Анализ
достижения образовательного уровня
обученности
учащихся
в
1-11-х классов, за 2014-2015уч.год
Аналитическая
работа является неотъемлемой частью учебной деятельности на всех уровнях
функционирования и развития школы, основная функция: необходимо всем педагогам
четко выполнять работу в соответствии с делегированными им обязанностям и
планам, для достижений результатов. Поэтому анализ достижения
образовательного уровня обученности учащихся является важной
составной частью процесса обучения и является определением качества усвоения
учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний
и умений, воспитание ответственности к учёбе.
На основании вышесказанного, УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ
ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ показывает:
Класс
|
Кол-во
уч-ся
на
конец года
|
«5»
|
«4»
и «5»
|
Качество
знаний
(%)
|
классный
руководитель
|
1а
|
26
|
1
|
12
|
65%
|
Гончарова
ДС
|
1б
|
28
|
5
|
12
|
60%
|
Таукелова
ЛК
|
1в
|
27
|
2
|
13
|
56%
|
Бурумбаева
АА
|
1г
|
27
|
2
|
10
|
44%
|
Нуртазина
ВП
|
2а
|
23
|
3
|
8
|
48%
|
Менькова
НФ
|
2б
|
25
|
4
|
9
|
56%
|
Нургазинова
ДА
|
2в
|
21
|
2
|
8
|
48%
|
ЕрубаеваТЖ
|
3а
|
22
|
2
|
10
|
55%
|
Бурумбаева
АА
|
3б
|
22
|
4
|
9
|
59%
|
Абсалямова
ММ
|
3в
|
21
|
4
|
9
|
62%
|
Калиева
АЕ
|
4а
|
24
|
3
|
10
|
54%
|
Чубова
ВП
|
4б
|
23
|
3
|
10
|
56%
|
Исимова
АА
|
4в
|
20
|
2
|
7
|
52%
|
Ерубаева
ТЖ
|
Итого
|
309
|
37
|
119
|
45%
|
|
5а
|
24
|
2
|
9
|
41%
|
Сарсикеева
СК
|
5б
|
23
|
3
|
7
|
56%
|
Асаинова
АК
|
5в
|
8
|
|
|
0%
|
Мергалимова
ГС
|
6а
|
30
|
1
|
12
|
43%
|
Каирбекова
БТ
|
6б
|
31
|
-
|
5
|
16%
|
Луцюк
ГА
|
7а
|
25
|
-
|
12
|
38%
|
Имангалиева
БК
|
7б
|
26
|
-
|
4
|
15%
|
Дронова
ТВ
|
8а
|
24
|
|
4
|
17%
|
Твардовская
НВ
|
8б
|
27
|
1
|
8
|
39%
|
Шакирова
РА
|
9а
|
25
|
1
|
13
|
56%
|
Иванникова
МВ
|
9б
|
26
|
1
|
14
|
56%
|
Курилко
ТА
|
Итого
|
269
|
9
|
88
|
34,2%
|
|
10а
|
8
|
-
|
3
|
37%
|
Жакупова
ГМ
|
11а
|
11
|
|
5
|
50%
|
Жансугурова
БА
|
Итого
|
19
|
-
|
8
|
35%
|
Всего
|
597
|
46
|
215
|
|
Что в начальной
школе к/з-45%, в основной школе-34,2%,в старшей ступени 35%.Хорошие показатели
в классе ( свыше 55%)в начальной школе у следующих классных руководителей:
Гончарова ДС, Калиева АЕ, Таукелова ЛК, Абсалямова ММ, Исимова АА, Нургазинова
ДА, низкий показатель в 1г(Нуртазина ВП); в основной школе хорошие показатели в
классе у Асаинова АК, Иванникова МВ, Курилко ТА, низкий показатель качества
знаний Дронова ТВ, Твардовская НВ; в10-11классах-35% их общее количество-19учащихся,
хотя проведен строгий набор учащихся на старшую ступень тем не менее, учащиеся
показывают слабые знания.
Успеваемость
на параллели
Лучшие результаты на параллели 3 классы, отличников и
хорошистов- 39, в основной ступени лучшие результаты
на параллели 5 классов отличников и хорошистов -21,низкие результаты в 8
классах-25,2%, в 6-классах -29,5%.Качество знаний по школе-35%.
Успеваемость
по ступеням
Обучалось на «4» и «5»
|
Количество учащихся
|
Процентное соотношение
|
1-4
классы
|
309
|
52,5%
|
5-8
классы
|
210
|
35,6%
|
9 классы
|
51
|
9%
|
10
классы
|
8
|
1,4%
|
11
классы
|
11
|
1,9%
|
Данная
таблица показывает, уменьшения успеваемости в процентном соотношении, по мере
возрастания, низкая успеваемость наблюдается в 9-11классах.
Уровень
качества знаний и успеваемости за 2 года
Учебный
год
|
%
качества знаний
|
%
успеваемости
|
Начальная
школа
|
Основная
и средняя школа
|
Всего
по
школе
|
Начальная
школа
|
Основная
и средняя школа
|
Всего
по
школе
|
2013-14
|
38%
|
32,3%
|
33%
|
100%
|
100%
|
100%
|
2014-15
|
39%
|
33%
|
35%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Выводы: в целом по школе качество знаний по сравнению с предыдущим годом имеет
положительную динамику на 2%, что подтверждают данные таблицы.
Однако, существует проблема низкого
качества знаний в среднем и старшем звене (6,7, 8, 9 классы и в 10-х- 11-х
классах). Резко падает качество при переходе из 4-х классов в 5-е (на 4%). Это
объясняется физиологическими и психологическими особенностями данного возраста,
а также наличием проблем в управлении классом и качестве обучения. Особо остро
стоит вопрос отсутствия мотивации в учении, что подтверждают итоговая успеваемость
учащихся. /т.е после сдачи экзаменов, отсутствует рост качества знаний учащихся/
ИТОГОВАЯ
|
Количество учащихся
|
108
|
69,0
|
65,0
|
67,0
|
47,0
|
61,0
|
51,0
|
51,0
|
51,0
|
8,0
|
11,0
|
589,0
|
"5"
|
10
|
9
|
11
|
8
|
5
|
1
|
|
1
|
1
|
|
|
36,0
|
"4"
|
47
|
25
|
28
|
27
|
16
|
17
|
16
|
12
|
21
|
3
|
5
|
170,0
|
"3"
|
51
|
35
|
26
|
32
|
26
|
43
|
35
|
38
|
29
|
5
|
6
|
|
"2"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0,0
|
% успеваемости
|
100,0
|
100,0
|
100
|
100
|
100,0
|
100,0
|
100,0
|
100,0
|
100,0
|
100,0
|
100,0
|
100,0%
|
% качества
|
52,8
|
49,3
|
60,0
|
52,2
|
44,7
|
29,5
|
31,4
|
25,5
|
43,1
|
37,5
|
45,5
|
35,0%
|
Отсюда исходит новая задача, повышение качества знания школьников
через внедрение новых подходов, активных форм и методов обучения на уроках;
осуществление предметно-обобщающего контроля за формированием системы знаний,
умений, навыков у учащихся среднего и старшего уровней обучения.
Данные об отличниках (итог 2014-2015 уч. года)
|
Мектептің атауы/ наименование школы
|
Барлығы оқушылар / всего учащихся
|
барлығы үздіктер / всего отличников
|
жалпы санынан %-ы / в % от общего числа
|
оның ішінде сыныптар бойынша / в том числе
по классам
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
СОШ №18
|
589
|
46
|
8,00%
|
10
|
9
|
11
|
8
|
5
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
Данные об отличниках в нашей школе показывает, с1-4 класс-38учащихся
с
5-9 класс-8учащихся, одна отличница в 9 классе(Рахматулина Н),которая
продолжит учитьсяв 10 классе, значит активная работа с «одаренным» следует
продолжить в новом учебном году.
Данные о хорошистах (итог 2014-2015 уч. года)
|
Мектептің атауы/ наименование школы
|
Барлығы оқушылар / всего учащихся
|
барлығы екпінділер/ всего хорошистов
|
жалпы санынан %-ы/ в % от общего числа
|
оның ішінде сыныптар бойынша / в том числе
по классам
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
сош №18
|
589
|
217
|
37,00%
|
47
|
25
|
28
|
27
|
16
|
17
|
16
|
12
|
21
|
3
|
5
|
Качество знаний по предметам
начальных классов
класс
|
Ф.И.О. учителя
|
кач./зн.
|
1 «А»
|
Гончарова Д.С.
|
46%
|
1 «Б»
|
Тауекелова Л.К.
|
61%
|
1 «В»
|
Бурумбаева А.А.
|
59%
|
1 «Г»
|
Нуртазина В.П.
|
45%
|
2 «А»
|
Менькова Н.Ф.
|
47%
|
2 «Б»
|
Нургазинова Д.А.
|
48%
|
2 «В»
|
Ерубаева Т.Ж.
|
47%
|
3 «А»
|
Бурумбаева А.А.
|
57%
|
3 «Б»
|
Абсолямова М.М.
|
54%
|
3 «В»
|
Калиева А.Е.
|
55%
|
4 «А»
|
Чубова В.В.
|
53%
|
4 «Б»
|
Исимова А.Б.
|
56%
|
4 «В»
|
Ерубаева Т.Ж.
|
45%
|
|
|
52%
|
1
классы – 50%
2
классы - 59%
3
классы – 53%
4
классы – 51%
Высокий
результат у Тауекеловой Л.К(61%).у этого учителя наблюдается системная работа
со слабоуспевающими.
Успеваемость
и качество знаний по иностранному языку
№
|
Ф.И.О
|
Год
|
|
1
|
Ахметова
Р.К
|
100
|
66
|
2
|
Луцюк
Г.А
|
100
|
62
|
3
|
Курилко
Т.А
|
100
|
74
|
4
|
Алшынбаева
К.Ж
|
100
|
70
|
естественно
– научный цикл
предмет
|
Ф.И.О. учителя
|
Качество знаний
|
биология
|
Сидорова ЕВ
|
64%
|
Химия
|
Твардовская НВ
|
61%
|
география
|
Амиркаирова ЗА
|
61%
|
естественно – математический цикл
№
|
Учитель
|
Предмет
|
Качество
знаний
|
1
|
Нуршанова
А.К.
|
физика
|
63%
|
2
|
Иванникова
М. В.
|
информатика
|
83%
|
3
|
Музычук
Л.П.
|
математика
|
59%
|
4
|
Дронова
Т.В.
|
математика
|
53%
|
5
|
Жансугурова
Б.А.
|
математика
|
39%
|
История, русский язык и литература
№
|
Учитель
|
Предмет
|
Качество
знаний
|
1
|
Нурахметова
АО
|
история
|
65%
|
2
|
Нурахметова
АО
|
Всемирная
история
|
60%
|
3
|
Сарсикеева
СК
|
Русский
язык
|
62%
|
4
|
Асаинова
АК
|
Русский
язык
|
55%
|
№
|
Мұғалімдердің
аты-жөні
|
Сыныптар
бойынша
ортақ
білім сапасының көрсеткіші
|
Бағдарламалық
материалды меңгеру деңгейі
|
1
|
Иманғалиева
Бибігүл Қалымқызы
|
66,5
|
Жеткілікті
биік деңгей
|
2
|
Мергалымова
Ғалия Сайлубекқызы
|
62,33
|
3
|
Шәкірова
Раушан Әшуқызы
|
61,8
|
4
|
Айдарова
Гүлсім Ақылбекқызы
|
61,4
|
Жеткілікті
биік деңғей
Жеткілікті
деңгейде
Жеткілікті
деңгейде
Жеткілікті
деңгейде
Жеткілікті
деңгейде
Жеткілікті
деңгейде
Мүмкіндік
деңгейде
|
5
|
Мұқышева
Мақпал Әшуқызы
|
57,75
|
6
|
Ахатова
Тендик Сагидуловна
|
57,75
|
7
|
Жақыпова
Ғайнигүл Манатайқызы
|
49,2
|
8
|
Оқапова
Майра Ыбырайқызы
|
51,33
|
9
|
Қайырбекова
Бағлан Төлеубайқызы
|
51
|
10
|
Омарова
Салтанат Тоқтарбайқызы
|
44,33
|
Уровни качества
успеваемости:
I
|
критический
|
20% и ниже
|
Предметы
|
|
II
|
допустимый
|
40-21%
|
Математика (Жансугу
рова БА), начальная школа(Гончарова
ДС, Менькова Н.Ф, Ерубаева Т.Ж.)
|
III
|
достаточный
|
50-41%
|
Математика (Дронова ТВ),
Русский язык (Асаинова АК).
|
IV
|
оптимальный
|
69-51%
|
История, немецкий язык, биология, химия, география, физика, математика(Музычук Л.П.), русский язык (Сарсикеева СК),
Всемирная история (Нурахметова АО), начальная школа, казахский язык.
|
V
|
высокий
|
100-70%
|
Информатика, технология,
физ-ра, музыка.
|
есть
нерешенные проблемы:
-
нет полной включенности учителей в инновационную деятельность;
Резко
снижается количество отличников и хорошистов в основной школе;
Низок
процент учащихся, мотивированных на учебу, учителя не реализуют все имеющиеся
возможности школы для активизации познавательных интересов, медленными темпами
технологизируется учебно-воспитательный процесс.
Рекомендации:
1.Повышать мотивацию изучению предметов,
через создание ситуаций успеха на уроках, включая посильные задания для
слабоуспевающих.
2.Своевременно проводить индивидуальную
коррекционную работус учащимися (дополнительные занятия).
3.Развивать интерес к обучению применяя на
уроках эффективные методы обучения и информационные коммуникационные
технологии/ИКТ/
Внедрение и эффективное использование компьютерной
техники является одним из важных вопросов работы школы. Работа по
информатизации УВП ведется по таким направлениям:
-рациональное использование ВТ в учебном процессе;
-использование ВТ во внеурочное время;
-работа в Интернет;
-создание базы тестов для подготовки учащихся к ЕНТ,
ВОУД;
- заполнение баз данных для автоматизации процесса
управления школой (база данных педагогического коллектива, учащихся,
микрорайона, библиотечного фонда, успеваемости учащихся);
-качественное использование интерактивного
оборудования в УВП;
-повышение профессионального мастерства учителей путем
использования ИКТ в УВП;
-использование учителями СЭО.
На
основе Государственной программы развития образования РК на 2011 – 2020 годы,
создана программа информатизации школы,целью которой является совершенствование
педагогического процесса через использование информационных и телекоммуникационных
технологий в учебно-воспитательном процессе школы и повышения на этой базе
образовательного уровня учащихся.
Администрацией
школы
созданы условия для внедрения информационно-коммуникационных технологий в
учебно-воспитательный процесс. Имеется компьютерный парк, который состоит из 117
( 2012-2013-38)единиц, 1 подиум,
6 интерактивных досок(2012-2013-3),
3 компьютерных класса, специализированные кабинеты биологии, химии, физики. Кабинет истории и кабинет
президента с интерактивным оборудованием, и кабинет казахского языка
оснащенный 12 компьютерами. В школе имеется локально-вычислительная сеть.Все
кабинеты имеют доступ к программе Интернет.
Со стороны администрации ведется системный контроль за
использованием интерактивного оборудования. Это проверка расписания уроков с
использованием оборудования, посещение уроков, консультации по внедрению на
определенном этапе урока (презентаций,
флипчарты) с контролем
времени их внедрения на уроке, составление ежемесячного отчета по применению
оборудования в каждом кабинете, беседы с учителями и учащимися школы. В среднем
в месяц проводится 320
уроков( в год 2880 уроков) с использованием интерактивного оборудования и
программы ACTIVstudio и актив ActivInspire. Интерактивное
оборудование используется не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.
Это педсоветы, совещания, семинары, коучинги, классные часы, встречи,
родительские собрания, отчеты руководителей кружков и т.д.
Учителя
и ученики школы принимают активное участие в дистанционных олимпиадах, имеют
призовые места:Асаинова АК, Ахатова ТС .Учителя школы являются призерами в
городском интернет – фестивале «Современный урок», имеют грамоты за призовые
места Иванникова М.В.,Дронова ТВ,Дистель РЗ,Твардовская НВ
В школьной
библиотеке имеются -399 электронных учебников.
По
предметам
География -19
История -37
Иностранные языки
-17
Литература – 61
Русский язык - 24
Математика -58
Естественные науки
– 73
Культура-18
Казахский язык –
37
Физика – 10
Химия -14
Технология, ИЗО –
17
Информатика-7
Самопознание - 7
Рост: 5
электронных учебников
Поступили
учебники + СD
Технология
6 класс – 1 экз.
Технология
5 класс -1 экз.
Технология
11 класс для девочек – 1 экз.
Казахский
язык 6 класс -1 экз.
Информатика
– 60 экз.
Английский
язык 3 класс – 68 экз.
Работает сайт
школы, на котором регулярно освещаются все значимые события. На сайте есть
разделы для всех участников образовательного процесса, педагоги делятся своими
наработками с коллегами, ведется дистанционное
обучение детей, обучающихся на дому, ученики публикуют свои
творческие работы, родители могут найти информацию о том, как организованы
учеба и досуг их детей в школе. Для качественной подготовки учащихся к ЕНТ и
ВОУД имеется программное обеспечение, электронный тестирующий диск 5+, Финист,
установленных в компьютерных классах. Не является новшевством заполнение учителями
электронных журналов, КТП, учебных программ. Классные руководители вносят все
данные на своих учащихся в электронную базу портала и НОБД. В 2014-2015году,
эта работа велась регулярно, без всяких замечаний со стороны ГОО.
Для
реализации задач программы информатизации в школе
необходимо:
1. Оказание
методического сопровождения педагогов через посещение и анализ уроков с использованием
средств ИКТ , участие в семинарах по обмену опытом, работе творческих групп.
2. Разработка
Положения о стимулировании творческой деятельности педагогов, ведение рейтинга
творческой активности учителей по итогам участия в Интернет мероприятиях.
3. Шире
использовать возможности интерактивного оборудования.
Успешная
организация учебной работы и активизация учения школьников немыслимы без
чуткого отношения к ним и умелого индивидуального подхода.
В
нашей школе проводится большая работа по выяснению причин школьной неуспешности
(мониторинг, диагностика), что позволило выявить следующие группы неуспевающих
учеников:
Неуспевающие дети
|
Хронически
неуспевающие дети (по физиологическим причинам)
|
Дети,
неуспевающие по отдельным учебным дисциплинам (по социальным причинам)
|
Подростки
с несформированной учебной деятельностью
|
Кроме
того, проводимая диагностика показывает, что большинство неуспевающих имеют
низкий уровень памяти, внимания, логического мышления, развития речи.
Проблема
доверия в рамках образовательного процесса является очень актуальной. Принимая
во внимание тот факт, что учебная мотивация – основополагающий компонент
учебного процесса, мы считаем, что ее уровень в значительной степени зависит от
уровня доверия к учителю. Повышение успеваемости и качества знаний,
преодоление отставания школьников в учебе требуют решения двух проблем: с одной
стороны, нужно совершенствовать методику проведения учебных занятий, учитывая
индивидуальные особенности класса и отдельных учащихся. С другой, умело
применять систему воспитательных средств воздействия на учащихся, с тем
чтобы не допускать формирования у них отрицательного отношения к учебе, вырабатывать
потребность в знаниях и стремление к преодолению встречающихся трудностей.
Так
возникла необходимость создания системы работы в школе со слабоуспевающими и
неуспевающими учащимися. В ходе подготовительной работы был определен комплекс
мер по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения
неуспеваемости школьников. Еженедельно по графику проводились учителями
предметниками дополнительные занятия, при посещение уроков наблюдалось
индивидуальный дифференцированный подход к слабоуспевающим и конечный
результат, отсутствие неуспевающих в школе. Необходимо отметить, что наша
школа на 13 месте по рейтингу школ города по успеваемости, но в самом конце в
рейтинге по качеству знаний, отсюда следует новые задачи и пути их решения на
новый учебный год.
Усилить работу по повышению качества знаний в новом учебном году.
Рекомендации:
1.Активизировать
работу методических объединений по повышению профессионального мастерства
педагогов, обратить внимание на следующие умения: технология подготовки
нетрадиционных форм урока, самоанализ, самоконтроль своей деятельности,
активное использование передовых педагогических технологий их элементов в целях
развития познавательного интереса учащихся, формирование предметных
компетенций.
2.Совершенствовать
педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными
технологиями с целью достижения наиболее высоких результатов в реализации
действующих Государственных образовательных стандартов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.