Материал для учащихся 3 классов на определение умения устанавливать причино следственные связи

ТЕСТ ДЛЯ 3 КЛАССА НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИЧИНО – СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ:

1.     «Антонимы»
      Пример: белый — черный
      1. высок - 
      2. Вблизи -
      3. Светлый-
      4. День-
      5. Сухо-
      6. Встать-
      7. Заснула-
      8. Детский-
      9. Радость-
      10. Поздно-
      11. Храбрец-
      12. холод-

   2.«Аналогии»

      1. птица — летать
          рыба — 
      2. мяч — игрушка
          роза — 
      3. хлеб — кушать
          книги — 
      4. овца — ягненок
          медведь — 
      5. пища — есть
          вода — 
      6. слон — большой
          мышка — 
      7. камень — твердый
          вата — 
      8. собака — кот
          щенок — 
      9. лай — собака
          кряканье — 
      10. помидор — красный
            банан — 
      11. сахар — сладкий
            лимон — 
      12. утро — рано
            вечер — 
      13. сентябрь — месяц
            среда — 
      14. ребенок — маленький
            взрослый — 
      15. кухня — плита
            спальня — 
      16. медленный — идти
            быстрый — 

3.« пары слов»

1. Мед – пчела

яйцо –

шерсть –

молоко –

2. Мука – зерно

шоколад –

 крахмал –

 варенье –

3.Жир – масло

……… - фрукты

           ……   – зерно

           ………– молоко

4. Бабочка – гусеница

цветок –

лягушка –

рыбка –

5. Звук – голос

вкус –

свет –

запах –

4. «Установление последовательности событий в цепочке предложений»

1.  Сверкнула молния.

На небе сгустились тучи.

Прохожие открыли зонты.

Начался дождь.

2.   Прилетели пчелы.

    Расцвели цветы.

Они  отнесли его в улья.

Пчелы собрали нектар.

Получился вкусный мед.

5. «установление причинно-следственных связей в предложениях»

Ответь на вопрос: Что из этого следует?

1. Большинство птиц строят себе гнезда.___________________________________________________________________________________________

2. В пасти больших акул зубы в шесть рядов и острые, как пила._______________________________________________________________________________________________

3. Нельзя губить жилища муравьев и раскапывать муравьиные кучи._______________________________________________________________________________________________

5. Крот не любит ясного солнца и свежего ветра. ___________________________________________________________________________________________

6. У дятла липкий язык большой длины.______________________________________________________________________________________________

7. Летучие мыши зимуют в пещерах, тесно прижавшись друг к другу.______________________________________________________________________________________________

8. Древесина лиственницы очень долговечна._________________________________________________________________________________________

6. «замена словосочетаний одним, близким по смыслу словом»

1. Остаться без еды – голодать

остаться с носом –

2. Смести пыль –

смести все на своем пути –

3. Попасть в дом –

попасть по руке –

4.держать спину прямо –

держать пари –

5. Водить машину –

водить за нос –

6. Подставить стул –

подставить друга –

7. «группировка по принципу отрицания»

Прочитайте. Напишите слова в таком порядке:

а) в которых не 1 и не 2 слога и нет сочетания чу;

б) в которых не 1 и не 3 слога и нет сочетания ча.

Чугун, чудо, часики, удача, чулан, частушка, чудной, задача, чайная, чародей.__________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. «Перифраз. Скажи по-другому».
Малыш еще неуверенно стоял на тоненьких ножках.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________