МАТЕМАТИКА РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ( КОНСПЕКТ)

ФИО участника Шинкевич Анастасия Максимовна

Класс 2 часть 2

Предмет математика

Тема «Прямоугольник»

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание
Узнавание	Закрепить знания.	Выбери правильное определение прямоугольника: 1) фигура, у которой имеются равные углы и равные стороны; 2)четырёхугольник, у которого все углы прямые.	Данное задание может применяться на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. По типу: задание с выбором ответа. По уровню сложности: базовый (1 балл) Критерии оценивания: 1 балл-задание выполнено верно. 0 баллов- задание не выполнено или выполнено неверно.	2) четырёхугольник, у которого все углы прямые.
Воспроизведение	Воспроизводить информацию по памяти.	Расставь цифры в том порядке, как  правильно строить прямоугольник. Опиши алгоритм построения прямоугольника: 1.От точки отложим вниз ширину, начертим ширину. 2.Проведем отрезок второй ширины. 3.Проведем отрезок второй длины. 4.Поставим точку в угол клеточки. 5.От точки вправо отложим длину, начертим отрезок	Данное задание может применяться на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. По типу: расставить в правильном порядке. По уровню сложности: базовый (5 баллов) Критерии оценивания: 5 баллов- все задания выполнены верно. 4 балла- 4 задания выполнено верно. 3 балла- 3задания выполнено верно. 2 балла- 2 задания вставлено верно. 1 балл- 1 задание выполнено верно. 0 баллов- задание не выполнено выполнено не верно.	4.Поставим точку в угол клеточки. 5.От точки вправо отложим длину, начертим отрезок. 1.От точки отложим вниз ширину, начертим ширину. 2.Проведем отрезок второй ширины. 3.Проведем отрезок второй длины. (4,5,1,2,3)
Понимание	Проверить умение находить правильные варианты, предложенные по теме урока.	1.Какая из геометрических фигур на рисунке называется прямоугольником? Объясни почему.	Данное задание может применяться на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления. По типу: задание с выбором ответа и развернутым ответом. По уроню сложности: средний (3 балла) Критерии оценивания: 3-балла задания выполнены верно. 2 балла- задания выполнено частично верно. ( правильно выбрана фигура, не полностью развернутый ответ почему) 1-балл- задание выполнено не полостью. (выбрана только фигура, без объяснения почему) 0 баллов – задание не выполнено или выполнено не верно.	4- прямоугольник. Прямоугольник- четырёхугольник, у которого все углы прямые, то есть равняются 90 °.
Применение в знакомых условиях	Закрепить умение находить информацию.	Вычеркни лишние фигуры, не относящиеся к прямоугольникам.	Данное задание может применяться на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.  По типу: задание найди лишнее. По уровню сложности высокий: 4 балла- задание выполнено верно. 1-3 балла- задание выполнено не до конца 0- задание не выполнено или выполнено неверно.	Должны быть вычеркнуты: треугольники и все круги.
Применение в новых условиях	Сформулировать навык находить информацию в новых условиях.	Сочини историю про прямоугольник и другие геометрические фигуры.	Данные задания могут применяться на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе. По типу: задание с развёрнутым ответом. По уровню сложности: высокий (1 балл) Критерии оценивания: 1 балл– задание выполнено верно 0 баллов – задание не выполнено или выполнено неверно	Учащиеся придумывают историю по заданной теме.