Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика. Закрепление письменного деления многозначныхчисел

Математика. Закрепление письменного деления многозначныхчисел


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2ffa0f01.gifhello_html_1209b79b.gifhello_html_6f96390d.gifhello_html_m22ca383f.gifhello_html_30ce87c5.gifhello_html_7cceb117.gifhello_html_m62b77dbb.gifhello_html_efdf047.gifhello_html_m50516734.gifhello_html_m40ef3963.gifhello_html_1808e863.gifhello_html_m3881bfe1.gifhello_html_m31e70a38.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_4a9e7486.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_m607b0c60.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_m607b0c60.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_51de6a73.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_m352b8008.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m607b0c60.gifhello_html_m50516734.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_m2bb32712.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_m47029796.gifhello_html_76321f19.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_532ba7a3.gifhello_html_m44edc295.gifhello_html_m607b0c60.gifhello_html_29757c44.gifhello_html_m20ad4c03.gifМАТЕМАТИКА

Тема. Закрепление письменного деления многозначных чисел на двузначное. Решение задач разными способами.

Цель. Продолжить формирование приёмов самоконтроля при письменном делении многозначных чисел на двузначное. Развивать умение решать задачи разными способами, развивать логическое мышление. Воспитывать ответственность за свои действия.

Ход урока

1.Организация класса.


2.Мотивация учебной деятельности.

Известно, что в 1962 году американцы подорвали свою ракету, стартовавшую к Венере, так как с некоторым опозданием учёные обнаружили в программе действий ракеты ошибку: был пропущен один знак. Казалось бы, один знак – мелочь, но она могла обернуться катастрофой.

- Как вы думаете, зачем я рассказала вам об этом? (Чтобы мы были внимательными, не делали ошибок, проверяли свои вычисления.)


3. Игра. «Какую ракету отправим в космос?»

От вас зависит успешность космического полёта на Венеру. Проверьте правильность вычислений и определите, какую ракету можно отправить в полёт. Цель: продолжить работу по формированию навыка письменного у…

24320 80 14350 70 5696 89

240 34 140 205 534 604

0

320 350 356

320 350 356

0 0 0

Дети. К полёту готова синяя ракета.

Учитель. От вашего ответа зависит жизнь экипажа. Нужны доказательства. (Проверяют действием умножения). Синяя ракета отправляется в полёт, а что будем делать с оставшимися?

Дети. Исправлять ошибки. ( Находят ошибки, определяя количество цифр в частном. В первом примере - 3 цифры, в третьем - 2цифры в частном)



4. Сообщение темы и задач урока.

Будем закреплять письменное деление на двузначное число, учиться решать задачи разными способами.


5. Работа над темой урока.

5.1. Заполнить таблицу.

Дана длина и ширина. Найти периметр и площадь.

Длина (м)

20

15

10

5

2

Ширина(м)

20

30

25

35

38

Периметр(м)

80

80

80

80

80

Площадь(м2)

400

375

300

175

76


- Какие периметры в каждой колонке?(Одинаковые)

- Какие площади? ( Разные). Где площадь самая большая? (Где длина и ширина одинаковая, то есть у квадрата.)


5.2.Решение задачи.

Для ограждения участка прямоугольной формы имеется 60 метров забора. Каких размеров должен быть участок, чтобы его площадь была наибольшей?

( Квадрат со стороной 15 метров).

- Где можно использовать эти знания? (В домашнем хозяйстве).


5.3. Физкультминутка.


5.4.Решение задачи разными способами.

Длина огорода 24 м, ширина - 12 м. Одна четвёртая часть огорода засажена свёклой, а остальная площадь – картофелем. Какая площадь занята картофелем?


1-ый способ.

1)24∙12=288(м2)- площадь огорода

2)288:4=72(м2)- площадь под свёклой

3)288-72=216(м2)- площадь под картофелем


2-ой способ.









1)24:4=6(м)- длина одной части

2)6∙3= 18(м)- длина участка с картофелем

3)18∙12= 216(м2)- площадь под картофелем


3-ий способ






1)12:4=3(м)- ширина одной части

2)3∙3=9(м)- ширина участка с картофелем

3)24∙9=216(м2)- площадь пол картофелем


5.5.Самостоятельная работа.

а) Решить примеры письменно. (Три человека решают с обратной стороны откидной доски. Самопроверка с доской ).

3650 73 4599 73 6424 73

365 50 438 63 584 88

0 219 584

219 584

0 0

б) Дифференцированная работа.

- Кто решил, найти среднее арифметическое этих чисел, потом - среднее арифметическое полученных ответов.

3650+4599+6424=14673; 14673:3=4891

50+63+88=201; 201:3=67


6. Рефлексия.

Решить пример устно.

(248∙7+248∙3) : (1240∙15- 1240∙13) = 1

1)248∙10=2480; 2) 15-13=2; 3)1240∙2=2480; 3)2480:2480= 1






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров128
Номер материала ДВ-020295
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх