Математика . Тема: «Число и цифра 7. Разбиение на группы. Варианты выбора одного предмета»

1 класс Математика Тема: «Число и цифра 7. Разбиение на группы. Варианты выбора одного предмета» Цели: дать представления о числе 7, учить написанию цифры 7. Формировать эмоционально-ценностные отношения к людям пожилого возраста . Учить использовать приобретенные знания в практической деятельности. Основное содержание темы, термины и понятия: Изучение однозначных чисел. «Число», «цифра»
Планируемый результат
Личностные умения -проявлять интерес к изучению темы; - проявлять эмоционально-ценностные отношения к людям пожилого возраста.		Метапредметные умения Познавательные: -уметь разбивать предметы на группы, - определять варианты выбора одного предмета, - использовать приобретенные знания в практической деятельности. Регулятивные: -выполнять учебное задание в соответствии с целью, - оценивать результат учебной деятельности Коммуникативные: - формулировать высказывания, мнения, -согласовывать позиции с партнером	Предметные умения - определять количество вариантов выбора семи предметов из данной совокупности предметов, -находить основания классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунками, -уметь писать  цифру 7
Межпредметные связи		Ресурсы	Формы работы
Технология Тема: «Составление композиции. Работа с бумагой»		Информационный материал: Учебник Демонстрационный материал Флипчарт , геометрический материал	Фронтальная Индивидуальная Парная
1 этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности	Ситуативное задание				Деятельность обучающихся
·         Мотивировать обучающихся к изучению темы ·         Стимулировать духовно-ценностное отношение к пожилым людям	Идём на урок математики, считая от1 до 10 и обратно. -Кого вы видите на фотографии? -Почему они с букетами? -Пришли поздравить свою учительницу с Днем учителя? -Сравните количество букетов и количество детей. -Как сказать по-другому?				Маршируют и считают хором от 1 до 10 и обратно. -Мы видим детей. - На день учителя. - Детей столько же сколько и букетов. - Одинаково, поровну.
2 этап. Учебно-познавательная деятельность
	Учебные задания на «знания», «понимание» , «умения»
·         Актуализировать знания о порядковом счете предметов ·         Познакомить с составом числа 7 ·         Научить писать цифру 7	- В нашей школе стало традицией в этот день поздравлять учителей- ветеранов. Нашему классу дали задание изготовить поздравительные открытки для учителей- ветеранов. - Посмотрите на экран, это фотографии учителей – ветеранов. - Я сосчитала у меня получилось 8 учителей. Проверьте меня? -Как вы думаете, какую ошибку я допустила? - Что нельзя еще делать при счете предметов? - К доске выйдет Лиза и вслух сосчитает фотографии учителей!  - Значит, сколько открыток надо изготовить? - Чтобы могло бы произойти , если бы вы меня не проверили, и изготовили 6 открыток. - Вот мы доказали, как важно уметь правильно считать.             Откройте учебник по закладке стр. 36. Прочитай Вика первое задание. Что нужно сделать, чтобы найти «лишнюю» картинку? -Какую картинку вы закрыли?  Почему? -Молодцы! -Теперь вы готовы справиться с проблемой, которую нам предлагает автор учебника в следующем задании.                                                         – Посмотрите внимательно на предложенный ряд с картинками. Верно ли утверждение, что первая и последняя  картинки одинаковые? -Молодцы, вы все были внимательными. - Сколько всего картинок в ряду? А какой цифрой обозначается число 7? - Кто догадался какая тема нашего урока? - Молодцы! Прочитаем полностью тему урока. -Продумаем план нашей работы. 1. Познакомимся… 2. Научимся писать… 3. Составим 7 букетов для открыток учителям-ветеранам.			-Сосчитала один предмет дважды. При счете нельзя дважды называть один предмет и нельзя пропускать предметы. - 7 открыток - …. - с числом 7(сделать в                  - цифру 7   виде схем)
	Физкультминутка :
	Работа в парах. -Вспомним первый этап нашей работы. Для этого приготовим геометрические фигуры. - Выложите квадраты и круги перед собой так, чтобы их было 7. -Проверим. У кого получилось как у меня? Встаньте! -Как получили число 7? - Кто по-другому получил число 7? Выходите к доске, покажите и расскажите как вы получили число 7? -Повторим, как можно получить число 7. -Оцените свою работу в паре. -Какой второй этап нашей работы? - Какой цифрой на письме обозначаем число 7. Найдите среди карточек с цифрами цифру 7. Молодцы! -Посмотрите на цифру 7 , что она вам напоминает? -Сконструируйте цифру 7 из карандашей и ручек на парте. -Сколько потребовалось карандашей, чтобы составить цифру 7?			- 6 и 1. -4 и 3, 5и 2 Работа со слайдами. -Цифра 7 состоит из 2 элементов.
	Физкультминутка
	-Посмотрите на письменную цифру 7, чем отличается от печатной? -Поднимите  руку, кто хочет научиться писать цифру 7? - Посмотрите,  я объясню как пишется письменная цифра 7. -Откройте тетради по закладке, стр.16 -Какой элемент предлагает научиться писать автор тетради? -Обведите по контуру и продолжите до конца строчки. -Что предлагает автор написать на второй строке? -На следующей рабочей строке напишите цифру полностью. Сравните свои цифры с образцом в тетради, подчеркните самую лучшую. - Какое задание выполним на третьей строчке? -Напишем чередуя цифры 7 и 1. -Оцените свою работу как вы научились писать цифру 7.			- Состоит из 3 элементов, верхний элемент – волнистая линия. -Волнистую линию.
	-Мы выполнили второй пункт нашего плана.  (Загорается зеленый кружок напротив пункта плана) -Что мы должны сделать третьим пунктом нашего плана?
3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
·         Стимулировать интерес, воображение при составлении композиции из цветов ·         Учить                                 самоорганизовываться при выполнении задания - использовать речевые средства для предоставления результата	Работа в паре. - У вас конверты с цветами, которыми мы должны украсить открытки для ветеранов. По какому признаку нужно разложить цветы на две группы, чтобы в одной из них стало 7 цветов. - Что у вас получилось? -Прикрепите розы к заготовленной веточке. - Оцените свою работу.			Дети выкладывают цветы на парте. Дети прикрепляют и выходят к доске для оформления открытки ветками.
4 этап. Рефлексивная деятельность.
·         Учить	-О чем говорят зеленые фонарики на пунктах нашего плана? - Мне кажется, что у нас очень хорошо идет работа. Это, наверное, происходит потому, что вначале мы четко определили цели и выделили шаги ее достижения. Прием «Вопрос себе» - Какой вопрос вы могли бы задать себе по пройденной теме?