Материал для родительского собрания 1 кл

• 1 слайд

  Знакомство.
  
  Агрессивность. Как с ней …
  
  
  
  
  
  1.Понимаем .
  2. Переносим.
  3. Решаем.
  4. Отвечаем.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Планируемые результаты
  Формирование Универсальных Учебных Действий
  Чтение. Работа с текстом.
  Формирование ИКТ-компетенций
  личностные
  метапредметные
  регулятивные познавательные коммуни-
  кативные
  

• 3 слайд

  Агрессия
  (от латинского «agressio» — нападение, приступ)
  
  — это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе,
  
  наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным),
  
  приносящее физический ущерб людям
  (отрицательные переживания, состояния напряженности, страха, подавленности и т. д.)
  
  (Психологический словарь, 1997).
  
  

• 4 слайд

  
  стремление побеждать
  в соревнованиях, быть
  первым, активное продвижение
  по карьерной лестнице, умение
  защитить себя и других
  
  разрушение и насилие
  Агрессия
  
  конструктивная деструктивная
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  1. Уличные игры детей стали достаточно редким  явлением. В уличных играх дети определяли свое место, свой статус в группе, свою идентичность.  Там происходили столкновения «кто кого», выяснение лидерства между группами и внутри групп. Теперь эти выяснения отношений переносятся в школу.
  
  2.Гуманизация и демократизация образования, которые обеспечивают отсутствие «страха и трепета у детей перед школой и учителями», уравняв детей и взрослых в правах так, что учитель перестает быть непререкаемым авторитетом, способным остановить насилие и агрессию.
  
  3. Социальные факторы, влияющие на рост детской агрессии: насилие в обществе, войны, терроризм,  расслоение общества на богатых и бедных, пьянство и наркомания, неполные семьи…
  
  4. Трудности в обучении. Всем детям в школе хочется быть успешными в учебе, иметь друзей, быть популярными, но не всем это удается, тогда  вместо этого дети заявляют о себе агрессивными выходками.
  
  
  
  
  Причины
  

• 6 слайд

  Какие они?
  

• 7 слайд

  Как помочь ребенку
  без ущерба для здоровья научиться выполнять новые правила и требования учителя, как плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной учебной деятельности?
  
  В большей степени это относится к так называемым гиперактивным детям. Им никак не усидеть за партой.
  Они расторможенны, неумеренны в движениях, иногда вскакивают с места, отвлекаются, говорят громко, даже когда их просят этого не делать. Такие дети не всегда ощущают дистанцию между собой и педагогом. Среди них много драчунов, легко возбуждающихся и даже агрессивных по отношению к одноклассникам.
  
  Осуждать и наказывать гиперактивных детей бесполезно, они нуждаются во врачебной помощи.
  
  

• 8 слайд

  Есть дети с иной проблемой, связанной с нервной системой. Они также не способны высидеть весь урок, уже через четверть часа теряют интерес к занятию, смотрят в окно, отвлекаются. Они не шумят, не выкрикивают с места, не мешают объяснениям учителя.
  
  Речь идет о детях, у которых быстро наступает утомление, нервная система которых легко истощается.
  
  В этом случае весьма полезно корректное вмешательство родителей, которые лучше знают своего ребенка, его особенности и в частной беседе могут подсказать учителю выход из создавшейся ситуации.
  
  

• 9 слайд

  обозначает приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.
  
  
  
  Термин "адаптация"
  

• 10 слайд

  Планируемые результаты
  Формирование Универсальных Учебных Действий
  Чтение. Работа с текстом.
  Формирование ИКТ-компетенций
  личностные
  метапредметные
  регулятивные познавательные коммуни-
  кативные