Математика. Сложение и вычитание в столбик. Урок с использованием ИКТ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа-интернат №2 Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

Урок по математике во 2 классе с использованием ИКТ.

Тема: «Сложение и вычитание в столбик»

Составила учитель начальных классов

школы-интерната №2

Адмиралтейского района

Петрова Марина Евгеньевна

Санкт-Петербург 2016 год

Тема: сложение и вычитание в столбик

Цель урока: повторение сложения и вычитания в столбик

Задачи урока:

• Повторение сложения в столбик

• Повторение вычитания в столбик

• Повторение решения задач

• Развитие мышления

• Развитие внимания

• Развитие самоконтроля

• Развитие дисциплины

Оборудование: классная доска, мел, учебники, тетради для классных работ, ручки.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

• Проверка готовности учеников к уроку

• Повторение стихотворения про математику «И прекрасна и сильна математика –страна, здесь везде идет работа – все посчитывают что-то. Каждый может посчитать -1,2,3,4,5»

• Каждый ученик читает пример (с презентации), как только он его правильно решил – может садиться:

55-4, 48-6, 20-3, 59-9, 60-5, 86-4

2. Проверка домашнего задания

-Все ли справились с домашним заданием?

- У кого-нибудь есть вопросы?

3. Постановка целей и задач

-Ребята, сегодня мы с вами будем повторять сложение и вычитание в столбик.

4. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, как мы складываем в столбик. Со сложения чего мы начинаем? Что делать, если при сложении единиц получается больше 9? Молодцы, правильно.

-Давайте вспомним, как мы вычитаем в столбик? С чего мы начинаем? Что делать, если из первого числа мы не можем вычесть второе? Молодцы!

- Откройте тетради и запишите число и классная работа. (учитель записывает на доске)

- Откройте учебники на странице 30 и прочитайте задание упражнения № 1. Сейчас мы будем их решать вместе, 1 человек у доски, остальные в тетради. (каждое действие ученик комментирует)

75+16 90-18

82-65 49+51

93-67 15+85

54+19 67-28

27+38 54-35

86-37 48+23

-Проверьте, чтобы ваше решение совпадало с тем, что на доске

- Молодцы. Теперь мы с вами решим задачу. К доске выходит 1 ученик , остальные делают задание в тетради.

Для начала прочитаем условие.

- Как мы запишем условие? Как нам найти общее количество грядок?

- Давайте проверим, верно ли мы с вами решили задачу – посмотрите на электронную доску. Молодцы, мы все сделали правильно.

Теперь самостоятельно запишите ответ в тетрадь.

5) Физминутка

-Давайте с вами немного разомнемся. Встаньте из-за парт и повторяйте за мной.

Хома, хома, хомячок (хлопки в ладоши)

Полосатенький бочок (гладим себя по бокам)

Хома раненько встает (разводим руками)

Шейку моет (имитация движений)

Щечки трет (имитация движений)

Подметает хома хатку (подметаем воображаемой шваброй)

И выходит на зарядку (шагаем на месте)

1,2,3,4,5 (на каждый счет приседание)

Хома хочет сильным стать!

Молодцы, садитесь на места.

6) Обобщение и систематизация знаний

-Давайте в качестве повторения попробуем решить примеры из № 7 на странице 30. В нем нам необходимо вставить пропущенные знаки – сложение или вычитание, чтоб ответ получился верным.

63…20…7=50

26…30…8=48

6…7…2=11

8…4…9=13

-Проверьте, чтобы ваше решение совпадало с тем, что на доске

7) Инструктаж к домашнему заданию

- Всем ли было понятно, как мы решали данные примеры? В качестве домашнего задания у вас будет аналогичное задание. Посмотрите, оно написано внизу страницы 30. У кого-нибудь есть вопросы по домашнему заданию?

8) Подведение итогов

-Ребята, скажите, чем мы сегодня занимались на уроке?

-У всех все получилось?

-Вопросы есть?

-Спасибо за урок.

• Ученики проверяют наличие на партах учебников, тетрадей, пишущих принадлежностей.

• Ученики хором рассказывают стихотворение

• Ученики решают в уме примеры и садятся за парты.

-Да

Ученики задают вопросы в случае наличия вопросов.

- со сложения единиц

- прибавляем десяток к десяткам

- с вычитания единиц

- мы занимаем десяток

Ученики записывают сегодняшнее число и Классная работа.

Выбранный ученик читает вслух:

- Решите примеры в столбик.

Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры. (каждое действие ученик обязательно проговаривает)

Выбранный для решения задачи ученик выходит к доске и читает условие задачи:

-Боря прополол 5 грядок, а Света – 3 грядки. Сколько всего было грядок, если осталось прополоть еще 4 грядки?

Ученик записывает на доске:

Б.- 5 гр.

С.- 3 гр.

Осталось-4 гр.

Всего ? гр.

-Чтобы найти общее количество грядок необходимо сложить количество грядок, которые прополол Боря с количеством грядок, которые прополола Света 5+3= 8. Вторым действием к полученной сумме грядок прибавим оставшиеся грядки. 8+4=12.

Ученики самостоятельно записывают ответ в тетрадь.

Ученики повторяют физминутку с учителем.

Ученики по очереди подбирают нужные знаки, 1 ученик у доски, остальные - в тетради.

- Да

Ученики смотрят домашнее задание и задают вопросы в случае необходимости.

-Складывали и вычитали в столбик и решали задачу.

-Да

-Нет

• 1 слайд

  Доброе утро, ребята!

• 2 слайд

  Реши пример и можешь сесть. 55-4, 48-6, 20-3, 59-9, 60-5, 86-4

• 3 слайд

  Наша тема: «Сложение и вычитание в столбик» Как мы складываем в столбик? Как мы вычитаем в столбик?

• 4 слайд

  Реши пример в столбик 75+16 90-18 82-65 49+51 93-67 15+85 54+19 67-28 27+38 54-35 86-37 48+23

• 5 слайд

  Задача. Боря прополол 5 грядок, а Света – 3 грядки. Сколько всего было грядок, если осталось прополоть еще 4 грядки? Краткая запись: Б.-5 гр. С.- 3 гр. Осталось – 4 гр. Всего-?

• 6 слайд

  Проверяем решение 5+3=8 (гр.) 8+4=12 (гр.) Ответ: всего было 12 грядок.

• 7 слайд

  Физминутка Хома, хома, хомячок Полосатенький бочок Хома раненько встает Шейку моет Щечки трет Подметает хома хатку И выходит на зарядку 1,2,3,4,5 Хома хочет сильным стать!

• 8 слайд

  Подставь знаки + и -, чтобы равенство было верным. 63…20…7=50 26…30…8=48 6…7…2=11 8…4…9=13

• 9 слайд

  Домашнее задание Стр.30 №6 Все ли понятно по условию задания?

• 10 слайд

  Молодцы! Спасибо за работу!