Материал для картинного диктанта

ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ц], БУКВА Цц

Цели: познакомить учащихся с твердым согласным звуком [ц], буквой Ц ц; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, предметные картинки

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

– Как подзывают цыплят? (Цып – цып…)

1. Анализ предметной картинки с изображением кузнеца, напечатанное слово и схему к нему.

Определяется значение слова: Кузнец – мастер по ковке металла.

Из слова кузнец выделяется согласный звук [ц]. Дается характеристика звука [ц]: согласный звук глухой, всегда твердый.

– Где работает кузнец? (В кузнице.)

Сопоставляются слова кузнец и в кузнице. В обоих случаях согласный звук [ц] глухой и твердый.

●        Игра «Кто внимательный?».

а) Найдите одинаковый звук в словах: полотенце, заяц, огурец, цыпленок, цель.

б) Составьте слово, используя первые звуки слов:

цыпленок         аист      парус       ласточка          яхта

ц                      а            п               л                           я

●        Игра «Доскажите словечко».

                   Длинным клювом тонким

                   Схватит лягушонка.

                   Капнет с клюва капля.

                   Кто же это? (Цапля.)

Физкультминутка

                   Очень трудно так стоять,

                   Ножку на пол не спускать

                   И не падать, не качаться,

                   За соседа не держаться.

(декламируется 2 раза; первый раз - на одной ноге, второй раз – на другой.)

2. Показываю карточку с буквой Ц ц.

                   Стул чинил сегодня мастер.

                   Клеил он его и красил.

                   Мастер стул перевернул –

                   Стал на Ц похожим стул.

                                                                            В. Степанов

3. Учащиеся печатают букву Ц ц в тетрадях.

▲     Чтение слогов-слияний и слов с буквой Ц.

4. Дети рассматривают картинку, с. 174.

Вопросы:

– Где происходит действие?

– Кто выступает на арене цирка?

– Кто катается на велосипеде?

– Кто играет на гармошке?

– Кто стоит на лошади?

Физкультминутка

▲     Чтение текста на с. 175.

Вопросы:

– Что делают тигры в цирке?

– С каким номером выступают медведи?

–Что делают на арене собачки?

▲     Чтение пословиц, с. 174.

Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.

III. Итог урока.

– О какой букве узнали на уроке?

– В чем ее особенность?

– Какие трудности были на уроке?

И,Р,Ы,Ц,Ф

Ц,Т,Ы,П,И

П,Е,Ц,Р,Е

О,Ц,Л,И

П,Е,Ц,И