1150793
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМатериал для мастер-класса "Учимся учиться"

Материал для мастер-класса "Учимся учиться"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_28227855.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_639376d8.gifhello_html_639376d8.gif

Мастер – класс «Учимся учиться»

Цель мастер-класса: познакомить коллег с проектным листом, одним из способов формирования регулятивных универсальных учебных действий.

Практическая значимость: ознакомление с приёмом работы по формированию УУД на уроках в начальной школе; предлагаемый приём работы можно применять на уроках всем педагогам, работающим по ФГОС.

Задачи:

  • раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с формой организации урока по проектному листу для формирования регулятивных УУД;

  • убедить педагогов в целесообразности использования проектного листа в практической деятельности на уроках.

Материально-техническое и методическое обеспечение: помещение для проведения мастер класса с необходимым количеством посадочных мест, компьютер, проектор, экран.

Продолжительность проведения: 15 минут

Целевая аудитория: авторы УМК «Школа России», учителя начальных классов, студенты педагогического факультета

План проведения мастер- класса:

  • презентация педагогического опыта педагогом - мастером;

  • рефлексия (дискуссия по результатам проведенного мастер-класса), обсуждение целесообразности применения на уроках в начальной школе проектного листа для формирования регулятивных УУД с участниками мастер-класса.

Предполагаемый результат: участники мастер-класса обсудят возможности применения проектного листа по формированию регулятивных УУД в своей практике или сопоставят свои формы работы с опытом, представленным на мастер-классе.

Ход проведения мастер-класса

  1. Вступительное слово.

Доброго дня желаю всем присутствующим в аудитории. Разрешите представиться: Павлова Ольга Ильинична.

Английский философ Герберт Спенсер сказал: «Великая цель образования – это не знания, а действия».
Это высказывание четко определяет важнейшую задачу современной системы образования: формирование совокупности «универсальных учебных действий», которые выступают в качестве основы образовательного и воспитательного процесса дают возможность ученику самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая умение учиться. Как вовлечь ребёнка в процесс формирования умения учиться? Как это воплотить практически? Этот вопрос и является целью мастер-класса.

  1. Практическая часть.

Для меня «умение учиться» начинается с обучения детей планировать свои действия для продвижения вперёд, с опорой на имеющиеся знания. Прогнозирование невозможно без умения анализировать, синтезировать, классифицировать материал. Наряду с этим важно научить детей слушать и слышать собеседника, не бояться возражать, одним словом, вести учебный диалог. Существует огромное количество приёмов, методов, форм, способов работы по формированию универсальных учебных действий. Один из них я бы хотела представить вашему вниманию на моём мастер-классе «Учимся учиться».

Уважаемые коллеги, я приглашаю Вас на урок русского языка в 3 класс. На данном уроке мы не будем использовать тетрадей. Их нам заменит разработанный мною «проектный лист», который я бы хотела представить вашему вниманию.

Вы готовы к работе? Итак, предлагаю начать урок с игры «Я». Я задаю вопрос, а вы отвечаете – Я.

- Кто сегодня на урок пришёл в хорошем настроении?

- Кто готов к активной работе на уроке?

- Кто главный на уроке?

Когда собирается так много замечательных «Я», работа обязательно будет интересной.

Во время урока мы будем работать в группах. Помните об уважительном отношении друг к другу и о том, что мнение каждого в группе ценно. Выберите командира группы.

Комментарий:

Игру я использую для положительного настроя класса на дальнейшую работу, формируются личностные учебные действия, а организация работы в группе направлена на умение распределять роли в процессе совместной учебной деятельности и здесь работают коммуникативные УУД.

Итак, продолжим.

На экране слова: ясный, доброе, смелый, бодрый.

Прочитайте слова и определите по какому признаку они оказались в одной группе.

Первое опорное слово – прилагательное

Работа в группе:

Задание: совещаясь в группе, постарайтесь определить, как получилось слово «вид» и таким же способом получить новое слово.

Давид, видно –вид

Народ, родня - ?

Второе опорное слово – род

По опорным словам назовите тему урока.(запись темы в проектный лист)

Чему мы сегодня будем учиться? (запись цели в проектный лист)

Комментарий:

Использовался подводящий диалог: система посильных вопросов и заданий, которые пошагово приводят к формулировке темы и цели урока. На данном этапе активно работает логическое мышление и речь .Уважаемые коллеги какие УУД формируются на данном этапе?

Для того чтобы продолжить работу необходимо вспомнить материал, который был изучен на предыдущих уроках. На практике мы этот этап называем актуализацией знаний. Дети уже умеют определять род имён существительного и знают, какую часть речи называют именем прилагательным.

Продолжаем урок. Теперь работа в группе.

Задание: в проектных листах дано правило имени прилагательного. Прочитайте, обсудите и откорректируйте его. Заполните схему.


Комментарий:

Материал, с которым в данный момент работают коллеги, дан с ловушками для концентрации внимания и поддержания учебного диалога, предоставляя возможность вести со мной спор. Уважаемые коллеги, какие УУД формируются при организации такой работы?

С чем вы были не согласны?

У вас должно было получиться так (ловушка) Докажите. Вы отлично справились, продолжим.

Прочитайте словосочетания. Почему они оказались в одной группе?

Третье опорное слово – единственное число.

Молодой лес, весенняя погода, весеннее утро, молодая роща, молодое дерево, весенний дождь.

Разделите эти словосочетания на 3 группы с опорой на существительные и получившиеся группы запишите в таблицу в графу «словосочетание».

Что у вас получилось? Почему словосочетания молодой лес и весенний дождь оказались в одной группе?

Работа с таблицей

Словосочетание

число

род

окончание



_______________________________



_______________________________


Единственное число





________



_________



_________




________________________________



________________________________






________



_________



_________



________________________________



________________________________





_________



_________



_________













hello_html_m408c6cc1.png

Комментарий:

На уроке с детьми работа по таблице проводится детально. Мы с вами на этом останавливаться не будем. Пойдём дальше.


Давайте обратимся к учебникам на с. 72. В упр. 124 авторы учебника разбили эти же словосочетания на 2 группы. Обсудите в группе и скажите, по какому признаку это сделали.

Что произошло со словами «молодой» и «весенний»?(изменились – опорное слово)

Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменение по родам.

От чего это зависело?

Составьте предложение, используя опорные слова. Давайте запишем это предложение в проектный лист.

Знакомство с правилом на с 72.

Запись в проектный лист.





Перед вами в группах цветные полоски с пунктами плана по определению рода имён прилагательных. Расположите их последовательно, чтобы получился верный алгоритм.

  • Определить существительное, от которого зависит имя прилагательное

  • Определить род имени существительного

  • Определить род имени прилагательного, зависимого от этого имени существительного

Комментарий:

Таким образом, на основе специально подобранных упражнений, ведя учебный диалог, дети сами вывели правило. Так как урок проходит в 3 классе, то на запись его уйдёт много времени. Поэтому целесообразнее составленный алгоритм вклеить в проектный лист.

Давайте теперь посмотрим, как это правило работает на практике.

Перед нами предложение. Верно ли оно составлено?

Утренняя ветерок прошумел в вершинах берёз

Исправьте ошибку и прочитайте предложение правильно. Для чего мы изучаем тему «Род имён прилагательных»

  1. Вывод.

 Давайте подведем итог. Уважаемые коллеги, какие универсальные учебные действия формировались на данном уроке, в основе которого лежала работа с проектным листом.(Выслушивается мнение коллег)

К каким УУД относятся: целеполагание, планирование, самоконтроль, рефлексия? На мой взгляд, самой сложной является работа по формированию именно регулятивных УУД, так как именно они обеспечивают организацию этапов учебной деятельности. Систематическое использование проектного листа на разных уроках позволяет доводить до автоматизма умение планировать. Кроме того, собирая в папку проектные листы, легко проводить подготовку к контрольным работам или работу над ошибками, родителям удобно работать над повторением  изученного детьми в школе материала. Аналогичная работа проводится по другим предметам.

Перед вами детские оценочные смайлы. Если вы считаете такая организация работы, с опорой на проектный лист действенна при формировании универсальных учебных действий, то поднимите смайл вверх, если вам об этом надо ещё подумать, то оставьте смайл в средней части шкалы, если считаете, что такой способ работы не приемлим для работы с детьми, то опустите смайл вниз.

А закончить мастер класс я хочу словами Бернарда Шоу: «Если у Вас есть яблоко  и у меня есть яблоко  и мы обмениваемся  этими яблоками, то у  Вас и у меня останется по одному яблоку. А если у Вас есть идея и у меня  есть идея и мы обмениваемся этими идеями, то у каждого из  нас будет по две идеи».

-Спасибо за внимание.



Приложение1.

Проектный лист к уроку русского языка

Тема



___________________________________________________


Цель



Учиться _________________ _______ у имён прилагательных


Вспоминаю

Имя прилагательное



часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопрос какой? Какая? Какое? Какие?

Имя прилагательное по смыслу связано с именем _______________



какой?








Открываю новое
























Словосочетание

число

род

окончание



_______________________________



_______________________________


Единственное число





________



_________



_________




________________________________



________________________________






________



_________



_________



________________________________



________________________________





_________



_________



_________



Вывод

______________________________________________________________

_____________________________________________________________



Имя прилагательное стоит в ___________ ____ роде, что и имя существительное, от которого оно зависит.

Алгоритм определения рода

у имён прилагательных

  1. Определить существительное, от которого зависит имя прилагательное

  2. Определить род имени существительного

  3. Определить род имени прилагательного, зависимого от этого имени существительного

Пример





________________________________________________________







Общая информация

Номер материала: ДВ-355594

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.