Инфоурок Математика КонспектыМатематика по теме "Деление" 2 класс

Математика по теме "Деление" 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: математика

Класс: 2

Автор УМК: «Школа России»

Тема урока: «Деление»

Тип урока: открытие новых знаний

Вид урока: проблемный урок

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

Пр.1. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

Пр.2. Рассуждать и делать выводы;

Пр.3. Выполнять задания творческого и поискового характера;

Пр.4. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ученик научится:

Познавательные УУД:

П.1. Оценивать результат своей деятельности;

П.2. Устанавливать причинно-следственные связи;

П.3. Делать обобщения, выводы.

РегулятивныеУУД:

Р.1. Научатся самостоятельно определять тему и задачи урока;

Р.2. Самостоятельно составят план урока;

Р.3. Вспомнят правила поведения на уроке.

КоммуникативныеУУД:

К.1. Формулировать высказывания, понятные сверстникам;

К.2. Согласовывать позиции.

Ученик получит возможность формирования:

Л.1. Положительного отношения к школе и учебной деятельности;

Л.2.Развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов;

Л.3. Понимать практическую значимость получаемых знаний.

 

Цель урока для ученика: узнать, что такое деление, каким арифметическим знаком обозначается.

Задачи урока для ученика:

на знание:  узнать, что такое деление, каким арифметическим знаком обозначается.

на понимание: понимать, как решаются задачи на деление.

на применение: применять полученные знания на практике.

на анализ: анализировать поставленную учебную задачу и определять пути ее решения, и свою работу и работу товарищей.

на синтез: обобщить полученные знания о свойствах умножения.

на оценку: оценивать работу свою и своих товарищей, уровень достижения полученных знаний.

Цель для учителя:

Задачи для учителя:

Образовательные: способствовать формированию своих знаний с заданием, которое нужно выполнить, контролировать и оценивать свою работу и ее результат, выполнять задания творческого и поискового характера.

Развивающие: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнение, делать необходимые выводы; обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и сравнивать. Развивать математическую речь.

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к уроку математики; формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Учебник по математике 2 класс

карточки

Презентация, проектор

Межпредметные связи

Литература, Русский язык

Организация пространства

Стандартная


Этапы урока

Название этапа

и его образовательная задача

Методы и приемы работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формы организации учебной деятельности (фронтальная-Ф, индивидуальная-И, парная-П, групповая-Г

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(познавательные, регулятивные, коммуникативные)

 

Личностные

Мотивационный этап

 

 

Метод: словесный

Приём: беседа

 

 

 

 

-Здравствуйте, ребята! Садитесь!

- Урок наш, ребята, я хотела бы начать с высказывания великого математика Дьёрдь Пойа.

Он сказал: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи – решайте их» 

- Как вы думаете, почему именно это высказывание сегодня я выбрала для нашего урока?

- Сегодня на уроке мы будем решать задачи нового вида.

- А вы нравится решать задачи? Почему?

Слушают учителя

 

Ответы учеников

Ф

Контроль (мотивирую обучающихся)

 

Р.1

К.2

Л.3

Актуализация знаний

Метод: словесный

Приём: беседа

 

Логические задачки.

У стола 4 ножки

А вопрос таков

Сколько вместе будет ножек

У 3х столов?

 

Мышка зерна собирала

По 2 зернышка таскала

Принесла уж 9 раз

Каков мышечкин запас?

 

2.Какое числовое выражение лишнее почему?

3 + 3 + 3 + 3

4 + 4 + 3

2 + 2 + 2 + 2

3. Найди пару:

6+6+6+6                          1 * 7

3+3+3                              10 *2

10+10                               6*4

1+1+1+1+1+1+1              3*3

 

12

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

Второе выражение лишние

 

Находят пару

 

 

 

Ф

Самоконтроль (следят за посадкой)

Пр.1,3

П. 2

Р.2

К.1,2

Л.2

Выявление затруднения

Метод: словесные

 

- Следующее задание будите делать в парах. Вам нужно будет решить числовые выражения,  вписать буквы и расшифровать слово:

70+3=              Н

24+34=            Е

55-50=             Д   

82-37=             Л   

99+1=             Е

45-8=             Е

46+50=          И

5

37

45

58

73

96

100

 

- Поднимите руки, кто закончил.

- Прочитайте слово, которое получилось.

- Как вы понимаете значение этого слова?

1. Действие, в котором что-то раздается (делиться) поровну называется деление.

2. Делить - это значит разделить на части, распределить.

- Так, кто может сказать какая тема нашего урока.

Решают выражения, расшифровывают слово

 

 

 

 

 

Деление

 

 

 

 

 

 

 

Ответы учеников

 

 

Деление

П

Ф

Контроль (контролирую постановку темы и цели урока)

 

П.1

Р.1,2

К.1

Л.1

Построение плана по выходу из затруднения

Метод: словесный, практический.

 

- Отталкиваясь от темы урока, и опираясь на начало предложений, попытаетесь сформулировать задачи урока.

Познакомимся с … (новым арифметическим действием делением).

Узнаем каким… (знаком обозначается это действие)

Научимся решать … (задачи на деление)

Познакомимся с … (новым арифметическим действием делением).

Узнаем каким… (знаком обозначается это действие)

Научимся решать … (задачи на деление)

Ф

Самоконтроль (выполняют задания )

Пр.1,2,3,4

П.2,3

К.1.2,3

Р.2

Л.3

Открытие нового знания

Метод: словесный, практический.

 

- У меня в руках 10 карандашей. Их нужно раздать по 2 карандаша каждому ученику. Сколько учеников получат карандаши? (Учитель раздает карандаши с комментированием.) 

- Сколько раз по 2 карандаша я брала? (5)

- Сколько учеников получили карандаши? (5)

-Такие задачи, где нужно раздать, разложить, разделить по одинаковому количеству предметов и узнать, и узнать сколько раз, например, по 2 карандаша содержится в 10, решают с помощью арифметического действия деления (: - 2 точки – это знак деления). Решение нашей задачи такое: 10 : 2 =5. Его можно изобразить в виде схемы (на доске: 00/00/00/00/00)

Слушают учители и решают задачу

Ф

Контроль (контролирую построение плана)

 

П.2,3

К.2,3

Р.2

Л.2

Первичное закрепление

Метод: словесный, практический.

 

- Предлагаю решить ещё одну задачу.

- Прочитайте задачу на стр. 58 рядом с красной чертой.

- Прочитайте условие задачи. Сделайте схематический рисунок с помощью кругов. – Сколько конфет нужно нарисовать? (12)

- Сколько конфет получал каждый ребёнок? (3)

- Как покажем на рисунке? (отделим по 3 черточками: 000/000/000/000)

- Сколько раз в 12 содержится по 3? (4)

- Каким действием решается эта задача? (делением: 12 : 3 = 4 (м).

 - Сколько детей получили конфет? (4)

- Изменится ли задача и рисунок к ней, если детям раздать по 4 конфеты? (да) 12 : 4 =3 (м).

 

Задание стр.58 №2

- Какое свойство умножения вы использовали?

- Составьте два верных неравенства.

Слушают учители и решают задачу

 

 

 

Ответы учеников

Ф

И

Контроль (даю задание)

Пр.3

П.3

К.3

 

 

Самостоятельная работа

Метод: словесный

Приём: беседа

Задача: 12 яблок раздали детям, по 3 яблока каждому. Сколько детей получат яблоки?

(сделать схематичный рисунок, записать решение и ответ)

* * *|* * * |* * * |* * *

Решают самостоятельно задачу

И

Самоконтроль (выполняют задание)

 

Р.2,3

К.1,2

Л.3

Включение в систему знаний и умений.

Метод: словесный

Приём: беседа

- Наш урок подходит к концу.

- Итак, ребята, что мы узнали на уроке?

- С каким арифметическим знаком мы познакомились?

Чему НАУЧИЛИСЬ?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что показалось трудным?

- А пригодится ли вам эти знания в жизни?

- … какую бы ты поставила отметку …? Почему?

(каким знаком обозначают деление)., что такое деление.

решать задачи на деление.

 

 

Ответы учеников

Ф

Контроль (даю задание)

 

Р.2,3

К.1,2

Л.3

Рефлексия

 

Метод: словесный

Приём: беседа

 

 

 

 

- Закончите предложение:

Я знаю …..

Я запомнил …..

Я смог ……

https://sun9-50.userapi.com/c7002/v7002678/71c12/xKfhjM3prqA.jpg

- Урок окончен. Спасибо за урок.

Оценивают себя

 

 

 

Прощаются с учителем

Ф

Самоконтроль (выполняют задание)

 

Р.1

К.2

Л.3

 

 

 

Подпись учителя  ______________/___________________________

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Умножение и деление
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.