Материал для проведения посвящения в химики

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Аксеновой Юлии

учащейся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015год

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Слепневой Татьяне

учащемуся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015 год

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Коноплевой Виктории

учащемуся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015год

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Греховой Элине

учащемуся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015год

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Алешиной Елизавете

учащемуся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015год

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Смольниковой Екатерине

учащемуся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015год

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Ильяшевич Елизавете

учащемуся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015год

МБОУ средняя общеобразовательная школа №11

г. Северобайкальск

 

Благодарность

выражается

Цивилевой Анастасии

учащемуся 11б класса МБОУ СОШ № 11

за участие в проведении школьного конкурса

«Посвящение в химики 2015»

 

Директор школы                                          О.В.Бухольцева

г. Северобайкальск

2015год

Конкурс. «Приветствие команд»

  Максимум – 10 баллов

Задание	8А	8Б	8В
Название(2б)
Девиз (2б)
Эмблема (2б)
Приветствие(4б)
Сумма

Конкурс 1. «Разминка»

  Максимум – 8 баллов       

	8А	8Б	8В
Правильность(2б)
Сумма

Конкурс 2. Порт  «Атомоход»

  Максимум 10 баллов

Задания	8А	8Б	8В
Правильность (6б)
Скорость(4б)
Сумма

Фраза «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком»

Конкурс 3 Бухта «Основные понятия»

Каждый правильный ответ 1 балл. Максимально 23 балла

	8А	8Б	8В
Сумма

Конкурс 4 Канал  «Знаки в водовороте ПСХЭ»

Каждый правильный ответ 1 балл. Максимально 21 балла

	8А	8Б	8В
Сумма

простые	сложные
O3 , As , Ca,  Ag,   Cl2,  Hg  ,	Li2O, BaO Al(OH)3,  H3PO4,Ba(NO3)2,HeSO4,Al2SO4, N2O,   KHS, Zn(OH)2,  Fe2O3 ,  HNO3,  Na3PO4, H2SO3  , Ba(OH)2

За каждый правильный -1 балл

1 команда	2 команда	3 команда
FeSO4 – ферум эс о четыре	SO2- эс о два	FeSO4-ферумэс о четыре
P2O5 – фтор два о пять	Cа(OH)2- кальций о аш	Na2O- натрий два о
LiOH-литий о аш	KClO3- калий хлор о три	Mg(OH)2- магний о аш
CuO- купрум о	Ag2O- аргентум два о	CuO -купрум о
AgI- аргентум йод	NaCl- натрий хлор	ZnO- цинк о

Конкурс 5. Рифы  «Химические формулы»

  Максимум 10 баллов

Задания	8А	8Б	8В
Правильность(6б)
Скорость(4б)
Сумма

Задача участников расставить коэффициенты в уравнении, указать тип реакции и назвать вещества.

2Fe(OH)3 → Fe2O3 + 3H2O - разложение

4AI + 3O2 → 2AI2O3 - соединение

2KOH + ZnCI2 → KCI + Zn(OH)2- обмена

2AI + 6HCI → 2AICI3 + 3H2 - замещение

2AI(OH)3→ AI2O3 + 3H2O- разложение

4P + 5O2→ 2P2O5- соединение

Конкурс 6. Причал  «Практический»

  Максимум 10 баллов

Задания	8А	8Б	8В
Собрать прибор (2б)
Разделить песок и соль(2б)
Выпарить соль (4б)
Техника безопасности (2б)

Конкурс 7. Море  «Опасности» - капитаны

  Максимум 5баллов

Задания	8А	8Б	8В
Правильность(
Сумма

       Капитан 8-а (правила забора сыпучих веществ + работа с пробиркой).

 Капитан 8-б(правила работы со спиртовкой + НЕЛЬЗЯ ЕСТЬ И ПИТЬ)

Капитан 8-в(правила нагревания веществ в пробирке + НЕЛЬЗЯ НЮХАТЬ ВЕЩЕСТВА)

Конкурс 7. «Красный квадрат»

  Максимум 6баллов

Задания	8А	8Б	8В
Правильность (2б)
Скорость (2б)
Характеристика (2)
Сумма

Конкурс 8.Причал «Явлений»

№ п/п	Литературное произведение	Ответ
1.	Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвясь и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.Тютчев "Весенняя гроза")	А. Физическое явление Б. Химическое явление
2.	Мой костер в тумане светит: Искры гаснут на лету: (Я.Полянский "Песни цыганки")	А. Физическое явление Б. Химическое явление
3.	Туча по небу идет, Бочка по морю плывет. (А.Пушкин "Сказка о царе Султане")	А. Физическое явление Б. Химическое явление
4.	Вот уже вечер. Роса  блестит на крапиве. Я стою у дороги, прислонившись к иве. От луны свет большой прямо на нашу крышу. Где-то песнь соловья вдалеке я слышу. (С.А. Есенин  «Вот уже вечер. Роса»).	А. Физическое явление Б. Химическое явление
5.	Шалун уж заморозил пальчик: Ему и больно и смешно, А мать грозит ему в окно. (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»).	А. Физическое явление Б. Химическое явление
6.	Ещё в полях белеет снег, А воды уж весной шумят. (Ф.И. Тютчев «Весенние воды»).	А. Физическое явление Б. Химическое явление
7.	Прощай, свободная стихия! В последний раз передо мной Ты катишь волны голубые И блещешь гордою красой. (А.С. Пушкин «К морю»).	А. Физическое явление Б. Химическое явление

Максимум 7 баллов

Конкурс 8. Причал «Явлений»

  Максимум 6баллов 7 баллов

Задания	8А	8Б	8В
Правильность (4б)
Скорость (3б)
Сумма

Внеклассное мероприятие «Посвящение в химики»

Учитель химии Черкашенина В.Г.

Цель: способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету; обобщить, систематизировать, закрепить первоначальные знания учащихся о химических элементах и их расположении в Периодической системе Д.И.Менделеева, формирование общеучебных знаний, умений и навыков, применяя игровые формы обучения.
  Содержание мероприятия;

На первых уроках темы учитель объявляет о предстоящем внеклассном мероприятии. Классы выбирают членов команд из 6 человек. Каждая команда выбирает себе капитана (ученика, имеющего прочные знания по предмету). В дальнейшем капитаны готовят свои команды к игре. Учитель нацеливает школьников на то, что они должны знать и уметь к уроку. Для этого в классе вывешиваются вопросы, на которые следует обратить внимание. Учитель рекомендует школьникам дополнительную литературу, имеющуюся в наличии в библиотеке и кабинете химии.
Заранее учитель каждой команде дает домашнее задание:
·   придумать название, эмблему и девиз команды;
·   подготовить приветствие жюри и пожелание соперникам;
·    нарисовать газету на химическую тему.

Мероприятие  включает 7  конкурсов: 1 конкурс –Разминка порт «Атомоход», 2 конкурс – бухта «Основные понятия» 3 конкурс – канал «Химические знаки», 4 конкурс – рифы«Формулы. Индексы Коэффициенты», 5 конкурс – причал«Практическая работа»,  6 конкурс –остров  «Красный крадрат», 7 конкурс – море опасности «Жизнь моя в опасности без правил безопасности»(капитанский),                           8 конкурс – причал «Явления».

Между 3 и 4 конкурсами  проводится игра со зрителями.

Между 5 и 6, 6 и 7 конкурсами проводятся химические паузы.

Игра;

Здравствуйте ребята! В этом учебном году Вы начали изучение нового предмета — химия. И первое знакомство с удивительным миром химии уже состоялось.
Химия – наука, полная удивительных загадок, явлений. Она всегда сопровождается красочными эффектами и «чудесами». И так было всегда.
И сегодня мы собрались здесь, чтобы подвергнуть испытанию восьмиклассников и ответить на вопрос: «Достойны ли они стать гражданами великой химической страны?» Ведь лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны.
В конце нашего путешествия Вы будете посвящены в химики. Желаем вам успеха! И так, испытания начинаются! 

Помогут провести мне это мероприятие учащиеся 11б класса

Ведущие

Сегодня традиционно в школе № 11 произойдет знаменательное событие - посвящение учащихся 8 класса в химики. Прошло совсем немного времени как эти ребята переступили порог химического кабинета и начали изучать самый интересный, самый занимательный, для кого-то сложный, не очень безопасный, но все же самый полезный в жизни предмет – химию.

Итак, мы начинаем.  
 1 ведущий: Другого ничего в природе нет
 Ни здесь, ни там в космических глубинах.
 Все — от песчинок малых — до планет
 Из элементов состоит единых.
  
 2 ведущий: Как формула, как график трудовой,
 Строй менделеевской системы строгой,
 Вокруг тебя творится мир живой,
 Входи в него, вдыхай, руками трогай. 
  
 1 ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
  
 2 ведущий: Мы рады приветствовать вас на празднике-конкурсе — «Посвящение восьмиклассников в химики».
  
 1 ведущий: Участникам сегодняшнего конкурса предстоит раскрыть перед нами все свои способности.
  
 2 ведущий: А оценивать способности и умения конкурсантов, конечно, же, будете вы — дорогие зрители и строгое, справедливое жюри, которое мы сейчас представим вам:
 Председатель жюри – 
 Члены жюри – 
  
 1 ведущий: А теперь настала очередь знакомства с нашими конкурсантами. Давайте поприветствуем их. Встречайте умных, красивых, обаятельных и находчивых участников. (приглашаются команды 8-ых классов).
 Остальные ребята каждого класса присутствуют в зрительном зале в качестве болельщиков 
 2 ведущий: Итак, мы начинаем…

Вначале нам необходимо познакомиться с командами. Каждая команда представит себя.

Для выявления кто за кем в этом конкурсе будет выступать проведем жеребьевку. Капитанов прошу подойти и вытянуть номер.

Слова команде №1,№2,№3.

С командами мы познакомились, и начинаем конкурсные испытания.
1. Разминка.  Переведите с химического языка на русский:

1. Не все то аурум, что блестит. (Не все то золото, что блестит.)	1. Куй феррум, пока горячо. (Куй железо, пока горячо.)	1. Стойкий станумный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик.)
2. Тяжелые плюмбумные тучи. (Тяжелые свинцовые тучи.)	2. Слово – аргентум, а молчание – аурум. (Слово – серебро, а молчание – золото.)	2. С тех пор много Н2О утекло. (С тех пор много воды утекло.)
3Белый, как карбонат кальция (Белый, как мел)	Аргентумный век русской литературыСеребряный век русской литературы
4. Купрумного гроша не стоит. (Медного гроша не стоит.)	3. У него феррумный характер. (У него железный характер.)	3. За купрумный грош удавился. (За медный грош удавился.)

Каждый правильный ответ один балл

Итак мы с вами немножко размялись и очутились в порту под название «Атомоход».

2. порт «Атомоход».

  Каждой команде надо расшифровать послание от алхимиков с помощью главной шпаргалки всех химиков –  ПСХЭ.  Это не гигантская формула. Здесь зашифрованы слова М.В.Ломоносова о том, каким должен быть настоящий химик.

 Чтобы расшифровать его, нужно в названиях элементов выбрать букву, соответствующую индексу, стоящему при химическом символе. Например, первый элемент – титан, от его названия берем только букву номер 2 – это и.

  Ti2 S Hg2 O2 Na Ne As2 K5    Cr Li2Cu In K    Cu3 H2Cl2 Fe Ne2 Na   Br As2 F2 Cu4

 N4Be2 Sn Ag3Fe2Tc Zn2 Cd I2 Mg      O2    Pt Rb Ar K Ti3 K4 Si Os Mo

Продолжаем наши состязания. И мы прибываем в бухту «Основных понятий»

Сейчас я буду зачитывать вопрос или просто начало определения, а вы должны продолжить. Но ответ будет приниматься только по поднятой руке. Жюри внимательно следит кто первый поднимет руку. Если из зрителей будут подсказки значит их команде будет штрафной балл.

И так будьте внимательны.

3. Бухта «Основных понятий»                                            

1. Признаки, по которым вещества отличаются друг от друга или сходны между собой (свойства веществ)	11 То, из чего состоят тела (вещества)	19Испарение воды относится к явлению … (физическому)
2. Химический элемент – это … (определенный вид атомов)	12. Индекс показывает (число атомов элемента в молекуле)	20 Вещества, которые состоят из атомов одного химического элемента наз-ся …(простыми)
3. Примером какого вида явлений является ржавление гвоздя (химического)	13. Мельчайшая, химически неделимая частица вещества называется(атом)	21. Изменение окраски, появление запаха, образование осадка – это ... (признаки химической реакции)
4. Вещества, состоящие из атомов разных хим. элементов называются (Сложными) Примеры – вода, сульфид железа, поваренная соль	14. Явления, в результате которых одни вещества превращаются в другие наз-ся (химическими)	22. Вещества, состоящие из атомов одного хим. элемента называются… (простыми) (Примеры – водород, кислород)
5. Как Ломоносов называл молекулы и атомы? (атомы – элементами, молекулы – корпускулами)	15. Что изучает химия (Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях)	23 Взаимодействие двух простых веществ с образованием сложного вещества относятся к ….реакциям (соединения)
6. Условная запись состава вещества посредством химических знаков и индексов наз-ся ... (хим.формула)	16.Химический символ обозначает (хим. элемент)
7.Телом или веществом является медная проволока (тело)	17.Мельчайшая частица вещества, состав и свойства которой такие же, как у данного вещества … (молекула)
8.Смеси, в которых невооруженным глазом или при помощи микроскопа можно заметить частицы других веществ наз – ся… (неоднородными)	18.Число, показывающее количество атомов элемента в молекуле?  индекс
9.Моль – это …(количество вещества, содержащее столько же  частиц (атомов, молекул) сколько содержится атомов углерода в 12 г (0,012 кг) углерода	19.Химическая формула – это…(условная запись состава вещества посредством химических знаков и индексов)
10.Химическая реакция, при которой из сложного вещества образуется несколько более простых веществ относится к  реакциям (Разложения)	20.Реакции, при которой из нескольких веществ образуется одно (соединения)

Молодцы ребята. Жюри пока подводит предварительные итоги хочу предложить зрителям тоже заработать баллы. 

1. Меня в составе мрамора найди,

Я твердость придаю кости,

В составе извести еще меня найдешь,

Теперь меня наверно назовешь. (Са)

3. В минеральной воде я бурлю,

В топочном газе летаю,

Растениям пользу несу,

Пожар затухать засавляю. (СО₂).

4. Имя женское возьми,

Букву В на С смени,

Химию не зря учил,

Элемент ты получил. (Вера – сера)

5. Что можно приготовить на нельзя съесть? (Уроки).

6. Галоген недостаток которого вызывает кариес. (Фтор).

7. Что видно, когда ничего не видно?

8. Хоть составчик мой и сложный,

Без меня жить невозможно.

Я – отличный растворитель,

Жажды лучший утолитель.

А разрушите так сразу

Два получите вы газа. (Вода).

Молодцы наши зрители. Ну ,а мы продолжаем и  передвигаемся к каналу знаков в водовороте ПСХЭ.

4. Канал «Знаков в водовороте ПСХЭ».

Для каждой команды приготовлены химические вещества и импровизированная таблица. Догадайтесь как можно разделить эти вещества и распределите их в табличке при этом графы подпишет.

А также даны в столбик вещества их нужно правильно прочесть.

 Правильность и быстрота выполнения оценивается жюри.

Хорошо и быстро справились. Молодцы!

Продолжаем наше увлекательное путешествие, и мы приближаемся к рифам. Чтобы вам не сесть на мель необходимо выполнить задание.

5. Рифы Химические формулы

Задача участников расставить коэффициенты в уравнении, указать тип реакции и назвать вещества.

Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O

AI + O2 → AI2O3

KOH + ZnCI2 → KCI + Zn(OH)2

AI + HCI → AICI3 + H2

AI(OH)3→ AI2O3 + H2O

P + O2→ P2O5

Опять же учитывается скорость и правильность выполнения заданий.

Жюри подводит итоги и может быть объявит нам предварительные результаты.

А мы встали с вами на отдых на причале «практическом»

6. Причал «Практический»

Перед вами лабораторное оборудование и все необходимое чтобы очистить смесь. Для выполнения вы должны, прежде всего, вспомнить технику безопасности, и правила разделения смесей.

Результат будет проверятся именно по этим показателем т.е смеси должны быть разделены.

Наблюдатели будут смотреть за правильностью выполнения.

Желаем успеха!

Группы поддержки приготовили  газеты. Сейчас мы их и заслушаем.

(Выступают группы поддержки из каждого класса).

Результаты  защиты газет прибавляются к общим результатам команды.

А мы плывем дальше и оказываемся на море «Опасности»

7. Море «Опасности».

Преодолевать его будут капитаны команд. Капитанам необходимо взять лист бумаги, ручку и подойти к лаборанту. Для каждой команды лаборант будет показывать проведение опыта. Ваша задача записать его ошибки т.е увидеть нарушения техники безопасности.

А команды получают красный квадрат. Необходимо составить слово, обозначающее элемент дать ему характеристку. 

Действия ученика – мима.

Для 1 команды

Имитирует засыпание вещества из склянки с этикеткой в пробирку. Жестами и мимикой показывает, что взял больше вещества и поэтому отсыпает избыток из пробирки в склянку при этом жестами и мимикой показывает, что просыпал  вещество на стол, руками собирает вещество со стола и досыпает в склянку. Закрывает пробирку пальцем и интенсивно встряхивает ее вверх- вниз, кладет пробирку на стол.                                  (правила забора сыпучих веществ + работа с пробиркой)

Для 2 команды

Достает из кармана яблоко, откусывает, кладет на стол, наливает сок – пьет, ставит на стол с  лаб. оборудованием. Достает спиртовку, энергично встряхивает ее, сильно выдвигает фитиль, имитирует зажигание спиртовки от другой спиртовки. Переключает внимание ребят на пробирку, переносит ее в лабораторный штатив, оставив спиртовку «горящей». Спохватывается, «возвращается» к спиртовке, начинает тушить, энергично дуя на нее.                                           (правила работы со спиртовкой + НЕЛЬЗЯ ЕСТЬ И ПИТЬ)

Для 3 команды

Имитирует наливание воды в пробирку с веществом. Закрепляет пробирку  в штативе в вертикальном положении. Зажигает спиртовку, ставит под пробирку,  наклоняется над пробиркой, нюхает и убирает пробирку руками в штатив, тушит спиртовку колпачком, все аккуратно расставляет на лотке - убирает рабочее место.

                 (правила нагревания веществ в пробирке + НЕЛЬЗЯ НЮХАТЬ ВЕЩЕСТВА)

Итак, капитаны озвучивают увиденные ими ошибки, жюри подводит итоги.

Ну вот мы и подошли к заключительному конкурсу и прибываем на причал «Явлений».

8. Причал «Явлений».

Каждой команде дается задание. Из литературных произведений выписаны строки описывающие физическое или химическое явление. Вам необходимо быстро и правильно его выполнить.

(Идет текст)

Пока жюри подводит итоги, старшеклассники демонстрируют занимательные опыты.
  
 1 ведущий: Пока наше многоуважаемое жюри подводит итоги, давайте перенесемся на несколько веков назад и побываем в гостях у алхимика. (Разыгрывается сценка с показом опытов, где участвуют доктор алхимии, его ученик и ведущие вечера).
 Алхимик: Людская молва преувеличивает мою славу, друзья мои, я всего лишь скромный служитель моей великой науки. Однако не будем терять времени. Какие именно вопросы интересуют вас и ваших друзей? (Обращается к ведущим).
 2 ведущий: Нас интересует, что это за палочка у вас в руках? 
 Алхимик: О, это замечательная палочка, с ее помощью я могу превратить воду в вино и творить множество других чудес.
 1 ведущий: Так я вам и поверил!
 Алхимик: Ты осмеливаешься не верить мне — доктору алхимии, которого знает весь мир?! (Обращается к своему ученику.) Сын мой, дай мне стакан воды. Смотрите! (Ставит стакан на стол, делает над ним несколько пассов, а потом помешивает в стакане палочкой. Вода в стакане становится розовой, похожей на вино).
Объяснение опыта: в стакане налита щелочь, а перед выходом алхимик смачивает палочку фенолфталеином.
 2 ведущий: Да, действительно, даже вином пахнет.
 Алхимик: (Забирая у него стакан, с насмешкой.) Ты, я вижу, не против его и на вкус попробовать. Нет, лучше мы сейчас приготовим из воды более подходящий для тебя напиток. (Берет у своего ученика 2 стакана, наполненных на половину прозрачными жидкостями, и, проделав над ними несколько пассов, выливает жидкость из одного стакана в другой, предварительно помешав палочкой. Вода превращается в «молоко».)
Объяснение опыта: В стакане № 1 — находится раствор Na₂CO₃, в стакане № 2 — раствор BaCl₂. При их взаимодействии выпадает осадок карбоната бария белого цвета. 
 Алхимик: Вот этот напиток больше подходит тебе (обращается к ведущему), чем вино, тем более что молоко — очень полезный продукт для здоровья. А теперь можно опять превратить «молоко» в воду. Ведь в жаркий день хорошо утолить жажду прохладной водой. (Подзывает своего ученика и обращается к нему). Ну-ка, покажи, как это делается. (Ученик берет третий стакан, наполненный на половину прозрачной жидкостью — HCl — выливает ее в стакан с «молоком», при этом «молоко» превращается в воду, выделяется газ).
Объяснение опыта: BaCO₃ + 2HCl = BaCl₂ + H₂O + CO₂
 Алхимик: Вот видишь, получили воду, да еще и газированную!
 1 ведущий: Спасибо вам большое, дорогой доктор алхимик, за показанные чудеса. .
 Алхимик: Но на этом чудеса не заканчиваются и мы хотим показать вам совершенно удивительные опыты и вы поймете что химия это наука без границ,
 2 ведущий: Покажите нам, пожалуйста, так хочется посмотреть.

Демонстрация опытов.

  1 ведущий: Дорогой доктор алхимии, разрешите поблагодарить вас за все интересное, что мы увидели и услышали здесь.

1-й ведущий. Слово для объявления победителей предоставляется уважаемому жюри.

(После жюри)

Вручение грамот.

2 ведущий. Теперь можно поздравить команды с их успешным посвящением в химики Северобайкальской  СОШ№11. Но для того, чтобы стать настоящими химиками, нужно еще дать клятву химика.

КЛЯТВА ХИМИКА

1.   Принимая с глубокой признательностью даруемые нам знания

И постигая тайны химической науки,

Клянемся  именами Михаила Васильевича Ломоносова,

Дмитрия Ивановича Менделеева,

Александра Михайловича Бутлерова

в течение всей жизни не омрачать чести химического братства,

в которое ныне вступаем. Клянемся!

2.   Клянемся, нести потомкам знания свои и приумножая их бескорыстно.

Клянемся!

3.   Клянемся, не использовать свои знания во вред человеку, природе, отечеству и воспитавшей меня Alma mater, не заниматься приготовлением и продажей тайных средств и не давать смертельного или запрещенного средства просящему. Клянемся!

4.  Клянемся, не жалея зубов своих, грызть гранит науки. Клянемся!

5.  Клянемся всегда соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Клянемся!

6.   Во время контрольной работы и сдачи экзамена пользоваться шпаргалками только собственного изготовления. Клянемся!

7.   Клянемся  беспрекословно исполнять данную клятву. Клянемся!

Да будет вам при этом дано счастье в жизни, успехи в делах ваших  и слава на вечные времена!

Нарушивший ее или давший ложную клятву да будет отвергнут всем нашим сообществом и предан забвению на все времена.

Клянемся! Клянемся! Клянемся!

1-й ведущий. Поздравляем наших восьмиклассников, теперь вы в нашем братстве химиков.

• 1 слайд

  «Химиия– наука
  чудес и превращений»
  za
  

• 2 слайд

  “Познание начинается с
  удивления”
  (Аристотель)
  
  

• 3 слайд

  Конкурс «Разминка»
  

• 4 слайд

  1. Разминка. Переведите с химического языка на русский:
  

• 5 слайд

  Незнающие пусть научатся,
  а знающие вспомнят еще раз.
  Античный афоризм
  
  

• 6 слайд

  Порт «Атомоход».
  Каждой команде надо расшифровать послание от алхимиков с помощью главной шпаргалки всех химиков – ПСХЭ.
  Здесь зашифрованы слова М.В.Ломоносова о том, каким должен быть настоящий химик.
  
  Ti2 S Hg2 O2 Na Ne As2 K5 Cr Li2Cu In K
  Cu3 H2Cl2 Fe Ne2 Na Br As2 F2 Cu4
  N4Be2 Sn Ag3Fe2Tc Zn2 Cd I2 Mg O2
  Pt Rb Ar K Ti3 K4 Si Os Mo
  

• 7 слайд

  Бухта «Основных понятий».
  

• 8 слайд

  Не могу представить себе химика, незнакомого с высотами поэзии,
  с картинами живописи, с хорошей музыкой. Вряд ли он создаст что-либо значительное в своей области.
  А.Е.Арбузов
  
  

• 9 слайд

  Канал «Знаков в водовороте ПСХЭ»
  

• 10 слайд

  Рифы «Химические формулы»
  Задача участников расставить коэффициенты в уравнении, указать тип реакции и назвать вещества.
  Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O
  AI + O2 → AI2O3
  KOH + ZnCI2 → KCI + Zn(OH)2
  AI + HCI → AICI3 + H2
  AI(OH)3→ AI2O3 + H2O
  P + O2→ P2O5
  

• 11 слайд

  Причал «Практический»
  Разделение смесей.
  

• 12 слайд

  «Жизнь моя в опасности без правил безопасности»
  «Море «Опасности»
  Конкурс капитанов
  

• 13 слайд

  Люблю грозу в начале мая,
  Когда весенний, первый гром,
  Как бы резвяся и играя.
  Грохочет в небе голубом.
  (Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»).
  
  О каких явлениях, физических или химических ,идет речь в литературных произведениях
  Физическое явление
  
  Причал «Явлений».
  

• 14 слайд

  Мой костёр в тумане светит:
  Искры гаснут на лету…
  (Я.П. Полонский «Песни цыганки»).
  
  О каких явлениях,
  физических или химических ,
  идет речь
  в литературных произведениях
  Химическое явление
  
  

• 15 слайд

  Туча по небу идёт,
  Бочка по морю плывёт.
  (А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»).
  
  О каких явлениях,
  физических или химических ,
  идет речь
  в литературных произведениях
  Физическое явление
  
  

• 16 слайд

  Вот уже вечер. Роса блестит на крапиве.
  Я стою у дороги, прислонившись к иве.
  От луны свет большой прямо на нашу крышу.
  Где-то песнь соловья вдалеке я слышу.
  (С.А. Есенин «Вот уже вечер. Роса»).
  
  О каких явлениях,
  физических или химических ,
  идет речь
  в литературных произведениях
  Физическое явление
  
  

• 17 слайд

  Шалун уж заморозил пальчик:
  Ему и больно и смешно,
  А мать грозит ему в окно.
  (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»).
  
  О каких явлениях,
  физических или химических ,
  идет речь
  в литературных произведениях
  Физическое явление
  
  

• 18 слайд

  Ещё в полях белеет снег,
  А воды уж весной шумят.
  (Ф.И. Тютчев «Весенние воды»).
  
  О каких явлениях,
  физических или химических ,
  идет речь
  в литературных произведениях
  Физическое явление
  
  

• 19 слайд

  Прощай, свободная стихия!
  В последний раз передо мной
  Ты катишь волны голубые
  И блещешь гордою красой. (А.С. Пушкин «К морю»).
  
  О каких явлениях,
  физических или химических ,
  идет речь
  в литературных произведениях
  Физическое явление
  
  

• 20 слайд

  Химические чудеса
  

• 21 слайд

  Клятва ХИМИКА
  

• 22 слайд

  1.Принимая с глубокой признательностью даруемые нам знания
  И постигая тайны химической науки,
  Клянемся именами Михаила Васильевича Ломоносова,
  Дмитрия Ивановича Менделеева,
  Александра Михайловича Бутлерова
  в течение всей жизни не омрачать чести химического братства,
  в которое ныне вступаем.
  Клянемся!
  

• 23 слайд

  2.Клянемся, нести потомкам знания
  свои и приумножая их бескорыстно.
  Клянемся!
  3.Клянемся, не использовать свои знания во вред
  человеку, природе, отечеству и воспитавшей меня
  Alma mater, не заниматься приготовлением и
  продажей тайных средств и не давать
  смертельного или запрещенного средства просящему.
  Клянемся!
  

• 24 слайд

  4.Клянемся, не жалея зубов своих, грызть
  гранит науки.
  Клянемся!
  5.Клянемся всегда соблюдать правила техники
  безопасности при работе в кабинете химии.
  Клянемся!
  6.Во время контрольной работы и сдачи экзамена
  пользоваться шпаргалками только
  собственного изготовления.
  Клянемся!
  

• 25 слайд

  7.Клянемся беспрекословно исполнять
  данную клятву.
  Клянемся!
  Да будет вам при этом дано счастье в жизни,
  успехи в делах ваших
  и слава на вечные времена!
  Нарушивший ее или давший ложную клятву да
  будет отвергнут всем нашим
  сообществом и предан забвению на все времена.
  Клянемся! Клянемся! Клянемся!
  

• 26 слайд

  Спасибо за игру!
  

Оценочный лист

Команды

Приветствие.

1.«Разминка»

2.Порт «АТОМОХОД»

3.Бухта «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ»

4.Канал «Знаков в водовороте ПСХЭ»

5.Рифы «ХИМИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ

6.Причал «ПРАКТИЧЕСКИЙ»

Защита газет

7.Море «ОПАСНОСТИ»

8.Причал «ЯВЛЕНИЙ»

Количество баллов

Итог