Что включает в
себя подготовка к школе?
Подготовка ребенка к школе
– это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть
дошкольник. И сюда входит далеко не только совокупность необходимых знаний.
Итак, что подразумевает качественная подготовка к школе?
Существует множество
классификаций готовности ребенка к школе, но все они сводятся к одному:
готовность к школе подразделяется на физиологический, психологический и
познавательный аспект, каждый из которых включает в себя целый ряд
составляющих. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если
что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить
проблемой в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и
так далее. Физиологическая готовность ребенка к школе
Этот аспект означает, что
ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его
здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Если у
ребенка имеются серьезные отклонения в психическом и физическом здоровье, то он
должен обучаться в специальной коррекционной школе, предусматривающей
особенности его здоровья. Кроме этого, физиологическая готовность подразумевает
развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен
знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении
в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных
гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.
Психологическая готовность
ребенка к школе
Психологический аспект
включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и
социальная, эмоционально-волевая. Интеллектуальная готовность к школе означает:
• к первому классу у
ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);
• он доложен
ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до
магазина и так далее;
• ребенок должен
стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
• должны соответствовать
возрасту развитие памяти, речи, мышления.
Личностная и социальная
готовность подразумевает следующее:
• ребенок должен быть
коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении
не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь
оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и
признавать авторитет взрослых;
• толерантность; это
означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания
взрослых и сверстников;
• нравственное развитие,
ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;
• ребенок должен принимать
поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты,
а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои
ошибки, если таковые имеются.
Эмоционально-волевая
готовность ребенка к школе предполагает:
• понимание ребенком,
почему он идет в школу, важность обучения;
• наличие интереса к
учению и получению новых знаний;
• способность ребенка
выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная
программа;
• усидчивость –
способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и
выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.
Познавательная готовность
ребенка к школе.
Данный аспект означает,
что будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и
умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен
знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?
1)Внимание.
• Заниматься каким-либо
делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
• Находить сходства и
отличия между предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу
по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор,
копировать движения человека и так далее.
• Легко играть в игры на
внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое
существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее
животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если
птица – помахать руками.
2) Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и
обратный счет от 10 до 1.
• Арифметические знаки: «
», «-«, «=».
• Деление круга, квадрата
напополам, четыре части.
• Ориентирование в пространстве
и листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.
3) Память.
• Запоминание 10-12
картинок.
• Рассказывание по памяти
стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказывание текста из
4-5 предложений.
4) Мышление.
• Заканчивать предложение,
например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
• Находить лишнее слово из
группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь,
волк, собака, заяц» и т. д.
• Определять
последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия
в рисунках, стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без
помощи взрослого.
• Сложить из бумаги вместе
со взрослым простой предмет: лодочку, кораблик.
5) Мелкая моторика.
• Правильно держать в руке
ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и
штриховать их, не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по
линии, нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации.
6) Речь.
• Составлять предложения
из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять
смысл пословиц.
• Составлять связный
рассказ по картинке и серии картинок.
• Выразительно
рассказывать стихи с правильной интонацией.
• Различать в словах буквы
и звуки.
7) Окружающий мир.
• Знать основные цвета,
домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так
далее.
• Называть времена года,
явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию,
имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес,
какие бывают профессии.
Но, конечно же, самую
главную роль в подготовке детей к школе играют родители. Во многом именно от
вас зависит уровень развития ребенка, его воспитанность. Но здесь главное – не
перегибать палку. Некоторые родители чуть ли не с пеленок пытаются сделать из
своего ребенка вундеркинда, удовлетворяя свои собственные амбиции и несбывшиеся
мечты. В результате страдает только ребенок. Одно дело, если родители сами
педагоги и знают, как правильно проводить обучение дошкольника, что он должен
знать и уметь. Но нередко родители просто напичкивают малыша энциклопедическими
знаниями, считая, что это главное для ребенка. А в итоге учителям приходится
переучивать таких детей, потому что они элементарно не умеют держать в руке
ручку. Нередко учителя сталкиваются и с другой крайностью, когда родители
перестарались – ребенок при поступлении в школу уже умеет хорошо читать,
считать, писать, то есть благодаря стараниям родителей им уже усвоена программа
первого класса. И что делать такому ребенку в первом классе? Естественно, в
таком случае ему будет неинтересно ходить в школу, и это вообще отобьет у него
желание учиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.