Материал для подготовки к муниципальному туру предметной олимпиады

Подготовка к муниципальному туру олимпиады по истории

1.Определите, с какими историческими личностями связаны данные высказывания (всего за ответ 3 балла).

1.1. Первый подвиг свой обнаружил объявлением жестокой, беспощадной войны злейшим врагам государства русского – круглым шляпам, фракам и жилетам!

Ответ:

1.2. Действительно и безусловно хороша в мужском наряде была только императрица, так как она была очень высока и немного полна, мужской костюм ей чудесно шел; вся нога у нее была такая красивая, какой никогда я не видела ни у одного мужчины, и удивительно изящная ножка. (Из воспоминаний Екатерины II).

Ответ:

1.3. Савва Иванович был в нашей семье общепризнанным авторитетом в вопросах искусства. Принесут ли картину, появится ли доморощенный художник, музыкант, певец, актер или просто красивый человек, достойный кисти живописца или резца скульптора, и каждый скажет: «Надо непременно показать его Савве Ивановичу!»

Ответ:

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

2.1 П.С. Нахимов, В.А. Корнилов, Э.И. Тотлебен, Н.Н. Муравьев. -------------

2.2 1806 - 1812 гг.; 1828 - 1829 гг.; 1853 - 1856 гг.; 1877 - 1878 гг.-------------

2.3 К. Д. Бальмонт, А. А. Блок, А. Белый, З. Н. Гиппиус ----------------------------

2.4 1918 г., 1924 г., 1936 г., 1977 г.----------------------

2. 5. В. М. Молотов, А. А. Громыко, Э. А. Шеварднадзе ---------------

3. 1. Какое событие произошло позже всех остальных?

1. Крещение Руси

2. Невская битва

3. Куликовская битва

4. Призвание варягов

2. Какие даты отражают процесс объединения русских земель вокруг Москвы?

1. 1380г., 1382г.;

2. 1471г., 1478г.;

3. 1547г., 1598г.;

4. 1497г., 1550г.

2. Что из названного произошло в России в результате реформ Избранной Рады?

1. свержение монголо – татарского ига

2. утверждение абсолютной монархии

3. утверждение патриаршества

4. укрепление центральной власти

2. Прочтите отрывок и укажите, где и когда было принято такое решение.

«Ни польского королевича, ни шведского, ни иных немецких вер и ни из каких православных государств на Московское государство не выбирать и Маринкина сына не хотеть».

1. в Боярской думе по окончанию Ливонской войны в 1583 г.

2. При воцарении Василия Шуйского

3. На Земском соборе 1613 г

4. На Земском соборе 1654г.

4.Дайте краткое обоснование ряда и вычеркните лишнее (3 баллов):

1. Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, А. М. Василевский,

Д. Г. Павлов________

2. Г. Львов, П. Милюков, В. Чернов, А. Гучков____

3. 1953 г., 1961 г., 1964 г., 1982 г.-____________

2. Дайте современные названия следующих географических областей и объектов

(4 балла):

1. г. Куйбышев - ____________________ 2. г. Горький -_________

3. р. Яик - __________________________ 4. Таврида -___________

6. Выполните задания.

1. Определите, какие события относятся к периоду Киевской Руси, а какие – к периоду феодальной раздробленности. Ответ запишите в виде таблицы. (2 балла)

Битва на р. Калке, крещение Руси, Ледовое побоище, первое упоминание о Москве, походы русских князей на Константинополь, строительство Софийского собора в Новгороде.

Киевская Русь

Феодальная раздробленность

2. В 2012 г. отмечалось 200-летие Отечественной войны 1812 г. В связи с этим распределите сражения этой войны в таблицу (4 балла):

Тарутинский марш-маневр, Смоленская битва, сражение под Красным, битва на р. Березина, Тарутинское сражение, битва под Малоярославцем, Вяземское сражение

________________________________

____________________

_______________________

7. Кому принадлежат следующие высказывания? (3 балла)

1) «Им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия!»

Ответ:____________

2) Умом Россию не понять, У ней особенная стать –

Аршином общим не измерить: В Россию можно только верить.

Ответ:____________

3) «Товарищи! XX съезд Коммунистической партии Советского Союза с новой силой продемонстрировал нерушимое единство нашей партии, ее сплоченность вокруг своего Центрального Комитета, ее решимость выполнить великие задачи коммунистического строительства. (Бурные аплодисменты.) И тот факт, что мы сейчас во всей широте ставим принципиальные вопросы о преодолении чуждого марксизму-ленинизму культа личности и о ликвидации причиненных им тяжелых последствий, говорит о великой моральной и политической силе нашей партии»

Ответ:____________

4) «Береги пулю на три дни, а иногда и на целую кампанию, когда негде взять! Стреляй редко, да метко. Штыком коли крепко, пуля обмишулится, а штык не обмишулится». Ответ:____________

5) «Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши города… Правительство призывает вас, граждане и гражданки Советского Союза, еще теснее сплотить свои ряды вокруг нашей славной большевистской партии… Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами!» Ответ:____________

8. Решите историческую задачу.

1) В 1072 г. в Киеве один из посадских людей обвинил одного из приезжих крестьян в краже принадлежавшей ему вещи. На суде крестьянин заявил, что купил эту вещь в соседней волости… и тут же был приговорен к наказанию. Почему ему никто не поверил?

2) Мог ли архитектор, наблюдавший за постройкой Софийского собора в Новгороде, при посещении дома новгородского посадника посмотреть на знаменитое «Остромирово евангелие»?

3) ) Как известно, выборы в дореволюционную Государственную Думу осуществлялись по куриям. За кандидата А проголосовало 2 помещика; за кандидата Б – 5 представителей крупной буржуазии; за кандидата В – 12 крестьян; за кандидата Г – 25 рабочих. Все они претендуют на одно депутатское место. Кто из них получит его в соответствии с Положением о выборах, принятом 3 июня 1907 г. и почему?

9. Историку часто приходится иметь дело с устойчивыми выражениями, подменяющими строгие научные термины и понятия. Расшифруйте некоторые из них.

1. «Нарочитая чадь» -------------------

2. «Большая соха»-----------------------

3. «Белоподкладочник»----------------

4. «Погромные герои»-----------------

5. «Бумажная конституция»-----------

6. «Столыпинский галстук»----------

7. «Министерская чехарда»-----------

8. «Третьеиюньская монархия»------

10. Расшифруйте данные аббревиатуры. (6 баллов)

1. БАМ –

2. ТАСС –

3. ВЧК –

4. ЦДСА –

5. Ликбез –

6. ГОЭЛРО –

11. Определите, какому событию посвящено изображение. (2 балла)

1)Ответ:_________________

2)Ответ:______________

3)Ответ:__________________

12. Определите, о каких исторических событиях, явлениях отечественной истории говорится в каждом из приведенных отрывков поэтических произведений. Укажите дату событий с точностью до года. (2 балла)

1.

От здания к зданию

Протянут канат.

На канате – плакат:

«Вся власть Учредительному Собранию!»

(А. Блок)

2.

Я убит подо Ржевом,

В безымянном болоте,

В пятой роте, на левом,

При жестоком налете.

(А.Твардовский).

3.

Нами все это забудется вскоре, в Сараево

прибыл эрцгерцог, а с ним – жена его;

пуле тесно в стволе...

кому-то такой неприятен дуэт,

(И.Бродский)

4.

13.

Пал без славы

Орел двуглавый.

— Царь! — Вы были неправы.

Помянет потомство

Еще не раз —

Византийское вероломство

Ваших ясных глаз.

(М.Цветаева)

Событие

Дата

Историк должен грамотно писать исторические термины и понятия. Впишите вместо пропусков правильные буквы и дайте определение термина.

1.…гре…сия –

2. С…гр…гация –

3. К…нв…рсия –

4. …нтаг…низм –

5. С…кул…ризация –

14. Перед Вами изображения наград.

А Б

14.

Назовите награды. Когда и за что они были учреждены?

Определите главную общую черту представленных наград.

15. Расположите юбилеи, отмечавшиеся в начале XX века, по хронологии празднования. Ответ запишите в таблицу (8 баллов).

1. 300-летие Дома Романовых;

2. 200-летие Полтавской битвы;

3. 100-летие Отечественной войны;

4. 50-летие отмены крепостного права.

16. По какому принципу образован ряд? Кто является лишним в ряду? (Максимальный балл - 4)

А

Б

В

Г

Ответ: __________________________________________________________

17. 1.Установите соответствие. Ответ занесите в соответствующие ячейки таблицы. Максимальный балл – 5.

А. изучает печати

2. Геральдика

Б. изучает историю монетной чеканки и денежного обращения

3. Сфрагистика

В. изучает возникновение и развитие родственных отношений

4. Фалеристика

Г. изучает гербы

5. Нумизматика

Д. изучает историю орденов медалей, знаков отличия

1

2

3

4

5

2. Соотнесите имена правителей и годы их правления.

1.1533 – 1584 гг.

Б. Петр I Алексеевич

2. 1598 – 1605 гг.

В. Екатерина II Алексеевна

3. 1613 – 1645 гг.

Г. Иван IV Васильевич

4. 1645 – 1676 гг.

Д. Петр II Алексеевич

5. 1682 – 1725 гг.

Е. Борис Годунов

6. 1725 – 1727 гг.

Ж. Алексей Михайлович

7. 1727 – 1730 гг.

З. Екатерина I Алексеевна

8. 1730 – 1740 гг.

И. Михаил Федорович

9. 1741 – 1761 гг.

К. Анна Иоановна

10. 1762 – 1796 гг.

3. Соотнесите ордена и их девизы.

А. «За труды и отечество»

2. Святой великомученицы Екатерины (1714)

Б. «За любовь и отечество»

3. Святого Александра Невского

(1725)

В. «За службу и храбрость»

1. Святого великомученика и Победоносца Георгия (1769)

Г. «За веру и верность»

18. 1) Прочтите отрывок из сочинения историка. Ответьте на вопросы.

«Военные успехи в предшествующем царствовании позволяли России рассчитывать на усиление своих позиций в Европе. Император был полон честолюбивых устремлений. Приняв предложенное ему звание великого магистра ордена Иоаннитов, он намеревался под знаменем защиты христианства возглавить борьбу против «атеистов». В Северную Италию послан был великий Суворов. Российский флот под командованием адмирала Ушакова освободил Ионические острова».

О каких событиях идет речь?

В правление какого императора произошли указанные события?

Какие государства выступили союзниками России?

2) Прочитайте отрывки из исторических источников и ответьте на вопросы:

А ...После того взяли меня со стрельцами, на пат-риархове дворе на цепь посадили. Три дни ни ел, ни пил; во тьме сидя, кланялся, не знаю — на восток, не знаю — на запад. Никто ко мне не приходил, токмо мыши и тараканы, и сверчки кричат, и блох довольно... Наутро архимандрит с братиею пришли и журят мне: «Что патриарху не покоришься?» Велели волочь в церковь. У церкви за волосы дерут, и под бока толкают, и в глаза плюют... Видят они, что я не соединяюся с ними. Приказал государь уговаривать меня, чтобы я молчал, и я потешил его: царь-то есть от Бога учинен, а се добренек до меня... Да так-то с полгода жил, да вижу, яко церковное ничто же успевает, заворчал, написав царю, чтобы он старое благочестие взыскал и святую церковь от ересей оборонил²².

Б О царю Алексее! Покажу ти путь к покаянию и исправлению твоему. Ей, тебе истину говорю: время покаятися!.. А ты, аще и умеешь грамоте, но и нынеча хмельненек от Никонова напоения. Ведаю разум твой, умеешь многими языки говорить, да что в том прибыль?.. Ты ведь, Михаилович, русак, а не грек. Говори природным языком; не уничижай его и в церкви, и в дому, и в пословицах. А ты, миленький, посмотри-тко в пазуху ту у себя, царь христианский, всех ли христиан любишь?.. Ведь мы не отнимем у тебя царства, но за веру свою стоим".

1. Оба документа написаны одним человеком. Как его зовут?

2. Какое событие нашло отражение в этих документах?

3. Как вы думаете, какой документ был написан раньше?

4.К какому жанру можно отнести первый документ?

19. Заполните пропуски в тексте (6 баллов):

«После окончания Гражданской войны в Европейской части страны положение внутри Советской России было сложным. Вспыхнуло сразу два крупных восстания. Первое, _____________________ (1), действовало под руководством эсера Антонова. На его подавление пришлось выделить 60-тысячные силы регулярной Красной Армии. Другим, не менее, а может быть, и более опасным было восстание в ________________ (2). Основу выступавших составляли моряки Балтийского флота, требуя того же, что и «антоновцы» - изменения экономического курса, особенно в деревне. В этих условиях, X съезд РКП (б), проходивший в марте ___________ (3) г., провозгласил курс на ________________________________ (4). Это привело к отмене _____________________ (5) и замене её ___________________ (6)».

20. 1.Дайте название промышленных районов Российской Империи во второй половине XIX века и определите их специализацию (7 баллов).

Название промышленных районов

Специализация

I

II

III

IV

V

VI

VII

20.2 Рассмотрите карту и ответьте на вопросы (5 баллов):

1. Какой поход отображён на этой карте?

2. Когда был заключён мирный договор по результатам этого похода?

3. Какую войну вела Россия в это время на севере?

1. Название похода

2. Дата подписания мирного договора

(3 балла)

3. Название войны

(3 балла)

20.3 Что обозначено цифрами? Оформите легенду карты. Ответ запишите в таблицу (3 балла).

1 балл) ____________

3. Можно ли в данном событии выявить черты гражданской войны. Ответ обоснуйте. (5 баллов).

21. Историческое эссе — 30 минут (максимальная оценка — 15)

Перед Вами высказывания историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1. Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).

2. Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).

3. Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.

4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

Имейте в виду, что Жюри, оценивая Вашу работу, будет руководствоваться следующими критериями:

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

4. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

5. Четкость и доказательность основных положений.

6. «Первые князья Киевской Руси, как и Петр Великий впоследствии, сумели найти в себе мужество, а в народе отклик». (А. И. Уткин)

7. 2. «Если считать, а это очень принято - что «русское» - гримаса, истерия, юродство, «достоевщина», то Сергий – явное опровержение. В народе, якобы лишь призванном к «ниспровержениям» и разинской разнузданности, к моральному кликушеству и эпилепсии, Сергий как раз пример, любимейший народом, - ясности, света прозрачного и ровного». ( Б. К. Зайцев)

8. 3. «Новгород пал. Это было прямым результатом его внешней политики: откола от остальной Руси, выделения себя из русских земель, ориентации на торговлю с Западом». (В. В. Похлебкин)

9. 4. «Свою внешнюю политику Иван III осуществлял в тот период, когда Литва и татары уже не могли противостоять ей, а Швеция и Османская империя еще не могли сделать этого» (А. В. Шефов)

10. 5. «Личный крах Ивана Грозного – это порождение конфликта правителя с обществом, которое, в конечном счете, всегда сильнее. Россия шагнула вперед, но это стоило таких невзгод, что последовал мощный взрыв крестьянской войны». (В. Т. Пашуто)

11. 6. «Трудно согласиться с мнением, будто Лжедмитрий I был вынесен на московский престол волной крестьянского движения, к которому примкнули южные помещики» (Р. Г. Скрынников)

12. 7. «Орлы Русские облетели Орлов Римских». (А. В. Суворов)

13. 8. «С отставкой и ссылкой М. М. Сперанского уходила эпоха реформ, - пусть непоследовательных, переменчивых; время свежих идей и экспериментов. Но в её недрах зарождалась следующая эпоха – движения декабристов и Николая I». (Г. Е. Миронов)

14. 9. «Что же предопределило неудачу? Только ли нестойкость Николая I , быстрое отступление перед мнением крепостнического большинства? Не личные свойства царя, а порочность избранного пути решила дело». (С. В. Мироненко)

15. 10. «Великие реформы Александра II не затронули высших органов государственного управления, они не изменили сословной организации общества и не ослабили политической власти поместного дворянства». (Н. И. Цимбаев)

Краткое описание документа:

Данный материал составлен для проведения учебно - тренировочных сборов учащихся старших классов Кунгурского муниципального района Пермского края для подготовки учащихся к муниципальному туру Всероссийской олимпиады школьников по истории в 2015 году. Он включает в себя задания на соответствия, определение исторической личности по данной характеристике, понятия, правильность написания исторических терминов, задания по картам, по историческим источникам, карикатурам и т.д. Будет полезным всем детям, увлекающимся историей.