Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Математика 5 сынып , сабақ жоспары

Математика 5 сынып , сабақ жоспары


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:




ҚАРАҒАНДЫ ОБЛЫСТЫҚ МАМАНДАНДЫРЫЛҒАН «ДАРЫН» МЕКТЕП-ИНТЕРНАТЫ КММhello_html_5f2e935f.gif



C:\Users\Нурсара\Desktop\2015-02-10 20.10.04.jpg











фото







Мұғалімнің аты-жөні: Мақсұт Нұрсара

Мұқатайқызы

Санаты: - жоғары

Жұмыс өтілі:- 26











Құзыреттілікке бағытталған сабақ жоспары

Пәні: математика

Сынып: 6

Өткізілген уақыты: 20.02.15






Сынып: 02 А (6 сынып)

Күні: 20.02.15ж.

Құрастырды: Мақсұт Н.М.

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.

Сабақтың типі: бекіту сабағы.

Сабақты ұйымдастыру формаларының түрі: топтық, жұптық, жеке

Қолданылған технологиялар: проблемалық, ақпараттық-коммуникативтік, АКТ технологиялары.

Сабақтың мақсаты: бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу .

Сабақтың міндеттері:

*білімділікбір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешіп, координаталық сәуледе кескіндеп, жауабын дұрыс көрсете білу.

*дамытушыоқушылардың ойлау қабілеттерінің (талдауы, салыстыруы,себеп-салдарлы байланыс жасай алуы) дамуына мүмкіндік беру;

*тәрбиелік - оқушылардың ойлау қабілеттері мен коммуникативтік дағдыларын: басқа адамның ойын тыңдау, өзінің көзқарасын дәлеледей алуын қалыптастыру.

Оқытудың әдістемелік өлшемі: өзіндік жұмыс, топтық жұмыс , ҚБТ.

Құрал-жабдықтар: ноутбук,смартфондар, стикер, маркер, таратпа материалдар, бағалау парақтары.

Күтілетін нәтижелер:

  • Пәндік құзыреттілік:

а) бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер қасиеттерін есеп шығаруда қолданады;

ә) координаталық сәуледе теңсіздіктің шешімін дұрыс көрсете алады;

б) бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдер жиынын сан аралығы арқылы жаза алады;

в) сан аралығын өмірде қандай түрде қолданылатынын, маңызы мен пайдасын айқындай алады.

  • Ақпараттық құзыреттілік:

-берілген түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасай алады: мәтін, кесте мен таныстырылым материалдары;

  • Коммуникативтік құзыреттілік:

-өзіндік жұмыстарды топта, жұпта немесе жеке түрде орындай алады, бір-бірімен ынтымақтастық қарым-қатынаста жұмыс жасай алады, алға қойылған мақсаттарды бірлесе отырып шешеді;

-көпшілік алдында өз ойын еркін айтады, алған мәліметтер арқылы нақты бір шешім қабылдауға тырысады;

  • Басқарушылық құзыреттілік:

- топта оқушылар өздерінің атқаратын қызметін жүйелеп, басқа оқушылардың жұмыс жасауын ұйымдастырады.

  • Жеке құзіреттілік: өзінің білім алуына, еңбектенуіне көңіл бөледі;

Әлеуметтік құзыреттілік.

- ақпартты ала алады, басқа баладан сұрай алады, интернет көзіне кіре алады.


Енгізілген модульдер:

  1. оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

  2. сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

  3. оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

  4. оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану

  5. талантты және дарынды балаларды оқыту

  6. оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

  7. оқытуды басқару және көшбасшылық

Сабақтың құрылымы


Сабақ кезеңі

Жұмыс түрі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушы әрекеті

1.Ұйымдастыру кезеңі.Мақсаты: оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, сабақ мақсатымен таныстыру.


Білу

Түсіну


2. «Миға шабуыл». Топ мүшелерін сергіту


Мақсаты: бір айнымалысы бар теңсіздіктерді,

теңсіздіктерді шешу








Қолдану


Мақсаты:

өз бетімен білім алу,өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру.








3. Топпен жұмыс.

Мақсаты: бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін щешу дағдысын дамыту



Анализ














































4.ҚБТ орындау

Жұппен жұмыс




Синтез Бағалау +құру


















5. Сергіу сәті











6. Топтық жұмыс.















6.Үй тапсырмасын беру



7.Рефлексия





















Интернет көзінен ауа райын қарау. Қандай салқын болса да, көңіл көкжиектеріңіз көтеріңкі болсын. Бүгінгі күніміз сәтті өтсін.



Әр топқа тапсырмалар беру.

1 2 (х-36)hello_html_m751898fa.gif

hello_html_m7bb796a6.gif


hello_html_m35cc5e96.gif 

hello_html_m2c9ca0dd.gif

3 hello_html_7b66e3d6.gif hello_html_m624b3865.gif












«Ойлан/жұптас/талқыла» стратегиясы


Теңсіздіктер жүйесін шешіңіздер:

1034( оқулықпен жұмыс )


1.hello_html_m46c32dd8.gif hello_html_4561cf51.gif

hello_html_55ecfdbf.gif



(Вассерман)


ЖКШ


5-қадам:

1) Ең кіші ортақ бөлімге келтіріңіз,

2) Жақшаларды ашыңыз,

3) Қосылғыштарды көшіріңіз,

4) Бірінші теңсіздікті шешіңіз

5) Екінші теңсіздікті шешіңіз

6) Ортақ шешімдерін табыңыз


1 Теңсіздіктер жүйесінің шешімі болатын барлық бүтін сандарды табыңыз, жауабын анықтаңыз.

hello_html_m555f3699.gifhello_html_m34992712.gif

Жауабы: -5;-4;-3;



2 Теңсіздіктер жүйесінің шешімі болатын ең үлкен бүтін санды табыңыз, жауабын анықтаңыз

hello_html_m3650614.gifhello_html_m58692822.gif

Жауабы: -2.

3 Теңсіздіктер жүйесінің шешімі болатын ең кіші бүтін санды табыңыз, жауабын анықтаңыз

hello_html_m360bf84d.gifhello_html_4669cfc4.gifЖауабы:-2



ҚБТ №1.

Балалар шаршылардан (кубиктерден ) үй құрастырды. Екі сағатта олар жетпістен аз шаршы, ал үш сағатта жүзден артық шаршыны қолданды. Егер ұл балалар саны екеу болса, әрқайсысы қанша шаршыны пайдаланған? Бұл ойын алғаш қай елде ойлап табылған? Сіз осы ойынның пайдасы жайлы не айтар едіңіз? Қай мамандық иесінің алғашқы баспалдағы болады деп ойлайсыз?









Қаламсап дәптерден қымбат, ал қарындаш қаламсаптан арзан. Қайсысы қымбат – қарындаш па әлде дәптер ме?

Жауабы: Дәптер.

3. Үйдің 6-шы қабатына дейінгі басқыштың ұзындығы 2-ші қабатқа дейінгі басқыштың ұзындығынан неше есе үлкен?

Жауабы: бірдей.



ҚБТ № 2

Катер өзен ағысымен 3км/сағ жылдамдықпен жүзеді. Екі айлақтың арасы 100 км. Осы қашықтықты катер өзен ағысымен 4 сағаттан кем, ал өзен ағысына қарсы 5 сағат артық жүзеді. Катердің меншікті жылдамдығы қандай?

1.Есеп шығару моделін құрыңыз.

2. Катер Қазақстанның қай өзенінде жүзуі мүмкін?

А) Есіл Б ) Жайық В) Балқаш С) Нұра

3.Жауабыңызды дәлелдеңіз.


1035



Балдар жинағы.Сабақты қорытындылау.










Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, СТО арқылы топқа бөлу.




Таратпа әр топқа



Осы даталар туралы ойларыңыз?





Демек сабақ мақсатымыз қандай? Немен айналысамыз?


-бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу



Тақтада 1 оқушыдан әр топтан.














Тапсырманың орындалуын қадағалайды.




Бірін-бірі бағалайды

















































Қадағалайды,

ынталандырады



































Тапсырманың дұрыс орындалуын қадағалайды. Жауапты қабылдайды, келіседі.



Оқушыларға сұрақ қояды.


Топ мүшелерінің барлығының белсене қатысуын қадағалайды



Оқушыларға бағыт береді
























Қағаз қиындыларын алып, топтарға бөлінеді.



Неліктен осылай топтасқандарын айтады.



Теңсіздіктің, теңсіздіктер жүйесінің шешімін айтады

(Абай Құнанбаевтың туғанына 150 жыл, Ұлы Жеңіске 70 жыл, қазақ хандығына 550 жыл.)


Тақырыпты жазады.


Оқушылар өз ойларын айтады.

.







Оқушылар орындайды жеке жұмыс


«Бас бармақ» бойынша бағалайды


Жауаптарды тыңдайды, қажет болса көмектеседі.






Алгортмді оқиды, тапсырманы орындайды,жауаптағы қатені табады



«Бағдаршам »


арқылы бағалайды












































Топ мүшелері тапсырмаларды орындайды









Топ мүшелері тапсырмаларды орындайды.



Моделді жауап бойынша бірін-бірі бағалайды.






























Қазақстанның географиялық атласы, интернетпен жұмыс жасайды


Моделді жауап бойынша бірін-бірі бағалайды.









Күнделіктеріне жазады




Кері байланыс


Парақшаларды толтырады













































Тапсырманың құрылымы

Тапсырма ерекшелігі (Мұғалімге арналған ақпарат)

1Пәні: Математика 2.Сынып 6

2.Тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

Негізгі құзіреттілік және аспект

Құзіреттілік: проблеманы шешу құзіреттілігі

Аспект: проблеманы топпен шешу


Ынта (тапсырманың контексіне толық кіргізеді,орындауға мүдде туғызады)

Қазақстан-өзен-көлге бай, 85 мыңнан артық ірлі-ұсақты өзен бар.

Есептің тұжырамдамасы

Катер өзен ағысымен 3км/сағ жылдамдықпен жүзеді. Екі айлақтың арасы 100 км. Осы қашықтықты катер өзен ағысымен 4 сағаттан кем, ал өзен ағысына қарсы 5 сағат артық жүзеді. Катердің меншікті жылдамдығы қандай? 1.Есеп шығару моделін құрыңыз.

2. Катер Қазақстанның қай өзенінде жүзуі мүмкін?

А) Есіл Б ) Жайық В) Балқаш С) Нұра

3.Жауабыңызды дәлелдеңіз.


Ақпарат

(тапсырманы орындауға)


Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу алгоритмі. Атлас 6 сынып.

Тексеру құралы (Мұғалімге арналған ақпарат)


hello_html_74a8f9b3.gif

hello_html_m7bb7675e.gif

hello_html_m47491253.gif

hello_html_m49491de4.gif

hello_html_4ca3571c.gif

hello_html_m4a310405.gif

Жауабы: hello_html_44c7de7c.gif; Есіл өзені.

Дұрыс жауап – 3 ұпай, тек моделі құрылса - 1 ұпай, дұрыс емес – 0.






Тапсырманың құрылымы

Тапсырмаға ерекшелігі (Мұғалімге арналған ақпарат)

1Пәні: Математика 2.Сынып 6

2.Тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу

Негізгі құзіреттілік және аспект

Құзіреттілік: проблеманы шешу құзіреттілігі

Аспект: проблеманы жұппен шешу

Ынта (тапсырманың контексіне толық кіргізеді,орындауға мүдде туғызады)

Лего – ой шапшаңдығын қалыптастыратын ойын.

Есептің тұжырамдамасы

Балалар шаршылардан (кубиктерден ) үй құрастырды. Екі сағатта олар жетпістен аз шаршы, ал үш сағатта жүзден артық шаршыны қолданды. Егер ұл балалар саны екеу болса, әрқайсысы қанша шаршыны пайдаланған? Бұл ойын алғаш қай елде ойлап табылған? Сіз осы ойынның пайдасы жайлы не айтар едіңіз? Қай мамандық иесіне алғашқы қадам болады?

Ақпарат

(тапсырманы орындауға)

Бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін құру, оны шешу алгортмін білу, дұрыс жауапты таңдай білу.

Тексеру құралы (Мұғалімге арналған ақпарат)
















hello_html_mdff77e1.gifhello_html_m1e087d27.gif

hello_html_m807e147.gif17 шаршы

теңсіздікті дұрыс құра алады -0,5

теңсіздіктер жүйесінің шешімін дұрыс таба біледі-1

жауабы толық – 2






Краткое описание документа:

Сынып: 02 А (6 сынып)

Күні: 20.02.15ж.      

Құрастырды: Мақсұт Н.М.

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.

Сабақтың типі: бекіту сабағы.

Сабақты ұйымдастыру формаларының түрі: топтық, жұптық, жеке

Қолданылған технологиялар: проблемалық, ақпараттық-коммуникативтік,  АКТ технологиялары.

Сабақтың мақсаты: бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу .   

Сабақтың міндеттері:

*білімділікбір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешіп, координаталық сәуледе кескіндеп, жауабын дұрыс көрсете білу.

*дамытушыоқушылардың ойлау қабілеттерінің (талдауы, салыстыруы,себеп-салдарлы байланыс жасай алуы) дамуына мүмкіндік беру;

*тәрбиелік - оқушылардың ойлау қабілеттері мен коммуникативтік дағдыларын: басқа адамның ойын тыңдау, өзінің көзқарасын дәлеледей алуын қалыптастыру.

Оқытудың әдістемелік өлшемі:  өзіндік жұмыс, топтық жұмыс , ҚБТ.

Құрал-жабдықтар: ноутбук,смартфондар, стикер, маркер, таратпа материалдар, бағалау парақтары.

Күтілетін нәтижелер:

·                      Пәндік құзыреттілік:

а) бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер  қасиеттерін есеп шығаруда қолданады;

ә) координаталық сәуледе теңсіздіктің шешімін дұрыс көрсете алады;

б) бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдер жиынын сан аралығы арқылы жаза алады;

в) сан аралығын  өмірде қандай түрде қолданылатынын, маңызы мен пайдасын айқындай алады.

·                       Ақпараттық құзыреттілік:

-берілген түрлі ақпарат көздерімен жұмыс жасай алады: мәтін, кесте мен таныстырылым материалдары;

·                      Коммуникативтік құзыреттілік

-өзіндік жұмыстарды топта, жұпта немесе жеке түрде орындай алады, бір-бірімен ынтымақтастық қарым-қатынаста жұмыс жасай алады, алға қойылған мақсаттарды бірлесе отырып шешеді;

-көпшілік алдында өз ойын еркін айтады, алған мәліметтер арқылы нақты бір шешім қабылдауға тырысады;

·            Басқарушылық құзыреттілік:

- топта оқушылар өздерінің атқаратын қызметін жүйелеп, басқа оқушылардың жұмыс жасауын ұйымдастырады.

·        Жеке құзіреттілік: өзінің білім алуына, еңбектенуінекөңіл бөледі;

      Әлеуметтік құзыреттілік.

- ақпартты ала алады, басқа баладан сұрай алады, интернет көзіне кіре алады.

 

Енгізілген модульдер:

1.      оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.      сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

3.      оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

4.      оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану

5.      талантты және дарынды балаларды оқыту

6.     оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

 

7.      оқытуды басқару және көшбасшылық

Автор
Дата добавления 29.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров993
Номер материала 503848
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх