Математика пәнінен сабақ жоспары

                                                                                                          Қысқа мерзімдік жоспар

Сабақтың тақырыбы:    42+34  76-34   түріндегі жазбаша қосу мен азайту.                                                                                                                                                                                                                                        Сабақтың мақсаты: 42+34  76-34   түріндегі жазбаша қосу және азайту тәсілі туралы түсінік қалыптастыру.                           

Сабақтың нәтижесі: Бірліктерге бірліктергі, ондықтарға ондықтарды  қосатынын және азайтатынын біледі, 42+34 74-34  түріндегі өрнектерді қосып, азайта алады.     

Сабақтың түйінді идеялары: Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясын пайдалану ,  есеп пен мысалдар шешу  арқылы  бала бойында  ойлау,  ой  қорыту,  есте  сақтау  қабілеттері  дамиды

Сабақтың әдіс-тәсілдері:   «Шаттық шеңбері»,  «Домино», «Миға шабуыл», «Бес бармақ»,  

   Сыныбы: 2 «А»

   Пәні: Математика

Уақыты	Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау	Қолданылатын ресурстар
2 мин	Ұйымдастыру кезеңі:	«Шаттық шеңберін» құруға шақырамын.                                                    -Көңіл - күйлеріңіз қалай? - Керемет!(қолдарын көтереді) - Сабаққа дайындықтарың қалай? - Тамаша! (алақандарын шапалақтайды) - Ынталарыңыз қалай? - Ғажап! (қолдарын көтереді) - Ендеше сабағымызды бастайық! - О, о, о (бас бармағын көтереді)  Конверттегі геометриялық фигуралар арқылы  топқа бөліп алу 1-топ –«Қуаныш» 2-топ –«Шаттық» 3-топ –«Бірлік» 4-топ –«Достық» Ендеше, балалар, бүнігі сабағымызды нәтижелі өтуі үшін әрбір тапсырманы бірлікте, қауана, шаттана, достаса отырып орындайық. Әр топтың алдында шырша тұр. Әрине, Жаңа жыл мерекесі қарсаңында әдеттегідей біз оны безендіруіміз қажет. Сабақтың соңында әр оқушы өз тобына жинаған шырша ойыншықтарын шыршаға іледі. Соған қарай мен сендерді бағалаймын. Ал топқа  берген тапсырманы орындаған кезде мен сендерге ойыншықтың үлкенін беріп отырамын, ол 2 ұпай болып есептелінеді.ал, сабағымызды бастаймыз.	Берілген сұраққа хормен жауап береді Конверттегі өзіне ұнаған шеометриялық фигураны таңдайды, топқа бөлінеді	Шапалақ соғу	Геометриялық фигуралары бар конверт, топтардың атауы жазылған парақтар
8 мин	Таныстырылым	1.      Бүгінгі сабақ тақырыбы  «42+34  76-34   түріндегі жазбаша қосу мен азайту» Біз сендермен негізінде мұндай өрнектердің мәнін табу тәсілімен өткен сабақтарда танысқан едік және де бүгін үйренуді жалғастыра береміз.  Ендеше, мұндай өрнектердің мәнін табу үшін не білу керек? -санның құрамын -шешу тәсілін Не жасай білу керек? -санды қосылғыштарға жіктеу -үйренген тәсілді қолдану. Қандай ережесі бар? -ондықтарға ондықтарды, бірліктерге бірліктерді қосу (азайту) 2.      Үйренгенді тәжірибе жүзінде қалай пайдалана білгендеріңді үй жұмысын тексеру арқылы біліп аламыз. 7-тапсырманың орындалуын тексеру, «+»  немесе «-« таңбаларының қойылуын  оқыту.    3.      Енді қазір өрнектердің мәнін табуда ойда есептеу деңгейлерін қандай екендігін «Домино» ойыны арқылы біліп аламын.	Сұрақтарға жауап береді 7-мысалдың өрнектерін оқиды, қойылған таңбаларды атайды. Берілген өрнектердің мәнін тізбектеп табады	Өзін-өзі бағалау. Дұрыс жауапқа стикер жапсыру (тақтада топтардағы оқушылар аты жазылған қағазға)	Дәптерлер, стикерлер Өрнектер жазылған қима парақтар
20 мин	Негізгі бөлім	1.       «Миға шабуыл» Сандарды  бірліктер мен ондықтарға жіктеу. 54,  48,  73, 91 2.      42+34  76-34  қосу мен азйту тәсілін тақтада көрсету. 42+34=(40+30)+(2+4) =76 76-34=(70-30)+(6-4)=40+2=42 3.      Түсіндіре отырып, есепте.  Топтарға қима парақтарды тарату, өрнектік мәнін табуды, түсіндіруді ұсыну. 46+32=?  67-24=? 46+32=78   67-24=43 4.      Мысал 2. Өз бетімен жұмыс. Есептеп, дұрыстығын тексер. 58+31=89  89-65=34 85см-51см=34 41+36=77  32+42=74  74см+15см=89	Сандарды бірліктер мен ондықтарға жіктейді.Әр топ өзіне берілген санды параққа қызыл түспен ондықты, көк түспен бірлікті көрсете отырып бояйды. Есептеген тәсілін түсіндіреді. Өрнектердің мәнін табады, түсіндіреді. Дұрыс  жауапқа қарай қасындағы оқушыны тексереді, бағалайды.	Тапсырманың орындалуына қарай бағалау: стикер жапсыру Өзара бағалау: бағалау параметрі бойынша: «5»-0 қате «4» -2 қате «3»-3-4 қате	Оқулық, дәптерлер  Үлгі Қима парақтарға жазылған өрнектер
2 мин	Сергіту сәті	«Үйректер  биін» билеп  көрейік	Би билейді.	Жарайсыңдар!	Үнтаспа
11 мин	Пысықтау	1.      Есеп 3. Бастауыш сынып -46 қыз және 42 ер бала Музыка үйірмесі -26 бала Сурет үйірмесі -? бала (46+42)-26=88-26=62  Жауабы: 62 бала 2.      «Кір жайғыш» әдісі бойынша жұмыс.  Есеп 4. Әр топқа  есепті өз бетімен шешуді тапсыру. Болды – 24 бет көк және 31 бет қыз қағаз Қолданылды – 10 бет Қалды-? (24+31)-10=55-10=45   Жауабы: 45 бет 3.      Сәйкестендіру арқылы 6-тапсырманы орындату.                           Сыныпта а ер бала және               және в қыз отыр                                                                                                      Барлығы -?                        Сыныпта а ер бала                                                 және в қыз отыр. 10 бала                          шығып кетті. Неше бала                               қалды?	Кесте бойынша әр топ балалардың түскі асының құнын анықтайды. Есептің шешуін табады, параққа жазып көрсетеді, жіпке іледі, шешуін дәлілдейді     Сәйкестендіреді	Дұрыс орындаған топқа стикер жапсыру. Сәйкестендіруді дұрыс орындаған топқа стикер беру	Оқулық, дәптер,   суреттер  Кір жйғыш жіп, А 4 форматтағы парақтар Сәйкестендіру парағы
2 мин	Қорытынды	1.      Логикалық тапсырма. -Балалар, ендеше сендердің араларында өз шыршасына  жұлдызды алып бере алатын кім болар екен? Ол үшін сендер менің берген  сұрақтарыма жауап беріп көріңдер 1) Аспазшы шұжықты төрт рет                   бөлгенде, неше бөлік шықты? 2) Кряктің  5 ағасы және 4 апасы басқа туысқандары жоқ. Осы құс ауласында бір-біріне туыс  болып келетін  неше үйрек бар? 3) 2 адам шахматты 2 сағатта ойнаса, 1 адам неше сағат ойнайды? 4) Торда 12 құс отыр. Оның 11-нен басқасы ұшып кетті.  Торда қанша құс қалды? 2.   Үйге тапсырма:   Мысал 5 2. Кері байланыс: «Бағдаршам»	Әр топ өзінің сұрағына жауап береді, бере алмаған жағдайда өзге топ көмектеседі Кері байланыс жасайды	Орындаған жұмысына қарай бағалау	Кері байланысқа бағдаршам суреті салынған парақшалар

Краткое описание документа:

Математика. 2 класс с казахским языком обучения. 

Сабақтың тақырыбы:    42+34  76-34   түріндегі жазбаша қосу мен азайту.                                                                                                                                                                                                                                        Сабақтың Мақсаты: 42+34  76-34   түріндегі жазбаша қосу және азайту тәсілі туралы түсінік қалыптастыру.                           

Сабақтың нәтижесі: Бірліктерге бірліктергі, ондықтарға ондықтарды  қосатынын және азайтатынын біледі, 42+34 74-34  түріндегі өрнектерді қосып, азайта алады.     

Сабақтың түйінді идеялары: Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясын пайдалану ,  есеп пен мысалдар шешу  арқылы  бала бойында  ойлау,  ой  қорыту,  есте  сақтау  қабілеттері  дамиды

Сабақтың әдіс-тәсілдері:   «Шаттық шеңбері»,  «Домино», «Миға шабуыл», «Бес бармақ»,