304705
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаДругие методич. материалыМатериал для урока по теме "Алфавитный подход к измерению информации" (8 класс)

Материал для урока по теме "Алфавитный подход к измерению информации" (8 класс)

Выбранный для просмотра документ I уровень.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

I уровень



  1. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано сообщение, содержащее 2048 символов, если его объем составляет 1/512 часть одного мегабайта.


  1. В книге 100 страниц. На каждой странице 40 строк по 80 символов в строке. Вычислить информационный объем книги.  Ответ запишите в Мб.



  1. Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайта содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого записано это сообщение?


Выбранный для просмотра документ II уровень.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

II уровень

  1. Найдите объем текстового сообщения в битах, если сообщение состоит из 10 символов, и каждый символ закодирован 1 байтом. Выберите правильный ответ.

1) 160 2) 640 3) 80 4) 1280


  1. Каждый символ кодируется одним байтом. Оцените информационный объем следующего предложения в этой кодировке:

В одном килограмме тысяча грамм.

1) 32 байта 2) 256 бит 3) 32 бита 4) 16 байтов


  1. Найдите объем текстового сообщения в килобайтах 10 страниц текста, если на странице 40 строк, а в каждой строке по 64 символа. Выберите правильный ответ.

1) 25 2) 256 3) 400 4) 3200









Выбранный для просмотра документ Задания для групп.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Задания для 1 группы


  1. Некоторый алфавит содержит 64 символов. Сообщение содержит 20 символов. Определите объем сообщения.

  2. В книге 100 страниц. На каждой странице 60 строк по 80 символов в строке. Вычислить информационный объем книги в Кбайтах, написанного с помощью компьютерного алфавита. 

  3. Информационное сообщение объемом 450 битов состоит из 150 символов. Каков информационный вес каждого символа этого сообщения?

  4. Информационный объем одного сообщения составляет 0,5 Кбайт, а другого – 500 байтов. На сколько битов информационный объем первого сообщения больше объема второго сообщения?


Задания для 2 группы


  1. В книге 80 страниц. На каждой странице 60 строк по 70 символов в строке. Вычислить информационный объем книги в Кбайтах, написанного с помощью компьютерного алфавита. 

  2. Информационный объем одного сообщения составляет 0,5 Кбайт, а другого – 128 битов. Во сколько раз информационный объем первого сообщения больше объема второго сообщения?

  3. Информационное сообщение объемом 3 Кбайта содержит 6144 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано сообщение?

  4. Некоторый алфавит содержит 128 символов. Сообщение содержит 10 символов. Определите объем сообщения.


Задания для 3 группы


  1. В книге 80 страниц. На каждой странице 60 строк по 70 символов в строке. Вычислить информационный объем книги в Кбайтах, написанного с помощью компьютерного алфавита. 

  2. Информационный объем одного сообщения составляет 0,5 Кбайт, а другого – 128 битов. Во сколько раз информационный объем первого сообщения больше объема второго сообщения?

  3. Информационное сообщение объемом 3Кбайта содержит 6144 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано сообщение?

  4. Некоторый алфавит содержит 128 символов. Сообщение содержит 10 символов. Определите объем сообщения.


Задания для 4 группы


  1. Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен из символов алфавита мощностью 256 символов, второй – мощностью 32 символа. Во сколько раз различаются информационные объемы этих текстов?

  2. В книге 100 страниц. На каждой странице 60 строк по 80 символов в строке. Вычислить информационный объем книги в Кбайтах, написанного с помощью компьютерного алфавита. 

  3. Информационное сообщение объемом 450 битов состоит из 150 символов. Каков информационный вес каждого символа этого сообщения?

  4. Информационный объем одного сообщения составляет 0,5 Кбайт, а другого – 500 байтов. На сколько битов информационный объем первого сообщения больше объема второго сообщения?








Выбранный для просмотра документ Лист оценивания.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лист оценивания

Фамилия, имя _______________________________


Виды работ

оценка

Групповая работа


Индивидуальная работа


Итоговая оценка




Лист оценивания

Фамилия, имя _______________________________


Виды работ

оценка

Групповая работа


Индивидуальная работа


Итоговая оценка




Лист оценивания

Фамилия, имя _______________________________


Виды работ

оценка

Групповая работа


Индивидуальная работа


Итоговая оценка




Лист оценивания

Фамилия, имя _______________________________


Виды работ

оценка

Групповая работа


Индивидуальная работа


Итоговая оценка




Лист оценивания

Фамилия, имя _______________________________


Виды работ

оценка

Групповая работа


Индивидуальная работа


Итоговая оценка


Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
Алфавитный подход к определению количества информации Коновалова Валентина Юр...
Цели урока: Изучить алфавитный подход к измерению количества информации. Науч...
Алфавитный подход к измерению информации  Алфавитный подход к измерению колич...
Вычисление количества информации N = 2i – формула для решения задач на алфави...
1 и 4 группа Ответы: 120 бит; 30 Кбайт; 3 бит; 96 бит (или 12 байт). 2 и 3 гр...
Оценка «5» - все задачи решены правильно и на вопрос ответили верно; Оценка «...
256 символов        0,3 Мбайта 16 символов I уровень II уровень 3 2 1
«5» - за 3 правильных задачи «4» - за 2 правильных задачи «3» - за 1 правильн...
§ 4, вопросы 4, 6 письменно; составить 5 вопросов по теме «Измерение информа...
Рефлексия На уроке я работал		активно/пассивно Своей работой на уроке я	довол...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Алфавитный подход к определению количества информации Коновалова Валентина Юр
Описание слайда:

Алфавитный подход к определению количества информации Коновалова Валентина Юрьевна учитель информатики МБОУ г. Иркутска СОШ № 24

2 слайд Цели урока: Изучить алфавитный подход к измерению количества информации. Науч
Описание слайда:

Цели урока: Изучить алфавитный подход к измерению количества информации. Научиться вычислять количество информации с помощью алфавитного подхода. Учиться работать самостоятельно и в группе.

3 слайд Алфавитный подход к измерению информации  Алфавитный подход к измерению колич
Описание слайда:

Алфавитный подход к измерению информации  Алфавитный подход к измерению количества информации основан на подсчете числа символов в сообщении. При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от содержания информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы. Все множество используемых в языке символов будем традиционно называть алфавитом. Полное количество символов алфавита принято называть мощностью алфавита.

4 слайд Вычисление количества информации N = 2i – формула для решения задач на алфави
Описание слайда:

Вычисление количества информации N = 2i – формула для решения задач на алфавитный подход к измерению информации. N – мощность алфавита i – количество информации одного символа  I = K * i - объем сообщения K - количество символов в сообщении

5 слайд 1 и 4 группа Ответы: 120 бит; 30 Кбайт; 3 бит; 96 бит (или 12 байт). 2 и 3 гр
Описание слайда:

1 и 4 группа Ответы: 120 бит; 30 Кбайт; 3 бит; 96 бит (или 12 байт). 2 и 3 группа Ответы: 5 Кбайт; в 32 раза; 16 символов; 70 бит. Ключи для проверки работ групп

6 слайд Оценка «5» - все задачи решены правильно и на вопрос ответили верно; Оценка «
Описание слайда:

Оценка «5» - все задачи решены правильно и на вопрос ответили верно; Оценка «4» – все задачи решены правильно, но на вопрос ответили не верно ИЛИ 3 задачи решены правильно, но на вопрос ответили верно. Оценка «3» - 3 задачи решены правильно, но на вопрос ответили не верно ИЛИ 2 задача решена правильно и на вопрос ответили верно. Критерии оценивания

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд 256 символов        0,3 Мбайта 16 символов I уровень II уровень 3 2 1
Описание слайда:

256 символов        0,3 Мбайта 16 символов I уровень II уровень 3 2 1

9 слайд «5» - за 3 правильных задачи «4» - за 2 правильных задачи «3» - за 1 правильн
Описание слайда:

«5» - за 3 правильных задачи «4» - за 2 правильных задачи «3» - за 1 правильную задачу I уровень - оценивание II уровень - оценивание «4» - за 3 правильных задачи «3» - за 2 правильных задачи

10 слайд § 4, вопросы 4, 6 письменно; составить 5 вопросов по теме «Измерение информа
Описание слайда:

§ 4, вопросы 4, 6 письменно; составить 5 вопросов по теме «Измерение информации» Домашнее задание

11 слайд Рефлексия На уроке я работал		активно/пассивно Своей работой на уроке я	довол
Описание слайда:

Рефлексия На уроке я работал активно/пассивно Своей работой на уроке я доволен/ не доволен Урок для меня показался коротким/длинным За урок я не устал/устал Мое настроение стало лучше/хуже Материал урока мне был понятен/не понятен

Выбранный для просмотра документ сценарий урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Коновалова Валентина Юрьевна

учитель информатики

МБОУ г. Иркутска СОШ № 24


Технологическая карта урока по информатике в 8 классе (ФГОС)


Тема урока: алфавитный подход к измерению информации.

Задачи:

Образовательные: создать условия для приобретения навыков измерения количества информации в сообщении, получения знаний о понятиях «алфавит», «мощность алфавита», «кодовые таблицы».

Развивающие: создать условия для развития умения читать информацию, развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.

Воспитательные: создать условия для воспитания умения работать самостоятельно и в группе.


Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Продолжительность: 40 мин.

Форма проведения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и наглядные пособия:

  • проектор;

  • презентация PowerPoint;

  • раздаточный материал.


Сценарий урока

  1. Оргмомент. (1 минута)

  2. Актуализация знаний. (5 минут)

  3. Постановка целей и задач урока. (2 минуты)

  4. Изучение нового материала. (20 минут)

  5. Физкультминутка. (1 минута)

  6. Закрепление изученного. (7 минут)

  7. Подведение итогов урока. (2 минуты)

  8. Домашнее задание. (1 минута)

  9. Рефлексия. (1 минута).

Описание этапов урока



Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


УУД

I. Организационный момент.


  • приветствие;

  • проверка готовности учащихся к уроку;

  • настрой учащихся на работу.


  • приветствуют учителя;

  • проверяют свою готовность к уроку;

  • рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: выработать учебную мотивацию.

II.

Актуализация знаний (фронтальный опрос).


Учитель задает вопросы:

  1. В чём заключается содержательный подход к измерению информации?

  2. Какую минимальную единицу информации используют для измерения количества информации?

  3. Какую формулу используют для определения количества информации? Как она записывается?

  4. Производится бросание симметричной четырехгранной пирамидки. Какое количество информации мы получаем в зрительном сообщении о ее падении на одну из граней?

  5. Из непрозрачного мешочка вынимают шарики с номерами и известно, что информационное сообщение о номере шарика несет 5 битов информации. Определите количество шариков в мешочке.

Ответы уч-ся:


  1. Количество информации – как мера уменьшения неопределённости знаний при получении информационных сообщений.

  2. Бит.


  1. Формулу Хартли. N = 2i.




  1. 2 бита.






  1. 32 шарика.



Личностные: умение рассуждать, излагать свои мысли, делать вывод.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу;

умение осознанно строить речевое высказывание.




III.

Постановка целей и задач урока.

Можно ли применить содержательный подход для решения следующей задачи: «Какое количество информации содержит слово «ИНФОРМАТИКА», если считать, что алфавит состоит из 256 символов?».

Как решить эту проблему?

Что должен включать этот подход?

Кто может сформулировать тему урока?



Запишите в тетрадь тему урока (слайд 1).



Сформулируйте цели урока (слайд 2).



Ответы уч-ся:

большинство ответят «нет».




Найти другой подход к измерению информации.

Алфавит.

Алфавитный подход к измерению информации.

 Уч-ся записывают тему в тетрадь.

  1. Изучить алфавитный подход к измерению количества информации.

  2. Научиться вычислять количество информации с помощью алфавитного подхода.

  3. Учиться работать самостоятельно и в группе.



Регулятивные: постановка учебной задачи; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

IV.

Изучение нового материала (групповая).

Для изучения нового материала я попрошу вас разбиться на команды по 3-4 человека. Каждая команда получает карточку с заданием.

Ваша задача: изучить текст параграфа, записать в тетрадь основные понятия и формулы и совместно решить информационные задачи (время выполнения 10 минут).

Наблюдаю за работой.

По окончанию времени прошу команды отчитаться о работе по вопросам:

Команда № 1, где используется алфавитный подход?


Команда № 2, в чем основной смысл алфавитного подхода?









Команда № 3, что такое мощность алфавита и как она связана с кодом одного символа?







Команда № 4, как найти количество информации в сообщении?



По окончании опроса показать (слайд 3-4).

А теперь давайте проверим ответы к задачам. Команды обменяйтесь решениями и оцените работу друг друга, с помощью ключей (слайд 5).


Отчитайтесь о проверке.



Разбиваются на команды, читают учебник, записывают в тетрадь основные понятия и формулы, решают задачи с обсуждением в группе.



Представитель каждой команды дает ответ.


Ответ 1 команды: в вычислительной технике.


Ответ 2 команды: при алфавитном подходе отвлекаются от содержания (смысла) информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы.



Ответ 3 команды: мощность алфавита – это полное количество символов в алфавите. Мощность алфавита обозначается буквой N. Информационную емкость символа зависит от мощности алфавита и наоборот.


Ответ 4 команды: количество информации в сообщении можно посчитать, умножив количество информации, которое несет один знак на количество знаков в сообщении.


Команды обмениваются решениями, проверяют и оценивают по пятибалльной шкале (слайд 6).

Называют оценки.


Познавательные:

внимательное чтение научного текста и вычитывание необходимой информации;

построение логических рассуждений;

использование информации для достижения цели;

анализ и синтез.

Личностные: создание эффективного взаимодействия в команде.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:

планирование последовательных действий и получение результата

V.

Физкультминутка

VI.

Закрепление изученного (индивидуальная).


Учащимся предлагаются карточки с задачами по уровню сложности, на применение приобретенных знаний. «I уровень» - при правильном выполнении «5», «II уровень» - при правильном выполнении «4».

По окончанию времени выполните самопроверку (слайд 8) и оцените себя.



Решают задачи в тетради.






Уч-ся выполняют самопроверку и оценивают себя (слайд 9).

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

развитие ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные: умение применять полученные знания, осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе работы и обоснование способов их исправления

Познавательные:

умение ориентироваться в понятиях.

VII.

Подведение итогов урока.


Ребята, давайте подведем итоги нашего урока. Какие оценки у вас получились?

Выставляет оценки в журнал.



Уч-ся подсчитывают итоговый балл за работу.






Личностные:

самосознание, рефлексия.

Коммуникативные: оформление своих мыслей в письменной речи.

Регулятивные:

извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

Познавательные:

уметь передать содержание в сжатом, выборочном виде.

VII.

Домашнее задание.


§ 4, вопросы 4, 6 письменно; составить 5 вопросов по теме «Измерение информации» (слайд 10)


Записывают домашнее задание в дневник

Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности


VI.

Рефлексия.

Ребята, ответьте про себя на вопросы (слайд 11)

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

Спасибо за урок!

активно / пассивно
доволен / не доволен
не устал / устал
стало лучше / хуже
понятен / не понятен




Уч-ся отвечают на вопросы.

Регулятивные: умение оценить свое самочувствие; уметь формулировать собственное мнение; саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.



Источники информации:


Для учителя

Для учащихся

Учебник «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакин и др. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.

Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ 2011. Типовые задачи / Под ред. Проф. Н.В.Макаровой. СПб.: Питер, 2011. – 464 с.: ил.

Сайты интернета:

http://informatika.edusite.ru/lezione10_05i.htm

http://videouroki.net/view_post.php?id=248

http://festival.1september.ru/articles/654004/


Раздаточный материал.

Учебник «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакин и др. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.













Общая информация

Номер материала: ДВ-017528

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «3D Studio MAX»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.