Материал для промежуточной
аттестации
по русскому языку
за 6 класс.
Пояснительная записка.
Форма проведения: контрольный диктант с
грамматическим заданием.
Структура работы: работа состоит из двух
частей:
1 часть - контрольный
диктант (объём 122 слова);
2 часть - грамматическое
задание (3 задания: морфемный, морфологический, синтаксический разборы, 2
варианта).
Содержание
работы соответствует программе «Шмелев А.Д.,
Пешков И.В., Шмелева Е.Я.«Русский язык 5-9 классы. Программа», Москва: «Вентана-Граф»,
2014 год» и учебнику «А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Ф.Е.Габович, Л. О. Савчук,
Е.Я. Шмелева. /под ред. А.Д. Шмелева «Русский язык : 6 класс : учебник для
учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч.», Москва: «Вентана-Граф»,
2016 год».
Время выполнения -
45 минут.
Цель: годовая
промежуточная аттестация проводится с целью установления фактического уровня
теоретических знаний учащихся по русскому языку, их практических умений и
навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий
обучаемых требованиям ФГОС ООО за курс 6 класса по русскому языку по следующим
разделам:
1. Орфография
и пунктуация;
2. Словообразование
и морфемика, морфология, синтаксис.
Текст итогового
контрольного диктанта составлен из 122-х слов.
Запись диктанта
осуществляется путем трех прочтений, после чего ученики выполняют
грамматическое задание по вариантам.
Контрольный
диктант с грамматическим заданием направлен на применения на практике письма
таких орфограмм и пунктограмм, как:
· проверяемая гласная в корне
слова
· непроверяемая гласная в корне
слова
· чередующаяся гласная в корне
слова
· НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
· дефисное написание
неопределенных местоимений
· правописание приставок пре-
и при-
· выделение причастного оборота
на письме
· запятая в сложносочиненном
предложении
· запятая в сложноподчиненном
предложении
· запятая в простом
предложении, осложненном однородными членами
· запятая при вводном слове
По итогам проверки контрольного
диктанта с грамматическим заданием выставляется две отметки: за диктант и за
выполнение заданий по вариантам.
Диктант.
Частокол елей, виднеющийся в отсветах вечерней зари,
манит своей таинственностью. Сгущаются сумерки, и всё исчезает во мраке ночи.
Но
вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в заливающуюся
серебряным сиянием лесную чащу. К счастью, ничто не нарушает тишины.
Вдруг
хрустнул снег под чьими-то тяжёлыми ногами. Это вышагивает дымчато-серый лось.
Преспокойно пробиравшийся к осинке, он пастью хватает пахучую хвою,
отфыркивается.
Прискакал
беляк, пристроился под невысокой елкой. Осинка помешала лосю, он махнул
головой, и с треском обломилась ветка. Зайчик оживился, грациозно приподнялся
на задних лапках, быстро поскакал. Аппетитная веточка, которая висит около его
глаз, притягивает своим ароматом. Зайцы всегда подбирают за лосями побеги
осин.
Лось
стоит среди блестящих от лунного света снегов, жуёт хвою, а рядом зайчонок
грызёт лосиный подарок. Горечь осинки косому слаще сахара. (122 слова)
(по Д. Зуеву)
Грамматическое задание.
|
1 вариант
|
2 вариант
|
|
1. Синтаксический
разбор предложения
|
|
Частокол елей, виднеющийся в отсветах
вечерней зари, манит своей таинственностью.
|
Преспокойно пробиравшийся к осинке, он пастью
хватает пахучую хвою, отфыркивается.
|
|
2.
Морфемный разбор слов
|
|
Притягивает, лосиный
|
Подбирают, серебряным
|
|
3.
Морфологический разбор слова
|
|
Пробиравшийся
|
Виднеющийся
|
Критерии оценивания.
При оценке диктанта исправляются, но не
учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:
1 В переносе слов;
2 На правила, которые не включены в школьную
программу;
3 На еще не изученные правила;
4 В словах с непроверяемыми написаниями, над
которыми не проводилась специальная работа;
5 В передаче авторской пунктуации.
Исправляются, но не учитываются описки,
неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает»
(вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).
При оценке диктантов важно также учитывать
характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие
существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две
негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:
1 В исключениях из правил;
2 В написании большой буквы в составных
собственных наименованиях;
3 В случаях слитного и раздельного написания
приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами,
правописание которых не регулируется правилами;
4 В случаях раздельного и слитного написания «не»
с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
5 В написании ы и и после приставок;
6 В случаях трудного различия не и ни (Куда он
только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто
иной не …; не кто иной как; ничто иное не…; не что иное как и др.);
7 В собственных именах нерусского происхождения;
8 В случаях, когда вместо одного знака препинания
поставлен другой;
9 В пропуске одного из сочетающихся знаков
препинания или в нарушении их последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и
однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне
однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.
Однотипными считаются ошибки на одно правило,
если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии,
в роще; колют, борются) в фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного
слова.
Не считаются однотипными ошибками на такое
правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется
подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик,
грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну
ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.
Примечание. Если в одном непроверяемом слове
допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку.
При наличии в контрольном диктанте более 5
поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на 1
балл. Отличная оценка не выставляется при наличии 3-х и более исправлений.
Диктант оценивается одной отметкой.
Отметка «5» выставляется за безошибочную
работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной
негрубой пунктуационной ошибки.
Отметка «4» выставляется при наличии
в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1
орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при
отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х
орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Отметка «3» выставляется за диктант,
в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3
орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при
отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при
наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других
имеются однотипные и негрубые ошибки.
Отметка «2» выставляется за диктант,
в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6
орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9
пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
При некоторой вариативности количества ошибок,
учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание
предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким
пределом является для отметки «4» 2 орфографические ошибки, для отметки «3»
- 4 орфографические ошибки (для 5 класса – 5 орфографических ошибок), для
отметки «2» - 7 орфографических ошибок.
Грамматическое задание
оценивается одной оценкой.
При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется
руководствоваться следующим:
Отметка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 задания.
Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины
заданий.
Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.
Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при
выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.
