- 13.05.2015
- 2467
- 13
02.04
Умножение на двузначные числа
Структура урока
1. Организационный момент.
-Девиз нашего урока:
«Мало иметь хороший ум, главное- хорошо его применять» (Р. Декарт)
2. Актуализация знаний.
Устный счёт.
Найдите лишнее выражение.
240 : 2
360 : 3
600 : 5
120 · 1
480 : 4
720 : 6
1 200 : 10
Работа в тетради.
-Откройте рабочую тетрадь, запишите:
Второе апреля
Классная работа
Минутка чистописания:
-Запишите любое многозначное число и представьте его в виде суммы разрядных слагаемых.
Математический диктант. Стр.45 №166 (запиши и реши выражения).
3. Работа над новым материалом.
Откройте учебник на стр.45 (вверху). Рассмотрите, как выполнено письменное умножение многозначных чисел. Повторите и выучите алгоритм умножения.
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ.
Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.
2. Умножу первый множитель на число единиц.
3. Получу первое неполное произведение.
4. Умножу первый множитель на число десятков.
5. Получу второе неполное произведение.
6. Начну подписывать под десятками.
7. Сложу неполные произведения.
8. Читаю ответ.
Работа в тетради: решите задание 161, стр. 45, используя алгоритм умножения многозначного числа на двузначное в учебнике.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Зарядка для глаз
Руки за спину, головы назад.
Головы опустим – на парту глядим.
И снова наверх – где там муха летит?
Глазами повертим, поищем её.
И вновь за работу – считаем опять.
IV. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач.
Задачу 162, стр. 45, решите используя краткую запись.
Задачу 163, стр.45, решите используя краткую запись.
План решения:
1). Найди, сколько всего квартир в 16 этажном доме.
2). Найди, сколько 1 и 2х комнатных квартир.
3) Найди, сколько 3х комнатных квартир.
V. Итоги урока.
Ребята, над чем работали на уроке?
Мы продолжали учиться умножать на двузначные числа. Мы также закрепляли решение задач и примеров.
Проверь себя: стр.45 № 167
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
-Девиз нашего урока:
«Мало иметь хороший ум, главное- хорошо его применять» (Р. Декарт)
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ.
Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.
2. Умножу первый множитель на число единиц.
3. Получу первое неполное произведение.
4. Умножу первый множитель на число десятков.
5. Получу второе неполное произведение.
6. Начну подписывать под десятками.
7. Сложу неполные произведения.
8. Читаю ответ.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Зарядка для глаз
Руки за спину, головы назад.
Головы опустим – на парту глядим.
И снова наверх – где там муха летит?
Глазами повертим, поищем её.
И вновь за работу – считаем опять.
6 663 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пашкевич Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.