Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Математика пәнінен «Тік төртбұрыш салу» атты ашық сабағы

Математика пәнінен «Тік төртбұрыш салу» атты ашық сабағы



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Батыс Қазақстан облысы Орал қаласы №20 орта жалпы білім беретін мектебінің бастауыш сынып Газизова Айнур Кабдрахмановна математика пәнінен «Тік төртбұрыш салу» атты ашық сабағы

пәні

математика

2«г» сыныбы

10 ақпан 2015 жыл


Тақырыбы

Тік төртбұрыш салу

Мақсаты

Алгоритмді пайдаланып тік төртбұрыш салуды орындайды және оның периметрін табады. Екі амалмен шығарылатындай етіп, есептің шартын салыстырады, талдайды және өзгертеді. Топта әр түрлі шамаларды қосу және азайту дағдыларын бекітеді.



Күтілетін

нәтиже

Тік төртбұрыш салып үйренеді.

Геометриялық фигураларды сызудың өмірде пайдасын біледі.

Топпен жұмыс жасай отырып ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады.

Түйінді идеялар

Оқушыларға қойылатын сұрақтар, ,жеке жұмыс,топтық жұмыс, сызғышпен жұмыс, фигуралар құрастыру арқылы есептер шығару

Сабақтың формасы

топтық жұмыс,жұппен жұмыс,жеке жұмыс

Сабақтың әдісі

миға шабуыл

Ойлау деңгейі (Б.Блум бойынша)

мақсаты

Түрткі( тапсырма,

сұрақ, ресурс)

нәтиже

бағалау

мұғалімнің іс-әрекеті

оқушының іс-әрекеті

Білу












Геометриялық фигураларды атау:

Төртбұрыш, үшбұрыш, бұрыш, нүкте, сәуле, түзу, кесінді

Жұмбақ

1. Атына сай бағы бар, Бұл қандай фигура үш бұрышы, үш жағы бар?

2.Шаршы алаңдар тізіліп,

Бір қатарға тұрады.

Мұның бәрі түбінде, Қандай фигура боп шығады?

3. Төрт бұрышы да тең түскен, осынша жақтау және тең. Мұндай фигура мен білсем, табылмас –ау еш жерден


4. Оқушыларды фигуралар бойынша топқа бөлу.

5.Ауызша есептеулер орындау арқылы мақал шығару.

« Білекті бірді жығады,

Білімді мыңды жығады»

Жұмбақтарғажауап бере отырып,

фигураларды анықтап, біледі.





















5+9

6+8

15-6

8+7

7+6

8+5 түріндегі ауызша есептеулер

Жұмбақты дұрыс шешкен оқушыларды бағалау.























Дұрыс жауап берген оқушыларды бағалау.

Топқа бөледі.

Фигуралар туралы жұмбақ жасырады.





















Оқушылар жауап берген сайын сөздерді ашып орналастырады.

Оқушылар жұмбақты шешеді,

топқа бөлінеді

Ойланады, жауап береді.



















Ойланады, тез жауап береді.


Түсіну

Мысал 1.Дәптерге тік төртбұрыш сызу.Периметрін табу.








2. Егер дәптердің тор көздері болмаған жағдайда төрт бұрышты қалай сызар едің?


Оқулық










Оқулық.

Тік төртбұрыш салу алгоритмі бойынша салу



Дәптерлеріне сызғыш пен тор көздерді пайдалана отырып сызады.





Тік төртбұрыш екеніне көз жеткізеді, периметрін табады.

Оқушы жұмысын аралап жүріп бағалау.








Оқушы жұмысын бағалау

Дұрыс орындаған оқушы жұмыстарын мадақтау.





Тақтаға оқушымен бірге төртбұрыш салу алгоритмін көрсетеді.

Тапсырма бойынша қалай орындағандарын пысықтап, айтып береді.



Ұқыпты, таза орындайды, дәлдікті сақтау керек.

Қолдану


Геометриялық фигуралады салу, дәлдікті сақтау,өлшеу не үшін керек?

Ұлттық ою-өрнектердегі фигуралар.


















Мысал 4. Ішін жөндеу жұмыстарын жүргізейік.










Құрылысшы қандай мамандық?

Геометриялық фигуралармен салынған қандай ғимараттарды білесіңдер?

Мысырдағы пирамида,

Астана қаласындағы ғимараттар.

Мысал 3.

Амалдарды орындау.

а) 1-топ

5дм 8см

+ 2дм 7см

2-топ

8дм 5см-2дм7см

3-топ

58см+27см


Ақ сыр -63кг

Көгілдір сыр-? 32кг к.

Барлығы-?

Ш: 63+( 63-32)








1-топ

Қадірлі мамандық

2-топ

Қауіпті мамандық

3-топ

Жаман құрылысшы дегенді қалай түсінесің?








Амалдардың орындалу тәртібін сақтай отырып есептерді жарыса шығарады



Мектептің суретін құрастырады









Есепті топ болып жарыса шығарады.








Оқушылар мамандықтың мәнін түсінеді.

Тақтада орындаған оқушыларды бағалау



















Топтарды

Бағалау











Жауап берген оқушыларды бағалау

Әр топтың жұмысты дұрыс орандауын қадағалайды.

























Оқушылардың есепті дұрыс орындауын қадағалайды.











Оқушының сөздік қорын, байланыстырып сөйлеуін қадағалайды.

Фигуралады қояды

































Есептегі сандардың мәнін түсіндіреді,есепті екі амалмен шығару үшін сұрағын өзгертеді.



Оқушы дұрыс жауап беріге тырысады

Талдау


Әр топ өз аттарын қорғайды..



1-топ Үшбұрыш

2-топ Төртбұрыш

3-топ Шаршы



Әр топ оздерінің жұмыстарын ортаға шығып қорғайды.



Фигураны қлдарына ұстап тұрып талдайды.


Жауап берген оқушыларды бағалау


Оқушының жауаптарын толықтырыу

Оқушы фигураны қолына ұстап тұрып айтды.

Жинақтау














Бағалау



1.Геометриялық фигуралар бойынша өрнектерді оқу



Дарындылықты анықтау


2.Геометрия дегенді қалай түсіндің?





Қолдарындағы фигураларына бүгінгі сабақ бойынша нені меңгергендерін жазу

Интерактивті тақтада жазылған фигураларды анықтау арқылы сандарды табу











Жинаған ұпайлары бойынша бағалау




Өрнектерді оқу




Дарынды оқушы тез







Геометриялық фигуралар жөнінде көп білді.табады..


Жауап берген оқушылар бағаланады












бағалау


Өрнектенрді ауызша қатесіз оқуына көмектеседі.


Таңбалы тастар туралы әңгімелейді

Сызбаны көрсету, түсіндіру




Жазғандарын оқыту














Сабқтың ұнағанын, қай тапсырмада қиналғанын айту.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров130
Номер материала ДВ-408602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх