|
1)
Проверка д/з
- Дома вы должны были установить порядок действий и вычислить
значение выражений.
- Что необходимо знать, чтобы не ошибиться при решении таких
примеров?
Напомните правило.
- Кто считает, что хорошо усвоил правила порядка действий?
- Кто уверен, что дома правильно решил примеры? Проверим! (Двое
учеников получают карточку с примерами. Учащиеся решают, учитель их
оценивает)
2)
Закрепление решения
примеров на порядок действий
- Пока ребята выполняют задание на карточке, все
остальные выполняют задание в учебнике.
- Откройте учебник на с. 121 №14. Первый вариант
решает пример на порядок действий под буквой а), второй вариант – под буквой
б).
2 человека работают у доски.
- Проверьте друг у друга. Кто справился с заданием?
Пожмите друг другу руки!
- Какие ещё знания и умения вам потребовались?
- Для чего нужно хорошо владеть устными приемами
вычислений?
3)
Устный счет
1.- Я вам приготовила на доске примеры для устных
вычислений. Их можно найти на с.120 №8
- Взгляните на примеры, удобно ли здесь использовать
правила на порядок действий? Почему?
- Какие свойства умножения нужно использовать, чтобы
быстро и правильно решить примеры?
- Найдите значение выражений
- Какой еще вычислительный прием повторили?
2. Посмотрите на два столбика примеров
60:15 76:2
60:12 64:4
69:23 81:3
84:12 96:8
- Чем похожи?
- Чем отличаются?
- Как будем решать примеры первого столбика?
- Как будем решать примеры второго столбика?
- Решите примеры. В тетрадь записывайте только
ответы
(Кто первым правильно решил примеры назначается
«главным экспертом», проверяет и помогает остальным учащимся)
- Поднимите руку, кто правильно решил примеры?
Пожмите друг другу руки
4)
Решение задачи
- Откройте учебник на с.117, найдите задачу №16,
прочитайте
- О чем говорится в задаче?
- Как растут деревья по левую сторону?
- Как растут деревья по правую сторону?
- Прочитайте вопрос задачи. Можем ли мы сразу
ответить на него? Почему?
- Можем узнать, сколько деревьев растет по левую
сторону? Каким действием?
-Можем узнать, сколько деревьев растет по правую
сторону? Каким действием?
- Зная, сколько деревьев растет по левую и правую
сторону, сможем ответить на главный вопрос задачи? Каким действием?
- Запишите в тетрадь решение математическим
выражением
(Проверка у доски)
- Давайте подумаем, как можно решить эту задачу
другим способом
- Во сколько рядов сажали деревья по левую сторону
аллеи?
- Во сколько рядов сажали деревья по правую сторону
аллеи?
- Зная, что по левую сторону сажали деревья в 2
ряда, а по правую в 3 ряда, что можем узнать? Каким действием?
- А что вы можете сказать о количестве деревьев в
каждом ряду?
- Зная, во сколько всего рядов сажали деревья, и по
сколько деревьев было в каждом ряду, можем ответить на главный вопрос задачи?
Каким действием?
- Запишите в тетрадь решение математическим
выражением
(Проверка у доски)
- Какой способ решения более рациональный? Почему?
|
- Правило порядка действий
- Дети отвечают
Ребята решают примеры
- Знание таблицы умножения и
деления
- Устные приемы вычислений:
вычитание из круглого числа, прибавление к двузначному числу
- В жизни может пригодиться
- В магазине, на почте, на
работе….
- Сложно сосчитать
- Переместительное и
сочетательное свойства умножения
- Учащиеся называю ответы
- Умножение на круглое число
- Примеры на деление; должны
найти частное чисел
- Вычислительным приемом
- Способом подбора
- Делимое разложить на
удобные слагаемые
- На аллее растут деревья по
левую и по правую сторону
- В 2 ряда по 25 деревьев
- В 3 ряда по 25 деревьев
- Нет, мы не знаем, сколько
всего деревьев растет по левую сторону и сколько по правую
- Да, умножением
- Да, умножением
- Да, сложением
1 способ:
25*2 + 25*3 = 125(д.)
- В 2 ряда
- В 3 ряда
- Во сколько всего рядов
сажали деревья; сложением
- Одинаковое количество, по
25 деревьев
- Можем; умножением
2 способ:
25 * (2 + 3) = 125(д.)
- Второй; потребовалось
меньше действий
|
