Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика. 3 класс. Индивидуальное обучение.

Математика. 3 класс. Индивидуальное обучение.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАЛЕВАЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»


Согласовано:

На заседании

методического совета

школы

Протокол № ___ от «___»___________2014 г.


Принято: На заседании педагогического совета

Протокол № __ от

« » 2014 г.


Утверждаю:

Директор школы:

_______Т. Н. Никитина

Приказ № ____ от

«___»__________2014г.







Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

3 класс, базовый уровень

на 2014-15 учебный год







Разработана: Ивановой Н.П.

учителем начальных классов

первой квалификационной категории
















п. Калевала 2014 год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа курса «Математика» составлена на основе авторской программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных классов 7 вида под ред. Р.Д. Тригера, Ю.А. Костенковой, С.Г. Шевченко, Г.М. Капустиной, Н.А. Цыпановой, Г.И. Жаренковой, Т.В. Кузьмичевой, Е.Б. Новиковой, Е.Н. Мосаковой, И.Н. Волковой , Москва, издательство «Парадигма», 2012 год.

Используемый учебно-методический комплект:

учебник «Математика» 3 класс в 2-х частях М.И. Моро, С.И. Волкова , С.В. Степанова –М. : Просвещение 2012 г.


Место предмета в базисном учебном плане:

Согласно базисному плану 2004 года, по которому работает школа, на изучение математики в 3 классе отводится 3 часа

.

Особенности отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой: рабочая программа составлена на основе авторской программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных классов 7 вида под ред. Р.Д. Тригера, Ю.А. Костенковой, С.Г. Шевченко, Г.М. Капустиной, Н.А. Цыпановой, Г.И. Жаренковой, Т.В. Кузьмичевой, Е.Б. Новиковой, Е.Н. Мосаковой, И.Н. Волковой , Москва, издательство «Парадигма», 2012 год без изменений



Задачи:

  • формирование таких приемов умственной де­ятельности, которые необходимы для коррекции недостатков развития учащихся, испытывающих трудности в обучении.

  • накопление и расширение практического опыта действий с реальными предметами,

  • формирование на­выка самостоятельного выполнения заданий,

  • воспитание умения планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения заданий,

  • изучение натуральных чисел, арифметических действий, приемов вычисления;

  • ознакомление с элементами буквенной символики, с геометрическими фигурами и величинами;

  • формирование практических умений (измерительных, графических);

  • формирование умений решать простые и составные арифметические задачи.



Общая характеристика учебного процесса:

- применяется личностно – ориентированное обучение;

- индивидуальная работа.










Структура изучаемого предмета:



Наименование раздела


Всего

1

Сотня

53


Повторение.

3


Умножение и деление. Геометрические фигуры и вели­чины

50

2

Тысяча.

40

3

Многозначные числа.

9


Итого

102


Календарно-тематический план





Наименование раздела программы, тема урока

Всего часов




По плану

Факт


1

Сотня

53





Повторение.

3




1

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с примене­нием разнообразных приемов







2

Связь между сложением и вычитанием.

Использование переместительного и сочета­тельного свойств сложения.






3

Нахождение неизвестного сла­гаемого, уменьшаемого, вычитаемого.







Умножение и деление. Геометрические фигуры и вели­чины

50




4

Повторение счета группами.

1




5

Замена сложения умноже­нием и умножения сложением.

1




6

Графические работы.

1




7-8

Таблица умножения на 5

2




9-10

Таблица умножения на 6

2




11-12

Таблица умножения на 7

2




13-14

Таблица умножения на 8

2




15-16

Таблица умножения на 9

2




17-18

Умножение на нуль и деление нуля

2




19-20

Умножение и деление суммы на число.

2




21-22

Приемы внетабличного умножения и деления

2




23-24

Деление с остатком.

2




25-26

Проверка умножения и деления

2




27-28

Чтение выражения с использованием математической терминологии.

2




29-30

Нахождение значения выражений.

2




31-32

Решение простейших уравнений на основе нахождения неизвестного компонента умножения и деления.

2




33-34

Порядок выполнения арифметических действий.

2




35-36

Решение простых и составных задач, включая действия умножения и деления.


2




37-38

Увеличение отрезка в несколько раз.

2




39-40

Уменьшение отрезка в несколько раз.

2




41

Деление отрезка на равные части.

1




42

Длина ломаной линии

1




43-44

Нахождение периметра многоугольника , прямоугольника, квадрата

2




45

Упражнения на деление геометрических фигур на части и составление фигур из частей.


1




46

Конструирование объектов из геометрических фигур.

1




47-48

Доли величины.

2




49

Практические действия с предметами и геометрическими фигурами по образованию долей.

1




50

Выполнение рисунков и чертежей, изготовление моделей фигур

1




51-52

Обозначение и сравнение долей

2




53

Нахождение доли числа и числа по его доле.


1




2

Тысяча.

40




54

Нумерация.

1




55

Название и запись чисел до 1000.

1




56

Сравнение чисел.

1




57-58

Устное и письменное сложение и вычитание.

2




59-60

Единицы длины: километр, миллиметр.

2




61

Единицы длины: километр, миллиметр. Обозначения: км, мм.

1




62-63

Соотношения между единицами длины: 1 км =1000м, 1 см = 10 мм.

2




64-65

Соотношение между единицами массы: 1 кг = 1000г.

2




66-67

Единицы времени: час, минута, секунда.

2




68-69

Единицы времени: час, минута, секунда. Обозначения: ч, мин, с.

2




70-71

Умножение и деление в пределах 1000.

2




72-73

Умножение суммы на число.

2




74

Умножение на 10 и на 100

1




75-76

Умножение числа, оканчивающегося нулем, на однозначное число.

2




77-78

Умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное число.

2




79-80

Нахождение однозначного частного способом подбора

2




81

Равенство и неравенство

1




82-83

Решение простейших уравнений и неравенств способом подбора.

2




84-85

Порядок выполнения действий в выражениях.

2




86-87

Деление с остатком.

2




88

Деление на однозначное число

1




89

Умножение на двузначное число.

1




90

Умножение вида 23*40

1




91

Деление на двузначное число.


1




92

Построение прямоугольника и квадрата с заданными длинами сторон.


1




93

Решение текстовых задач на все действия.


1




3

Многозначные числа.

9




94

Чтение и запись многозначных чисел в пределах миллиона

1




95

Десятичная система записи чисел.

1




96-97

Зависимость между величинами: ценой, количеством и стоимостью

2




98-99

Зависимость между величинами: скоростью, путем (расстоянием) и временем при равномерном прямолинейном движении.

2




100-101

Решение задач на движение.

2




102

Повторение.

1





Итого

102
















Основные требования к знаниям и умениям учащихся.


Учащиеся должны знать:

  • наизусть таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Учащиеся должны уметь:

  • читать, записывать и сравнивать числа до 1000, выпол­нять письменное сложение и вычитание чисел в преде­лах 1000, умножение и деление на однозначное число;

  • решать текстовые арифметические задачи, содержащие отношения «больше в», «меньше в» и составные задачи с помощью сложения, вычитания, умножения и деления;

  • узнавать, на сколько единиц одно число больше или меньше другого, во сколько раз одно число больше или меньше другого;

  • находить периметр многоугольника, прямоугольники (квадрата);

  • пользоваться обозначениями единиц величин: км, мм, м2, см2, ч, мин, с.



Список литературы :

Для педагога

Для учащихся

основная

дополнительная

основная

дополнительная

Учебник «Математика» в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова , С.В. Степанова –М. : Просвещение 2012 г.


Методическое пособие к учебнику М.И. Моро «Математика»

учебник «Математика» в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова , С.В. Степанова –М. : Просвещение 2012 г.,


Рабочие тетради «Математика» в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова ,–М. : Просвещение 2012 г































Лист коррекции.



Тема урока.

Дата проведения

Причина замены.































































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КАЛЕВАЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Согласовано:

На заседании

методического совета

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

3 класс, базовый уровень

на 2014-15 учебный год

Разработана: Ивановой Н.П.

учителем начальных классов

первой квалификационной категории

п. Калевала 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа курса «Математика» составлена на основе авторской программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных классов 7 вида под ред. Р.Д. Тригера, Ю.А. Костенковой, С.Г. Шевченко, Г.М. Капустиной, Н.А. Цыпановой, Г.И. Жаренковой, Т.В. Кузьмичевой, Е.Б. Новиковой, Е.Н. Мосаковой, И.Н. Волковой , Москва, издательство «Парадигма», 2012 год.

Используемый учебно-методический комплект:

учебник «Математика» 3 класс в 2-х частях М.И. Моро, С.И. Волкова , С.В. Степанова –М. : Просвещение 2012 г.

Место предмета в базисном учебном плане:

Согласно базисному плану 2004 года, по которому работает школа, на изучение математики в 3 классе отводится 3 часа

.

Особенности отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой: рабочая программа составлена на основе авторской программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных классов 7 вида под ред. Р.Д. Тригера, Ю.А. Костенковой, С.Г. Шевченко, Г.М. Капустиной, Н.А. Цыпановой, Г.И. Жаренковой, Т.В. Кузьмичевой, Е.Б. Новиковой, Е.Н. Мосаковой, И.Н. Волковой , Москва, издательство «Парадигма», 2012 год без изменений

Задачи:

· формирование таких приемов умственной де­ятельности, которые необходимы для коррекции недостатков развития учащихся, испытывающих трудности в обучении.

· накопление и расширение практического опыта действий с реальными предметами,

· формирование на­выка самостоятельного выполнения заданий,

· воспитание умения планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения заданий,

· изучение натуральных чисел, арифметических действий, приемов вычисления;

· ознакомление с элементами буквенной символики, с геометрическими фигурами и величинами;

· формирование практических умений (измерительных, графических);

· формирование умений решать простые и составные арифметические задачи.

Общая характеристика учебного процесса:

- применяется личностно – ориентированное обучение;

- индивидуальная работа.

Структура изучаемого предмета:

Наименование раздела

Всего

1

Сотня

53

Повторение.

3

Умножение и деление. Геометрические фигуры и вели­чины

50

2

Тысяча.

40

3

Многозначные числа.

9

Итого

102


Календарно-тематический план

Наименование раздела программы, тема урока

Всего часов

По плану

Факт

1

Сотня

53

Повторение.

3

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с примене­нием разнообразных приемов

2

Связь между сложением и вычитанием.

Использование переместительного и сочета­тельного свойств сложения.

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала 378792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх