Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
более глубокое представление о гражданской
идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и
носителя государственного языка Российской Федерации
– русского языка*;
умение использовать позитивную лексику, передающую
положительные чувства в отношении своей Родины;
доброжелательное отношение друг к другу как к
носителям разных этнических, конфессиональных и общероссийских
культурных ценностей, представленных в форме обрядов
и обычаев традиционного календаря разных народов России и в форме
праздников общегражданского календаря;
целостный взгляд на мир через знакомство с
разнообразием природы в годовом цикле сезонов;
представление о разнообразии календарных традиций
народов России и о гармоничном единстве жизни человека и природы в
течение года;
представление о необходимости бережного,
уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в
разнообразных культурных формах сезонного труда и праздничных
обычаев людей в течение года;
представление о навыках адаптации в мире через
осознание ритмичности природного времени в годовом цикле и единства
жизни человека и
природы в течение года;
внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;
представление о социальной роли ученика (понимание
и принятие норм и правил школьной жизни, в том числе – организации и
подготовки общих праздничных событий в течение
года);
познавательные мотивы учебной деятельности;
представление о личной ответственности за свои
поступки через практику бережного отношения к растениям, животным,
окружающим людям* в меняющихся природных и
социальных условиях жизни в течение года;
эстетические чувства, впечатления через восприятие
картин природы, выразительных средств русского (и родного) языка,
созерцания звездного неба, изменений в природе в
разные времена года;
этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь,
взаимопонимание) на основе взаимодействия учащихся при выполнении
совместных заданий*;
представление об этических нормах через
формулирование норм экологической этики;
этические чувства на основе знакомства с
календарными праздниками в культурах народов России, с традициями отношения к
природным объектам (например, березе и пр.) в
культуре разных народов России;
потребность сотрудничества со взрослыми и
сверстниками через соблюдение правил поведения на уроке;
выполнение правил работы в группе,
доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, в том
числе - в
процессе освоения сезонных игр народов России,
стремление прислушиваться к мнению одноклассников, том числе, при
обсуждении вопросов организации и проведения
календарных праздников по традициям народов своего края;
установка на здоровый образ жизни через
формулирование и соблюдение правил здорового образа жизни в разные времена
года,
в том числе – с опорой на лучшие сезонные традиции
здорового образа жизни народов своего края.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
понимать и принимать учебную задачу,
сформулированную совместно с учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её
на определенном этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные и неизвестные
знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать
последовательность предложений для раскрытия темы);
планировать последовательность операций на
отдельных этапах урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость
своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных
учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий,
используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные
учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом,
составленным совместно с учителем;
контролировать и корректировать свое поведение по
отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные:
Обучающийся научится:
понимать и толковать условные знаки и символы,
используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
находить и выделять при помощи взрослых
информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе
схемы-аппликации, схемы-рисунки;
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию
в виде записей, рисунков,
фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, схемы,
рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным)
критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по
эталону, на ощупь, по внешнему виду);
осуществлять синтез объектов при работе со
схемами-аппликациями;
устанавливать причинно-следственные связи между
явлениями;
строить рассуждение (или доказательство своей
точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности
при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков,
подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
моделировать различные явления природы (смена дня
и ночи, смена времен года).
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
включаться в коллективное обсуждение вопросов с
учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не
перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит
собеседник;
договариваться и приходить к общему решению при
выполнении заданий;
высказывать мотивированное суждение по теме урока
(на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
поддерживать в ходе выполнения задания
доброжелательное общение друг с другом;
признавать свои ошибки, озвучивать их,
соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты
«Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за
замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы
(парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения, проектные задания с
помощью взрослых;
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные
результаты
Числа
и величины
Учащийся
научится:
— различать
понятия «число» и «цифра»; читать и записывать числа в пределах 20 с помощью
цифр; понимать отношения между числами («больше», «меньше», «равно»);
сравнивать изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше»
(«<»), «равно» («=»); упорядочивать натуральные числа и число нуль в
соответствии с указанным порядком; понимать десятичный состав чисел от 11 до
20; понимать и использовать термины: предыдущее и последующее число;
различать единицы величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, практически
измерять длину.
Учащийся
получит возможность научиться:
– практически
измерять величины: массу, вместимость.
Арифметические
действия
Учащийся
научится:
— понимать
и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; — складывать и
вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток; — складывать два
однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие
случаи вычитания; применять таблицу сложения в пределах 20; выполнять
сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20; вычислять
значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без
скобок).
Учащийся
получит возможность научиться:
— понимать
и использовать терминологию сложения и вычитания; применять переместительное
свойство сложения; понимать взаимосвязь сложения и вычитания; сравнивать,
проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях; выделять
неизвестный компонент сложения или вычитания и вычислять его значение;
составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании.
Работа
с текстовыми задачами
Учащийся
научится:
— восстанавливать
сюжет по серии рисунков; составлять по рисунку или серии рисунков связный
математический рассказ; изменять математический рассказ в зависимости от
выбора недостающего рисунка; различать математический рассказ и задачу;
выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше
на...», «меньше на...»; составлять задачу по рисунку, схеме; понимать
структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различать текстовые
задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение, нахождение
неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
Учащийся
получит возможность научиться:
— рассматривать
один и тот же рисунок с разных точек зрения и составлять по нему разные
математические рассказы; соотносить содержание задачи и схему к ней;
составлять по тексту задачи схему и, обратно, по схеме составлять задачу;
составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному
решению; рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения текста до
задачи, выбирать из них правильные, исправлять неверные.
Пространственные
отношения. Геометрические фигуры
Учащийся
научится:
— понимать
взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже,
слева — справа, сверху — снизу, ближе — дальше, между и др.); — распознавать
геометрические фигуры: точка, линия, прямая, кривая, замкнутая или
незамкнутая линия, отрезок, треугольник, квадрат; — изображать точки, прямые,
кривые, отрезки; — обозначать знакомые геометрические фигуры буквами русского
алфавита; — чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки.
Учащийся
получит возможность научиться:
— различать
геометрические формы в окружающем мире: круглая, треугольная, квадратная; —
распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии; — изображать на
клетчатой бумаге простейшие орнаменты, бордюры;
Геометрические
величины
Учащийся
научится:
– определять
длину данного отрезка с помощью измерительной линейки; — применять единицы
длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см) – и соотношения между ними: 10
см = 1 дм, 10 дм = 1 м; — выражать длину отрезка, используя разные единицы её
измерения (например, 2 дм и 20 см, 1 м 3 дм и 13 дм).
Работа
с информацией
Учащийся
научится:
— получать
информацию из рисунка, текста, схемы, практической ситуации и
интерпретировать её в виде текста задачи, числового выражения, схемы,
чертежа; дополнять группу объектов с соответствии с выявленной
закономерностью; изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной
в схеме;
Учащийся
получит возможность научиться:
— читать
простейшие готовые схемы, таблицы; выявлять простейшие закономерности,
работать с табличными данными.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.