|
деятельность
|
Задачи:
|
Оснащение
|
|
Беседа
|
Утром
понаблюдать, как ребята, придя в детский сад, включаются в жизнь группы, чем
начинают заниматься. Цель: Выявить предпочтения детей, обратить внимание
умеют ли найти себе занятие. Побеседовать на тему «Скучен день до вечера,
коли делать нечего».
Ситуативный
разговор «Почему Маша не выходит гулять на улицу?» Цель:
Формировать объяснительную речь. Развивать словесно – логическое мышление.
|
|
|
Рассматривание
|
Презентация «Творчество А.Барто». Цель: Продолжить
знакомить детей с творчеством А.Л. Барто, вызвать интерес к стихам.
Продолжить знакомить детей с жанром литературы – поэзией. Дать понятие слова
поэт – человек, который пишет стихи.
Рассматривание книг А.Барто. Цель: Продолжать
создавать условия для развития коммуникативных навыков, познавательного интереса
и речевой активности. Воспитывать у детей интерес к стихам, желание их
читать. Вызвать эмоциональный отклик.
|
Презентация.
Книги
А.Барто.
|
|
Д/игры
|
Д/игра:
«Какого цвета не стало?» Цель: Закрепить знание цветов.
Д/игра: «Чего не хватает?» Цель: Закрепить знания детей о
различных деталях.
Д/игра:
«Магазин».
Цель: Формировать у детей умение описывать предмет, выбирать его характерные
признаки. Учить использовать вежливые слова, способствовать усвоению норм
поведения.
Д/игра
«Ориентировка в пространстве». Цель: Упражнять детей в определении
местоположения предмета по отношению к другому объекту, учить употреблять в
речи предлоги «в», «на», «около», «за», «под», «перед». Формировать
грамматический строй речи, учить ориентироваться в пространстве.
Упражнение
«Закончи фразу». Цель: Учить детей заканчивать предложения («Я
радуюсь когда.,.», «Я грущу, когда...»), учитывая установку на эмоциональное
состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей.
Д/игра:
«Что лишнее?» Цель: Закрепить знания детей о названиях различных
предметов, упражнять в классификации. Развивать объяснительную речь.
Д/игра
«Найди, о чем я расскажу» Цель: Формировать умение находить
предметы по перечисленным признакам.
|
Цвета
спектра.
Картинки
с недостающими деталями.
Разные
предметы, игрушки.
Картинки.
Картинки.
Разные
игрушки.
|
|
Пал./
игры
|
«Игрушки»,
«Игрушки №2» Цель: Развитие мелкой моторики.
|
|
|
Музыкальная
деятельность
|
В уголке
музыкального развития. Цель. Продолжать знакомить детей с
разнообразными музыкальными инструментами, с техникой звукоизвлечения. Учить
подыгрывать звучащей мелодии, развивать чувство ритма, формировать умение
слушать товарищей.
|
Музыкальные
инструменты.
|
|
Чтение
|
Чтение
стихотворений А.Барто «Грузовик», «Зайка», «Бычок» и др. Цель:
Продолжать формировать умение слушать, развивать интерес к поэзии. Учить
понимать содержание. Чтение стихотворения «Я думал взрослые не врут…»
Цель: Учить детей внимательно слушать произведение, осмысливать поступки
героев. Формировать интерес к чтению. Чтение стихотворения «Резиновая
Зина» Цель: Формировать умение воспринимать поэтический текст, проявлять
интерес к поэзии. Учить передавать в речи впечатления от услышанного. Заучивание
стихотворения А.Барто «Мячик» Цель: Воспитывать у детей любовь к
художественному слову, учить четко проговаривать слова за педагогом,
заучивать небольшие стихотворения, развивать память, внимание. Обращать
внимание детей на положительные эмоции, возникающие при встрече с произведениями
художественной литературы. Чтение: А. Барто «Девочка чумазая». Цель: Приобщать
детей к поэзии, учить понимать содержание произведения. Вызывать желание
быть опрятными, учить сравнивать себя с образом, созданным поэтом.
|
|
|
П/игры
|
«Бабушка
Маланья»
Цель: Координировать речь с движением, «Угадай, чей голос?» Цель:
Развитие слухового внимания. «Круг – кружочек». Цель: Развивать
слуховое внимание, умение выполнять правила.
|
|
|
Строительные
игры
|
игры по
выбору детей. Цель учить детей выполнять постройки по замыслу и
по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать
обыгрывать постройки.
|
Строительный
материал.
|
|
Сюжетно
– ролевая игра
|
«Идем в
гости»: Цель:
Формировать навыки поведения в гостях, элементарных норм этикета, умение
знакомиться друг с другом, вести себя в обществе. Совершенствовать умение
объединяться в игре. Воспитывать умение считаться с интересами товарищей.
|
Посуда,
муляжи овощей, фруктов, продуктов,
|
|
Работа в
уголке сенсорного развития
|
Игра с
пуговицами «Сортировка». Цель: Развивать мелкую моторику;
восприятие цвета и величины; аналитическое мышление, воображение. Ход: По
величине; по количеству дырочек, цвету, материалу. Строить ряды по
возрастанию или убыванию размера, интенсивности цвета.
|
Пуговицы.
|
|
Театрализованная
деятельность
|
Игра
имитация по произведениям А.Барто из серии «Игрушки». Цель:
Учить имитировать характерные действия героев, передавать в движениях их
настроение, характер, использовать различные выразительные средства речи.
Поддерживать интерес к театральной деятельности.
|
|
|
Работа в
уголке природы
|
Уход за
растениями в уголке природы. Цель: Учить детей выявлять растения,
нуждающиеся в поливе, рыхлении почвы, правильно и аккуратно проводить полив и
рыхление. Воспитывать трудолюбие, учить понимать назначение выполняемых
трудовых операций.
Мытье
поддонов.
Цель: Привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формировать
соответствующие трудовые навыки, учить действовать аккуратно,
последовательно.
|
Обеспечить
детей необходимым оборудованием.
Таз с
водой, тряпочки, фартуки, поддоны.
|
|
Творческая
мастерская
|
Рисование
цветными мелками. Цель: Учить детей воспроизводить определенную
цветовую последовательность, называть и рисовать предметы заданного цвета.
|
Цветные
мелки, альбомные листы.
|
|
Исследовательская
деятельность
|
«Как
вытолкнуть воду?» Цель: Формировать представления о том, что уровень
воды повышается, если в воду класть предметы.
|
Мерная
емкость с водой, камешки, предмет в емкости.
|
|
Трудовая
деятельность
|
Убираем
игрушки на место. Цель: Поддерживать стремление детей наводить
порядок, воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения.
Расставляем
салфетницы.
Цель: Учить детей расставлять салфетницы, следить, чтобы салфеток было
достаточное количество, в случае затруднения обращаться за помощью к
помощнику воспитателя.
|
Салфетницы.
|
|
ОБЖ
|
«Если ты
потерялся на улице». Цель: Формировать знания детей о
необходимости обращаться не к любому взрослому, а только к милиционеру,
военному, продавцу.
«Правила безопасности
в городском транспорте».
Цель: Познакомить детей с правилами поведения в городском
транспорте, подводить к пониманию сути основных правил: необходимо постоянно
быть рядом со взрослым, не отвлекаться, быть внимательным, держать взрослого
за руку.
|
|
|
Самообслуживание
|
Развешиваем
варежки.
Цель: Учить детей выполнять различные трудовые операции, формировать навыки
самообслуживания.
Готовимся
ко сну. Цель:
Продолжать учить детей раздеваться в определенной последовательности,
расстегивать разные виды застежек, аккуратно вешать свои вещи на стул.
|
|
|
Культурно
– гигиенические навыки
|
Цель:
Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания,
учить аккуратно и правильно умываться. Формировать понимание важности данной
гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть лицо и руки.
|
|
|
Культура
поведения за столом
|
Цель:
Учить детей использовать вежливые слова и выражения за столом, помогать друг
другу. Формировать умение передавать необходимые предметы.
|
|
|
Самостоятельная
деятельность
|
Сюжетно
– ролевые игры. Цель: Оказывать детям помощь в организации
игрового пространства, выборе атрибутов, способствовать развитию сюжета,
выявить уровень сформированности у детей соответствующих умений.
Настольно
– печатные игры. Цель: Учить детей находить игры по интересам,
соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества.
|
|
|
Работа с
родителями
|
Консультация «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей». Распространение педагогических знаний среди родителей,
практическая помощь родителям в воспитании детей.
|
|
|
|
Игровая
ситуация: «Вежливый цыпленок». Цель: Продолжать знакомить детей с
речевыми конструкциями вежливого обращения к сверстникам и к старшим. Предложить
в разных ситуациях выбрать наиболее подходящие речевые образцы. Обогащать
словарный запас детей.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.