СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА
КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Специфика математики как школьного предмета состоит в
том, что её изучение в значительной степени строится на системе опорных знаний,
без овладения которыми невозможно дальнейшее продвижение по курсу. Для обучения
на средней и старшей ступенях образования огромную роль играет успешное
освоение программы учебного предмета «Математика» в 5 и 6 классах. Переход на
новую форму ГИА выпускников основной школы и ЕГЭ в старшей школе ставит перед
учителем математики не только задачу научить математике, но и подготовить к
итоговой аттестации в тестовой форме.
Контрольная работа содержит 11 заданий. Она состоит из трех
частей: А, В, С.
Часть А направлена на проверку достижения уровня
обязательной подготовки. Она содержит 6 заданий с выбором одного верного ответа
из четырех предложенных. С помощью этих заданий проверяется знание и понимание
важных элементов содержания (понятий, их свойств и др.), владение основными
алгоритмами.
Часть В содержит 3 задания, при помощи которых
проверяется умение применять знания к решению математических задач, не
сводящихся к прямому применению алгоритма, приёмов решения задач, а также
применить знания в простейших практических ситуациях.
При выполнении заданий части А и В учащиеся также
должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту
представлений, умение переходить с одного математического языка на другой,
узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.
Часть С направлена на дифференцированную проверку
повышенного уровня владения материалом. Она содержит 2 задания высокого уровня
сложности, требующих развёрнутого ответа (с полной записью решения). При
выполнении этих заданий учащиеся должны продемонстрировать умение математически
грамотно записать решение, приводя при этом необходимые обоснования и
пояснения.
Для оценивания результатов выполнения работ учащимися
наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один
количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета
общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение каждой части
работы. Каждое задание части А оценивается в 1 балл, В – 2 балла, С – 3 балла.
Таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов
– 18. С помощью общего балла, расширяющего традиционную шкалу оценивания,
во-первых, проводится более тонкая дифференциация математической подготовки,
во-вторых, отметка несёт больше информации, Общий балл нагляден, легко
интерпретирует учителем, учеником, родителями. Итак, шкала перевода набранных
баллов в отметку:
0-5 балла – «2»;
6-12 баллов – «3»;
13-15 баллов – «4»;
16-18 баллов – «5».
На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.
№
задания
|
Тип
задания
|
Уровень сложности задания
|
Контролируемые виды деятельности (умения)
|
Max балл
за выполнение задания
|
Примерное время выполнения задания (мин.)
|
1
|
А
|
Б
|
1
|
1
|
1
|
2
|
А
|
Б
|
1
|
1
|
2
|
3
|
А
|
Б
|
2,3
|
1
|
1
|
4
|
А
|
Б
|
4,6
|
1
|
4
|
5
|
А
|
Б
|
4
|
1
|
4
|
6
|
А
|
Б
|
5,2
|
1
|
2
|
7
|
В
|
П
|
5,2,6
|
2
|
5
|
8
|
В
|
П
|
4,6
|
2
|
6
|
9
|
В
|
В
|
3,6
|
2
|
6
|
10
|
С
|
П
|
5,6
|
3
|
5
|
11
|
С
|
В
|
6
|
3
|
6
|
Уровни сложности задания:
Б
- базовый;
П
– повышенный;
В
– высокий.
Контролируемые виды деятельности
1. Раскладывать на простые множители
2. Выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями
3. Выполнять арифметические действия со смешанными
числами (сложение и вычитание)
4. Выполнять арифметические действия со смешанными
числами (умножение и деление)
5. Решать текстовые задачи с обыкновенными дробями
6. Упрощать выражения с разными знаменателями
Бланк ответов
Рубежный контроль по математике ученика___ класса
Фамилия____________________
Имя___________________ дата__________
Часть
А
|
Часть
В
|
Часть
С
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из трех частей. На выполнение всей работы
отводится 45 минут.
В части А – 6заданий, в части В – 3, в части С – 2.
К заданиям части А приводится варианты ответов
(четыре ответа, из них верный только один). Надо обвести кружком букву,
соответствующую верному ответу. Если вы ошиблись при выборе ответа, то
зачеркните отмеченную букву и обведите новую.
К заданиям части В полученный ответ надо вписать
в отдельном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните
его и запишите новый.
Задания части С выполняются на отдельных листочках или бланках с записью
хода решения. Текст задания можно не переписывать, необходимо лишь указать его
номер.
Все необходимые вычисления, преобразования и прочее
выполняйте в черновике.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они
даны в работе. С целью экономии времени пропускайте задание, которое не удается
выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у
вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.
Желаем успеха!
ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Работа состоит из трех частей. На выполнение всей работы
отводится 45 минут.
В части А – 6 заданий, в части В – 3, в части С – 2.
К заданиям части А приводится варианты ответов
(четыре ответа, из них верный только один). Надо обвести кружком букву,
соответствующую верному ответу. Если вы ошиблись при выборе ответа, то
зачеркните отмеченную букву и обведите новую.
К заданиям части В полученный ответ надо вписать
в отдельном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните
его и запишите новый.
Задания части С выполняются на отдельных листочках или бланках с записью
хода решения. Текст задания можно не переписывать, необходимо лишь указать его
номер.
Все необходимые вычисления, преобразования и прочее
выполняйте в черновике.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они
даны в работе. С целью экономии времени пропускайте задание, которое не удается
выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у
вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.
Желаем успеха!
Использованные материалы:
1.
В.И. Жохов «Программа. Планирование учебного
материала. Математика 5-6 классы» - Москва: Мнемозина, 2009;
2.
Математика. Сборник материалов по реализации
федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных
учреждениях. – Волгоград: Учитель, 2006;
3.
Н.Я.Виленкин и др. «Математика 6 класс» Учебник для
общеобразовательных учреждений. – Москва: Мнемозина, 2013;
4.
И.Л. Гусева «Сборник тестовых заданий для
тематического и итогового контроля. Математика 6 класс» - Москва:
«Интеллект-Центр», 2006;
5.
А.С. Чесноков и др. «дидактические материалы по
математике для 6 класса» - Москва: Классик Стиль, 2014;
6.
Самостоятельные и контрольные работы. Математика 6.
А.П. Ершова, В.В. Голобородбко. "ИЛЕКСА", 2012;
7.
Сборник задач и контрольных работ для 6 класса.
А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С. Якир. "ИЛЕКСА",
2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.