Математика УМК "Планета Знаний" (4 класс) (КТП)

Рассмотрено на заседании МО Руководитель

Для программ ООП ФГОС НОО

Календарно-тематическое планирование по  математике  с  определением основных видов учебной деятельности УМК «Планета Знаний»

             Учебный год  2017-2018

             Класс     4 «А»

             Учитель:      Мурзина Алла Васильевна

Распределение  учебного  времени

Учебная четверть	Кол-во  уч. часов ( 4 часа в неделю )	Диагностический и практический материал
		Самостоятельная работа	Практическая работа	Работа  с  проектами	Проверочная работа	Контрольная работа
I четверть	33	3				2
II четверть	28	3				1
III четверть	42	4	1			1
IV четверть	33	1		1	1	1
ИТОГО	136	11	1	1	1	5

	Тема учебного занятия	Сроки проведения		Характеристика основных видов деятельности ученика (в целом по разделу)
	Многозначные числа – 9 часов
1 I ч.	Десятичная система чисел.		1 неделя            Часть 1 С. 6—7	Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях. Читать, записывать и сравнивать многозначные числа. Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Вычислять значение выражения; выполнять вычисления устно и письменно; проверять результат вычитания сложением, устные вычисления письменными. Решать задачи в 3–4 действия на увеличение/уменьшение; нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на стоимость. Составлять краткую запись условия задачи. Выполнять вычисления по аналогии. Устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Давать качественную оценку вычислений при решении задач («можно ли…» и т. д.). Различать банкноты разного достоинства, прогнозировать суммы, которые можно заплатить, исходя из наличной суммы денег. Сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре. Пользоваться справочными материалами учебника и доступными средствами информации (справочниками, энциклопедиями, Интернетом). Сравнивать разные системы счисления, устанавливать аналогию, определять различи
2	Классы.		С. 8—9
3	Классы и разряды.		С. 10—11
4	Таблица разрядов		С. 12—13
5	Сравнение многозначных чисел.		2 неделя С. 14—15
6	Закрепление изученного по  теме «Многозначные числа». Тест		С. 16—17
7	Двоичная система счисления. Десятичная система счисления.		С. 18—19
8	Входная контрольная работа   по теме «Многозначные числа». Работа №1		(с.22 – Учебник,  с.4-7   - КИМ  «Т. и С.»)
9	Работа над ошибками. Повторение по теме «Многозначные числа»		3 неделя  С. 22 - 23
	Сложение и вычитание многозначных чисел – 14 часов
10	Складываем и вычитаем разрядные слагаемые.	С. 26—27		Читать, записывать и сравнивать многозначные числа. Устно складывать и вычитать круглые многозначные числа с опорой на знание разрядного состава. Вычислять значение выражения, выбирая способ вычислений (устно/письменно). Решать задачи на  увеличение /уменьшение с многозначными числами; нахождение произведения, деление на части; разностное и кратное сравнение; определение длины пути. Составлять краткую запись условия задачи. Находить неизвестный компонент арифметических действий. Устанавливать аналогию, проводить вычисления по аналогии. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…» и т. д.). Прогнозировать результат вычислений; составлять примеры с заданным ответом. Ориентироваться в схемах, таблицах.Сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре. Читать, записывать и сравнивать многозначные числа. Выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел. Вычислять значение выражения, выбирая способ вычислений (устно/письменно). Решать задачи на сложение и вычитание с многозначными числами; нахождение произведения, деление на части и по содержанию; определение длины пути. Составлять краткую запись условия задачи. Находить неизвестный компонент арифметических действий. Сравнивать значения выражений. Вычислять значение выражения с переменной. Решать уравнения.Устанавливать аналогию, проводить вычисления по аналогии. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений. Оценивать результат сложения и вычитания, выбирая ближайшее к ответу число. Контролировать вычисления. Составлять последовательность чисел в соответствии с описанной закономерностью. Ориентироваться в буквенных обозначениях. Исследовать допустимые значения переменной в выражении с переменной. Предлагать разные способы вычисления значения выражения, решения задачи. Исследовать возможность применения правила вычитания числа из суммы. Моделировать условие задачи с помощью схемы. Исследовать свойства суммы, разности (неизменный ответ при изменении компонентов действий). Сотрудничать с товарищами  при выполнении заданий в паре. Узнавать новое о первом российском учебнике математики
11	Сложение  круглых чисел.	С. 28—29
12	Сложение  и вычитание круглых чисел.	С. 30—31
13	Сложение и вычитание по разрядам.	4 неделя С. 32—33
14	Самостоятельная работа №1 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел». Работа №1	(с.8-1  - КИМ  «Т. и С.»)
15	Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».	С. 34 – 35
16	Сложение и вычитание по разрядам.  Решение  задач.	С. 36—37
17	Вычитание из   круглого числа.	5 неделя С. 38—39
18	Свойства сложения.	С. 40—41
19	Использование свойств  сложения и вычитания при вычислениях.	С. 42—43
20	Нахождение неизвестного компонента  сложения и вычитания.	С. 44—45
21	Закрепление по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».	6 неделя С. 46—48
22	Cамостоятельная работа №2 по теме «Сложение  и вычитание многозначных чисел» Работа №3	(с.12 – 15 - КИМ  «Т. и С.»)
23	Работа над ошибками. Решение задач на сложение и вычитание.	С.49
	Длина и её измерение – 12 часов
24	Соотношение между единицами длины ( метр и километр).	С. 50—51		Переводить единицы длины. Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах. Упорядочивать предметы по длине. Выполнять арифметические действия с единицами длины. Решать задачи, содержащие единицы длины. Вычислять значение выражения в 2–3 действия. Решать уравнения. Вычислять периметр многоугольника разными способами. Соотносить правило нахождения периметра прямоугольника с соответствующей формулой. Составлять выражение для решения задачи. Различать допустимые и недопустимые значения переменной в выражении с переменной. Решать задачи на определение длины пути. Соотносить единицы длины с протяженностью, глубиной и высотой предметов. Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий. Давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.). Использовать умение вычислять периметр прямоугольника при решении задач практического содержания. Использовать табличную форму представления данных при решении нестандартных задач Решать нестандартные задачи по выбору
25	Решение задач на определение длины пути.	7 неделя С. 52—53
26	Соотношение между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).	С. 54—55
27	Соотношение между единицами длины            (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).	С. 56—57
28	Периметр многоугольника	С. 58—59
29	Контрольная работа за I четверть Работа №2	8 неделя (с.4-11- КИМ«К. и Д.»)
30	Анализ и работа над ошибками Решение текстовых задач Закрепление по теме «Длина и её измерение».	С. 60—61
31	Геометрические задачи.	С. 62—63
32	Самостоятельная работа по теме «Длина и её измерение» Работа №3	(с.16-19  - КИМ  «Т. и С.»)
33	Работа над ошибками. Решение текстовых задач.	9 неделя С. 66 – 67
34 II ч	Решение текстовых задач Закрепление по теме «Длина и её измерение».	С. 64—67
35	Решение текстовых задач Закрепление по теме «Длина и её измерение».	С. 68 - 69
	Умножение на однозначное число – 8 часов
36	Письменное умножение.	С. 72—73		Выполнять умножение: •           многозначного числа на однозначное; •           многозначного числа на круглое; •           круглых чисел. Вычислять значение выражения, выбирая способ вычислений (устно/письменно). Осваивать приемы устных вычислений. Решать задачи на нахождение произведения; определение длины пути. Находить значение выражения с переменной. Соотносить правило нахождения площади прямоугольника с соответствующей формулой. Вычислять площадь прямоугольника. Определять площадь треугольника на клетчатой бумаге. Устанавливать аналогию, выполнять вычисления по аналогии. Предлагать  разные способы решения задач. Контролировать вычисления.  Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. Наблюдать за свойствами произведения, делать выводы, использовать их при вычислениях. Прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе). Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий. Пользоваться справочником в конце учебника
37	Свойства умножения.	10 неделя С. 74—75
38	Умножение круглого числа (и на круглое число).	С. 76—77
39	Умножение круглого числа (и на круглое число).	С. 78—79
40	Площадь прямоугольника.	С. 80—81
41	Закрепление по теме «Умножение на однозначное число».	11 неделя С. 82- 83
42	Самостоятельная работа № 4  по теме «Умножение на однозначное число» Работа №4	(с.20-23  - КИМ  «Т. и С.»)
43	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение на однозначное число».	С. 82 -83
	Деление на однозначное число – 14 часов
44	Письменное деление.	С. 84—85		Выполнять деление: •           многозначного числа на однозначное; •           круглого числа на однозначное; •           круглых чисел. Проверять результат деления с помощью умножения. Вычислять значение выражения, выбирая способ вычислений  (устно/ письменно). Осваивать приемы устных вычислений. Решать задачи в 2–3 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию; на нахождение доли числа; определение длины пути, времени и скорости движения. Решать уравнения. Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе). Контролировать вычисления. Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий.Выполнять деление на однозначное число. Проверять результат деления с помощью умножения. Вычислять значение выражения в 3–4 действия. Осваивать приемы устных вычислений. Выполнять арифметические действия с именованными числами. Решать задачи в 2–3 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию; на нахождение доли числа и числа по доле; определение длины пути, времени и скорости движения; разностное и кратное сравнение; определение стоимости покупки, цены и количества товара. Решать уравнения. Наблюдать за свойствами частного, выполнять вычисления по аналогии. Наблюдать за свойствами арифметических действий, делать выводы, использовать их при вычислениях. Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе). Контролировать вычисления. Сотрудничать с товарищами  при выполнении взаимопроверки. Моделировать условие задачи. Распределять роли при выполнении заданий в паре
45	Письменное деление многозначного числа.	12 неделя С. 86—87
46	Свойства деления. Деление круглых чисел.	С. 88—89
47	Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.	С. 90—91
48	Самостоятельная работа  «Умножение и деление на однозначное число» Работа №5	(с.24-27  - КИМ  «Т. и С.»)
49	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Деление на однозначное число".	С. 92—93
50	Деление чисел, в записи которых встречаются нули.	13 неделя С. 94—95
51	Деление чисел (случай – нуль в середине частного).	С. 96—97
52	Деление круглых чисел.	С. 98—99
53	Закрепление по теме «Деление на однозначное число".	С. 100—101
54	Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление многозначного числа на однозначное» Работа №3	14 неделя (с.28-31  - КИМ  «Т. и С.»)
55	Работа над ошибками. Выполнение заданий на деление многозначных чисел.	С.102 – 103
56	Контрольная работа за  I полугодие Работа №9	(с.12-19   - КИМ «К. и Д.»)
57	Анализ контрольной работы. Выполнение заданий на деление многозначных чисел.	(с.102-105)
	Геометрические фигуры ( 7 ч)
58	Геометрические фигуры.	15 неделя  С. 106—107		Различать плоские и пространственные геометрические фигуры. Решать геометрические задачи в 2-3 действия на определение длины стороны, площади, периметра прямоугольника. Различать видимые и невидимые элементы куба на чертеже. Чертить некоторые пространственные фигуры на клетчатой бумаге. Вычислять площадь поверхности куба. Вычислять значение выражения. Решать уравнения.  Решать задачи на определение стоимости покупки, цены и количества товара.Соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки. Использовать свойства сторон прямоугольника при вычерчивании и решении задач. Выявлять общие свойства разных  четырехугольников, определять различия. Обобщать знания о четырехугольниках. Классифицировать четырехугольники; треугольники. Давать качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и т. д.). Решать нестандартные задачи по выбору. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Длина и ее измерение»: подбирать материал по теме; участвовать в подготовке викторины; проводить исследование. Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью
59	Четырёхугольники.	С. 108—109
60	Решение задач на вычисление площади и периметра прямоугольника.	С. 110—111
61	Треугольники.	С. 112—113
62	Куб.	16 неделя  С. 114—115
63	Закрепление по теме «Геометрические фигуры".	С. 116-117
64	Обобщение знаний о геометрических фигурах. Тест по теме «Геометрические фигуры» Работа №1  Решение задач	(с.32-35  - КИМ  «Т. и С.») (с.118-121)
	Масса и её измерение – 4 чаcов
65	Центнер. Часть 2	17 неделя С. 6—7		Переводить единицы массы. Сравнивать массу и упорядочивать предметы по массе. Выполнять арифметические действия с именованными числами (с массой). Решать задачи, содержащие единицы массы. Вычислять значение выражения с многозначными числами. Решать уравнения. Давать качественную оценку вычислений при решении задач. Моделировать условия задач. Пользоваться справочными материалами учебника
66	Соотношение между единицами массы.	С. 8—9
67	Решение текстовых задач.	С. 10—11
68	Повторение по теме «Масса и ее измерение» Тест  по теме «Масса и ее измерение» Работа №2	С. 12—13 (с.36-39  - КИМ  «Т. и С.»)
	Умножение многозначных чисел (12 часов)
69	Умножение на двузначное число.	18 неделя С. 14—15		Выполнять умножение на двузначное число. Осваивать приемы устного умножения. Вычислять значение выражения в 3–4 действия. Решать задачи разными способами. Вычислять площадь многоугольника разными способами. Решать задачи на движение в противоположных направлениях (определять расстояния). Устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Прогнозировать результат умножения нескольких чисел. Предлагать разные способы вычислений. Читать схемы, моделирующие условие задачи. Моделировать условия задач. Контролировать правильность вычислений. Устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Выполнять умножение на трехзначное число. Осваивать приемы устного умножения. Вычислять значение выражения в 3–4 действия. Решать задачи на пропорциональную зависимость; на движение в противоположных направлениях.  Устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений. Прогнозировать результат умножения нескольких чисел. Оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число). Наблюдать за свойствами произведения, делать выводы, использовать их при вычислениях. Вычленять величины, связанные пропорциональной зависимостью. Использовать обобщенный способ решения задач на пропорциональную зависимость. Предлагать разные способы решения задач. Устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.  Использовать полученные знания в бытовых ситуациях. Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.Узнавать новые сведения из истории математики
70	Умножение круглых чисел.	С. 16—17
71	Приёмы умножения.	С. 18—19
72	Задачи на движение в противоположных направлениях.	С. 20—21
73	Самостоятельная работа по теме «Умножение на двузначное число» Работа №7	19 неделя (с.40-43  - КИМ  «Т. и С.»)
74	Работа над ошибками. Закрепление приёмов умножения.	С. 22—23
75	Умножение на трёхзначное число.	С. 24—25
76	Значение произведения.	С. 26—27
77	Повторение по теме «Умножение многозначных чисел»	20 неделя С. 28—29
78	Практическая работа по теме «Умножение многозначных чисел»	С. 30—31
79	Самостоятельная работа  по теме «Умножение многозначных чисел» Работа №8	(с.44-47  - КИМ  «Т. и С.»)
80	Работа над ошибками. Повторение  по  теме «Умножение многозначных чисел».	С. 34 - 35
	Площадь и её измерение – 6 часов
81	Единицы площади (квадратный метр).	21 неделя С. 38—39		Вычислять площадь прямоугольника, определять неизвестную сторону. Находить значение выражения разными способами. Переводить единицы площади. Сравнивать площади. Выполнять арифметические действия с именованными числами (площадью). Решать задачи, содержащие единицы площади. Выполнять умножение на двузначное и трехзначное число, деление на однозначное число. Соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка. Конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади. Использовать полученные знания при решении задач с практическим содержанием. Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах при выполнении заданий
82	Единицы площади (квадратный дециметр, квадратный  см).	С. 40—41
83	Соотношение между единицами площади.	С. 42—43
84	Единицы площади (ар, гектар, квадратный километр).	С. 44—45
85	Повторение по теме «Площадь и ее измерение»      Тест по теме «Площадь и ее измерение» Работа №3	22 неделя с.46-47 (с.48-51  - КИМ  «Т. и С.»)
86	Работа над ошибками. Закрепление темы «Площадь и её измерение»	С. 46- 47
	Деление многозначных чисел – 11 часов
87	Деление - действие, обратное умножению.	С. 48—49		Выполнять деление многозначного числа: •           на двузначное число; •           на трехзначное круглое число. Проверять результат деления умножением. Выполнять арифметические действия с многозначными числами. Вычислять значение выражения в 3–4 действия. Решать задачи на движение; на движение в противоположных направлениях; на нахождение произведения, деление на части и по содержанию. Решать уравнения. Моделировать условия задач на движение. Давать качественную оценку вычислений при решении задач. Прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе). Оценивать результат деления (определять между какими круглыми числами находится ответ). Устанавливать закономерность при делении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Соотносить понятия «скорость работы» и «производительность». Решать задачи на определение объема работы, производительности и времени работы; на совместную работу. Выполнять умножение и деление многозначных чисел: •           на двузначное число; •           на трехзначное число; •           на круглые числа. Вычислять значение выражения в 4–5 действий. Решать задачи на движение; на встречное движение; на деление с остатком. Выполнять арифметические действия с многозначными числами; с именованными числами. Соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия. Использовать обобщенный способ решения задач, использующих понятие «скорость». Моделировать условия задач на движение. Прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе). Оценивать результат вычислений, заменять числа при вычислениях ближайшими круглыми числами. Контролировать правильность вычислений
88	Деление с остатком.	С. 50—51
89	Нуль в середине частного.	23 неделя С. 52—53
90	Деление многозначного числа на двузначное.	С. 54—55
91	Деление многозначного числа на двузначное.           Самостоятельная работа по теме «Деление многозначного числа на двузначное.» Работа №9	с.56-59 (с.52-55  - КИМ  «Т. и С.»)
92	Скорость.	С. 60—61
93	Производительность труда.	24 неделя С. 62—63
94	Деление на трёхзначное число.	С. 64—65
95	Оценивание результата вычислений.	С. 66—67
96	Самостоятельная работа  по теме «Деление на трехзначное число»  Работа №10	(с.56-59  - КИМ  «Т. и С.»)
97	Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Деление многозначных чисел».	25 неделя С. 68—71
	Время и его измерение – 7 часов
98	Единицы времени.	С. 72—73		Переводить единицы времени. Сравнивать промежутки времени и упорядочивать их.  Выполнять арифметические действия с именованными числами (временем). Решать задачи, содержащие единицы времени. Выполнять арифметические действия с многозначными числами. Вычислять значение выражения в 4–5 действий. Решать задачи на производительность, на совместную работу; на встречное движение (определение времени); на определение длительности событий. Решать уравнения. Контролировать правильность вычислений. Ориентироваться в календаре, расписании, рисунках-схемах. Решать нестандартные задачи по выбору
99	Календарь и часы.	С. 74—75
100	Повторение письменного алгоритма деления многозначных чисел. Тест по теме «Время и его измерение» Работа №4	С. 76—77  (с.60 - 63 - КИМ  «Т. и С.»)
101	Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел».	26 неделя С. 78 – 79
102	Контрольная работа  по теме «Деление многозначных чисел»  за  III четверть Работа №4	(с.20 - 27     - КИМ  «К. и Д.»)
103	Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел».	С.76-81
104	Обобщение знаний по теме «Деление многозначных чисел».	С.76-81
	Работа с данными – 8 часов
105	Представление информации.	27 неделя С. 80—81		Выполнять арифметические действия с многозначными числами. Решать задачи на стоимость, на производительность, на встречное движение. Находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных. Записывать результаты подсчетов в таблице, систематизировать их, анализировать, делать выводы. Ориентироваться в диаграммах и графиках, находить нужную информацию. Выполнять действия по заданному алгоритму. Планировать вычислительную деятельность, решение задачи. Контролировать правильность вычислений разными способами. Моделировать условие задачи. Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками
106	Работа с таблицами.	С. 82—83
107	Диаграммы.	С. 84—85
108	Планирование действий.	С. 86—87
109	Контроль и проверка.	28 неделя  С. 88—89
110	Математический тренажер по теме «Работа с данными»	С.90-91
111	Проверочная работа по теме: «Работа с данными» Работа №1	(с.28-35     - КИМ  «К. и Д.»)
112	Работа над ошибками. Представление информации.	С. 90—91
	Числа и величины – 6  часов
113	Чтение и запись чисел.	29 неделя  С. 94—95		Читать, записывать и сравнивать многозначные числа. Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые. Выполнять арифметические действия с многозначными числами (устно и письменно). Переводить единицы массы, вместимости, времени. Выполнять арифметические действия с именованными числами. Упорядочивать величины в порядке возрастания /убывания.  Решать задачи на разностное и кратное сравнение; определение длительности, начала, конца события; на производительность и совместную работу. Углублять полученные знания. Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками. Переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме)
114	Сравнение чисел.	С. 96—97
115	Задачи на сравнение.	С. 98—99
116	Масса и вместимость.	С. 100—101
117	Единицы измерения времени.	30 неделя С. 102—103
118	Повторение изученного материала о сравнении величин. Тест по теме «Числа и величины» Работа №5	С. 104—107 (с.64-67    - КИМ  «Т. и С.»)
	Арифметические действия – 8 часов
119	Сложение и вычитание.	С. 108—109		Выполнять арифметические действия с многозначными числами. Выполнять вычисления рациональным способом. Определять порядок действий и вычислять значение выражения. Решать задачи на все действия. Составлять краткую запись условия. Составлять выражение для решения задачи. Решать задачи разными способами. Понимать буквенную символику. Соотносить законы арифметических действий с соответствующими формулами. Решать уравнения. Ориентироваться в схемах. Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений. Моделировать условие задачи. Прогнозировать результат вычислений. Давать качественную оценку вычислений при решении задач. Углублять полученные знания. Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками.
120	Умножение и деление.	С. 110—111
121	Числовое выражение.	31 неделя  С. 112—113
122	Свойства арифметических действий.	С. 114—115
123	Способы проверки вычислений.	С. 116—117
124	Повторение и обобщение  изученного материала о числовых выражениях.	С. 118—119
125	Годовая контрольная работа Работа №5	32 неделя (с.36-43 - КИМ  «К. и Д.»)
126	Работа над ошибками. Свойства арифметических действий.
	Фигуры и величины – 5 часов
127	Распознавание и построение геометрических фигур.	С. 120—123		Распознавать геометрические фигуры, правильно употреблять их названия. Чертить геометрические фигуры с заданными свойствами. Переводить единицы длины, площади; сравнивать и упорядочивать величины. Выполнять арифметические действия с многозначными числами, с именованными числами. Вычислять периметр и площадь прямоугольника. Оценивать площадь криволинейной фигуры на клетчатой бумаге. Определять сходства и различия геометрических фигур. Выполнять геометрические построения по заданному алгоритму. Ориентироваться в схемах. Соотносить реальные размеры объекта и размеры его изображения на схеме. Моделировать условие задачи. Углублять полученные знания. Находить нужную  информацию, пользуясь разными источниками. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Геометрические фигуры»: подбирать материал по теме; моделировать пространственные фигуры; проводить исследование соотношения между единицами объема. Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью
128	Измерение длины.	С. 124—125
129	Измерение площади.	33 неделя С. 126—127
130	Самостоятельная  работа №11 по теме «Арифметические действия и их свойства». Работа №22	(с.72-75    - КИМ  «Т. и С.»)
131	Работа над ошибками. Обобщение по теме «Фигуры и величины».	С. 128 -129
	Комплексное повторение. Решение задач. – 5 часов
132	Задачи на стоимость.	С. 130		Решать задачи в 2–4 действия на определение стоимости, цены и количества товара; на движение в одном направлении и противоположных; на определение объема, производительности и времени работы; на совместную работу; на доли. Составлять краткую запись условия.  Моделировать условие задачи. Использовать обобщенные способы решения задач на движение, на производительность. Оценивать верность высказываний. Ориентироваться в тестовой форме проведения аттестации
133	Задачи на движение.	34 неделя С. 131—134
134	Задачи на производительность Решение задач на доли.	С. 135—137
135	Интеллектуальный марафон «В стране математики»	с.140-142
136	Проектная деятельность по теме  «Геометрические фигуры»	с.138-139

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование разработано к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой "Математика" 4 класс в 2-х частях УМК "Планета Знаний" - Москва : АСТ : Астрель,2013.

КТП разработано по ФГОС 2-го поколения, в котором есть таблица распределения учебного времени, с отдельно прописанным кол-вом часов для диагностического и практического материала.