Урок математики. 2 класс
Тема:» Длина ломанной. Периметр
многоугольника»
Цель: познакомить детей с новым понятием «периметр
многоугольника».
Задачи:
Предметные
- совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи;
- научить
находить периметр многоугольника;
-
- УУД
Личностные
- сформировать
мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к
уроку;
- способствовать
воспитанию чувства товарищества. Способности к взаимопомощи.
-
Метапредметные
- Регулятивные
- развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать;
- Познавательные
- формировать пространственные представления, геометрические понятия;
развивать познавательные способности.
-
- Коммуникативные
- способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей
деятельности на уроке;
- чувства
товарищества. Способности к взаимопомощи.
Тип урока: урок изучение нового материала.
Оборудование: геометрические фигуры, раздаточный
материал, сигнальные карточки, сказочные герои.
Ход урока:
I. Организационный момент
Долгожданный
дан звонок –
Начинается
урок.
Тут
затеи и задачи,
Игры,
шутки – всё для вас.
Пожелаем
вам удачи –
За
работу, в добрый час!
II. Актуализация
знаний
Сегодня,
ребята, у нас необычный урок , на котором мы отправимся увлекательное
путешествие по королевству”Математика”. В нашем путешествии нас ждёт множество
приключений, встреч и знакомств. Нас ждёт незабываемая встреча с одним из
жителей королевства. А с кем именно – мы узнаем позже. Итак, в путь.Но прежде,
надо серьезно подготовиться к полной трудностей дороге. А для этого взбодрим
наш мозг.
Выполняют кинезиологические упражнения:
Упражнение "Ухо - нос"
Левая рука - взяться за кончик носа,
правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в
ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот".
Колечко.
Поочередно и как
можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно
указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от
мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой
рукой отдельно, затем сразу двумя руками.
-
Молодцы, теперь мы готовы отправиться изучать неизвестное.
1.
Минутка чистописания.
-Сегодня
запишем числа, которые спрятались в этих загадках:
- Подчеркните те цифры, которые у вас
получились лучше всего.
2.Математический
диктант ( 1 учащийся у доски)
2дес.1ед, 5дес.8ед.
,1дес.2ед , 4дес.6ед, 85, 8, 63, 16, 36.
Записать в порядке
убывания.
Проверка работы на
доске.
III. Самоопределение к деятельности.
Что бы попасть в одно из королевств
МАТЕМАТИКИ необходимо отгадать загадки, а отгадки найти на моем столе и разместить
на доске и тогда вы и узнаете название этого КОРОЛЕВСТВА.
1) Доктор сделал мне укол,
Братик капнул клей на стол,
Мишку, моего соседа,
Укусить оса успела.
Так на фоне пустоты
Все оставили следы.
– Что же это будет, дети?
– Точка! – хором мы ответим.
2) Хоть сто лет по ней идти,
Не найти конца пути.
ПРЯМАЯ ЛИНИЯ (У какой фигуры нет начала и конца?)
3) Часть прямой, ограниченная с двух сторон
точками. (ОТРЕЗОК)
4) Об этой фигуре разносится весть: конца в ней пусть и нет,
начало – то есть. (ЛУЧ)
5)Он давно знаком со мной.
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его …КВАДРАТ
6)Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам.
(ТРЕУГОЛЬНИК)
7)Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой друзья( КРУГ)
-Как мы можем их назвать одним названием?
-Как называется королевство?
- Так о чем пойдет
наш разговор на этом уроке?
IV. Открытие новых знаний.
-Ребята, слышите ?
К нам кто-то спешит в гости. А вот кто это - отгадайте:
Домовитая хозяйка.
Пролетает над
лужайкой,
Похлопочет над
цветком –
Он поделится
медком.
- Кто же это?
(пчела)
- Пчелка просит
помочь сделать маршрут ее полета, когда она собирала мед, летая с одного
цветочка на другой.(1 учащияся на доске чертит маршрут пчелки)
- От улья пчелка
полетела вверх к синему цветочку 5м, затем вправо к желтому еще 3 м, потом 6м вниз
к голубому , а затем еще 4м и вернулась в улей.
- Что за фигура у
нас получилась?(многоугольник)
-Из какой
геометрической фигуры и как мы его получили?(из ломанной линии, которую
замкнули).
- Как нам
посчитать длину пути, который пролетела пчелка?( Надо сложить длину всех сторон
многоугольника)
-Найдите сумму
длин сторон многоугольника в тетради.( 5м +3м +6м +4м =18м)
IV Физминутка
V. Работа по теме урока.
Учитель. Вы
помогли пчелке. Но она, оказывается, прилетела не сама, а с подружками. Они
очень трудолюбивые и тоже просят вас помочь найти путь, который проделывает
каждая из них. А мы ведь уже знаем, как найти весь путь?
- Те ребята,
которые получат цветочки , должны посчитать длину пути каждой пчелки. В
середине цветочка написать полученный ответ и прикрепить их на доске. Так мы
получим волшебную цветочную полянку, где узнаем новое слово.
.
- Пока они будут
считать , мы решим задачи. Решения их вы запишите примером в тетради и на доске
1. Когда от
волшебной палочки отрезали кусочек 3см, то ее длина стала 12см. Какой длины
бала палочка? (12+3 =15см)
2.Длина бороды
Деда Мороза 18 см , это на 6 см длинее, чем длина бороды у Хоттабыча . Какой
длины борода Хоттабыча? (18-6=12см)
Цветочная
поляна. Расположите
цветочки в порядке убывания.. А теперь перевернем и прочитаем зашифрованное
слово, если ребята верно посчитали длину пути каждой пчелки. (ПЕРИМЕТР)
- Какое получилось
слово.?
Что мы помогали
пчелкам посчитать?(длину их пути)
-Может кто-нибудь
уже догадался , что же такое периметр?
Вот мы и сделали
открытие – узнали , что же такое периметр многоугольника и как его находить.
VI.
Закрепление изученного материала.
Работа по
учебнику.
1) Работа по рядам
А сейчас найдите в
учебнике на странице 42 номер 1(1). Прочитайте задание. Что нужно сделать,
чтобы найти Р ? (измерить и сложить длины всех сторон)
Длины сторон 1
фигуры – 3см, 4см, 1см, 4см. Р = 3 + 4 + 4 +1 = 12 ( см)
Ответ
: Р = 12 см
Длины сторон 2
фигуры – 3см, 3см, 4см. Р = 3 + 3 + 4 = 10 (см)
Ответ
: Р = 10 см
Длины сторон 3
фигуры – 5см, 2см, 3см, 5см. Р = 5 + 2 + 3 + 5 = 15 (см)
Ответ : Р= 15
см
Физминутка
для глаз (Бабочка
на цветочной полянке)
2) Стр. 42 номер 2
- Какой длины
стороны Славиного треугольника? (8см, 3см, 6см.)
- Как найти длину
куска проволоки? (сложить числа)
- Найдите длину
проволоки. (8см + 3см + 6см = 17см)
- А как это
сделать на практике? (Разогнуть проволоку и измерить.)
- Как найти
периметр треугольника? (Сложить длины сторон.)
- Найдите периметр
треугольника. (8см + 3см + 6см = 17см)
- Что можете
сказать о длине куска проволоки и периметре треугольника? (Они равны.)
3) Стр. 42 номер 3
(Самостоятельное
выполнение.)
- Как сравнить
числовые выражения?
VII. Рефлексия.
Учитель.
Подведем итоги работы нашего урока. Вы отлично потрудились и разыскали
«математическое понятие».
- Что нового вы узнали на уроке? Что
учились находить?
-Что такое периметр? (Ответы детей.)
- Какое впечатление от урока у вас покажите
смайликами.
Домашнее задание:
Любите
ли вы шоколадку? Я каждому раздам шоколадку «Алёнка» и вам необходимо будет
дома найти периметр этой шоколадки.
Молодцы! Спасибо
за урок.
Приложения
1. Маршруты пчелок.( найти длину пути)
Цветочки для пчелок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.