Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Материал "Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8 классе"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Материал "Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8 классе"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Итоговая контрольная работа по русскому языку. 8 класс.

Вариант 1

ЧАСТЬ 1

Прочтите текст и выполните задания А1 – А9, В1 – В14.

(1) Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2) Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете.(3) Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные.

(4) Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5) Настя слала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6) Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7) Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад. Где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.

(8) - Дорогой мой, - сказала Катерина Ивановна, - не взыщите с меня, со старой. (9) Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад.

(10) В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (11) Да и кое-какие деревья я посадила сама.

(12) Она одевалась очень долго. (13) Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.

(14) Уже вечерело. (15) Сад облетел. (16) Палые листья мешали идти.

(17) Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18) Далеко над лесом висел серп месяца.

(19) Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась об неё рукой и заплакала.

(20) Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21) Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.

(22) – Не дай вам бог, родной мой, - сказала она мне, - дожить до такой одинокой старости! (23) Не дай вам бог!

(24) Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

( по К.Г.Паустовскому)

Задания А1 – А9 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.

К каждому заданию А1 – А9 даны 4 варианта ответа, один из которых правильный. Найдите этот правильный ответ.

А 1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему плачет Катерина Ивановна в саду?»

  1. Она давно здесь не была.

  2. Она скучала по саду.

  3. Она плачет от боли.

  4. Ей больно от одиночества.

А 2. Почему герой согласился сопровождать Катерину Ивановну в сад?

  1. Ему было интересно с ней общаться.

  2. Катерина Ивановна попросила её проводить.

  3. Герою хотелось посмотреть на сад.

  4. Ему было скучно дома.

А 3. Как характеризует героя последнее предложение (24)?

1) Он человек равнодушный.

2) Он человек увлекающийся.

  1. Он человек воспитанный.

  2. Он человек душевный, умеющий ценить доброту в людях.

А 4. Укажите, в каком значении употреблено слово «считанные» в предложении №3.

  1. многочисленные 2) дней осталось мало

3) дни, считанные кем-то 4) не осталось ни дня

А 5. В каком предложении автор характеризует поведение дочери Катерины Ивановны?

1) 4 2) 3 3) 2 4) 5

А 6. Какую роль играет описание природы в тексте?

  1. Это лишь фон, на котором происходит действие.

  2. Автор хочет подчеркнуть равнодушие природы к людям.

  3. Автор хочет подчеркнуть сочувствие природы человеку.

4) Описание осенней природы напоминает состояние души главной героини.

А 7. Укажите предложение, в котором используется олицетворение.

  1. 1 2) 18 3) 16 4) 19

А 8. Определите стиль речи.

1) публицистический 2) разговорный

3) художественный 4) научный

А9. Определите тип речи в предложениях 1-7.

1) описание 2) повествование 3) рассуждение 4) все типы речи


Задания В1 – В14 выполните на основе прочитанного текста.

Ответы записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В 1. Замените выражение «одна на белом свете» из предложения №2 синонимом. Напишите этот синоним.

В 2. Из предложения №13 выпишите слово с гласной буквой в корне, не проверяемой ударением.

В 3. Из предложений 1 – 3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости - звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В 4. В предложениях 5 – 7 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: « В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, с прибавлением суффикса пишется НН».

В 5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при уточняющем дополнении.

Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась,(1)кроме как на старческую слабость. Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева,(2) сторожа при пожарном сарае,(3) что Катерина Ивановна одна на белом свете.

В 6. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую (-ые) при обособленном обстоятельстве.

Надела старый тёплый салопчик,(1) тёплый платок и,(2) крепко держась за мою руку,(3) медленно спустилась с крылечка.

В 7. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между однородными членами.

Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы,(1)оперлась на неё рукой и заплакала. Я крепко держал её,(2)чтобы она не упала. Плакала она,(3) как очень старые люди,(4)не стыдясь своих слёз.

В 8. Из предложения № 20 выпишите словосочетание со связью примыкание.

В 9. Выпишите грамматическую основу предложения №13.

В 10. Среди предложений 1 - 6 найдите предложения с однородными членами. Выпишите номера этих предложений.

В 11. Среди предложений 20 – 24 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении №2

В 13. Среди предложений 19 – 24 найдите предложение с обращением. Напишите номер этого предложения.

В 14. Среди предложений первого абзаца найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.




ЧАСТЬ 2.


А1. В каком варианте ответа все слова с НЕ пишутся раздельно?

1) (не)широкая, но бурная река, (не)торопясь, (не)прочитана

2) отнюдь (не)ленивый, (не)причастный к событию, (не)тронутый снег

3) (не)рад, (не)решенная задача, (не)сделано

4) ещё (не)написанный роман, далеко (не)интересный, (не)смотря в книгу.


А2. В каком варианте ответа все слова пишутся через дефис?

1) (кое)где, все(таки), (во)первых

2) точь(в)точь, (на)днях, (железно)дорожный,

3) (по)русски, (пол)арбуза, (пол)города,

4) (северо)запад, (древне)русский, (ярко)красный.


А3. В каком варианте во всех словах пропущена буква А(Я)?

1) они услыш…т, выдерж…л

2) дыш…щий, бор…щийся

3) та…щий, стро…щий

4) они слыш..т, они плещ…тся.


А4. В каком варианте ответа во всех словах пропущена Н?

1) ю(н,нн)ый, вяза(н,нн)ый шарф, медле(н,нн)ый

2) средства изыска(н,нн)ы, ветре(н,нн)ый, гости(н,нн)ая

3) серебря(н,нн)ый, решё(н,нн)ый, беше(н,нн)о мчаться

4) деревя(н,нн)ая полка, ране(н,нн)ый, купле(н,нн)ый.


А5. Определите тип предложения.

Здесь хорошо отдыхается после однообразного пути по пыльной и знойной дороге.

1. Двусоставное. 2. Неопределенно-личное. 3. Определенно-личное. 4. Безличное.


А6. Найдите определенно-личное предложение.

1. Словом, скверно было на улице. 2. Гляжу на голубые волны и слушаю их шум.

3. К утру лужи затянуло тонким льдом. 4. Сквозь серые тучи зловеще прослеживается луна.


А7. Найдите неопределенно-личное предложение.

1. Вот и материнский дом. 2. Весело кататься по звонкому льду.

3. Вдалеке туман стоит сплошной стеной. 4. Вскоре преодолели горный перевал.


А8. Найдите безличное предложение.

1. Еще держатся по ночам морозы. 2. Дискуссию отложили на завтра.

3. Хотелось поскорее выйти из этого леса. 4. Буду слушать музыку падающей листвы.


А9. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

1. Обнялись облака и уснули без грусти.

2 Я начал строить новый дом.

3. Мир кажется мне книгой бесконечной.

4. Об осеннем лесе буду сказку сказывать.


А10. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых обособляются определения, выраженные причастными оборотами?

А. Заворожённые рассказом мы нетерпеливо ждали его продолжения.

Б. В конце берёзовой аллеи показалась потемневшая от времени и покоробившаяся от дождей старая скамейка.

В. По засыпанным желтыми листьями дорожкам прогуливались мы в свободное время.

Г. Берег этот прорезанный оврагами спускался пологим склоном.

1) Б, В 2) А, В 3) А, Г 4) Б, Г

А11. В каком варианте ответа указаны предложения с тире при обособленных приложениях?

А. Сказанное слово – пущенная стрела.

Б. Вскоре мы добрались до Мещёры – самого нетронутого края низменных среднерусских равнин.

В. Портрет его по праву выставлен в знаменитой галерее Зимнего дворца – галерее героев войны 1812 года.

Г. Звезда Альтаир – вершина направленной в нас стрелы.

1) А, В 2) Б, В 3) В, Г 4) А, Б


А12. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых нет ошибки в употреблении деепричастного оборота.

1) Войдя в лифт, может произойти его остановка.

2) Глядя на эту картину, мы невольно чувствуем грусть.

3) Прочитав эту роль, мне даже стало смешно.

4) Взобравшись на крышу дома, мне хорошо была видна речка.


А13. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Небо (1) усыпанное зимними звёздами (2) опустилось на верхушки (3) спящих елей.

1) 1,2,3 – выделяются два причастных оборота.

2) 1,2 – выделяется причастный оборот

3) 1,2 – выделяется деепричастный оборот

4) 1,3 – выделяется причастный оборот


А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Дни июня (1) представьте (2) были невыносимо жаркие, но в небольшом дубовом лесочке стояла живительная свежесть. Пушистая крона деревьев не потеряла упругости: листья молодых дубков (3) как будто (4) обмакнули в зелёный воск.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3 4) 1, 3


А15. На месте каких цифр должны стоять запятые?

После ходьбы в лесу и бессонной ночи(1) так и тянуло прилечь на землю(2) закутавшись получше в куртку(3) и(4) закрыв глаза(5) слушать знакомую с детства песенку ручья(6) звонкую(7) чистую.

1) 1, 2, 5, 6, 7 2) 1, 2, 3, 5, 7 3) 2,3,4,5,6,7 4) 2,5,6


А16. В каком варианте ответа необходимо поставить тире?

А) Утро тихое солнечное.

Б) Озеро как зеркало.

В) Невежество страшная сила

Г) Основная цель моей жизни сделать что-то полезное для людей.

1) А, Г 2) Б, В 3) В, Г 4) Б, Г


А17. Найдите предложение с обстоятельством цели.

1. Вадим часто заезжал сюда послушать музыку.

2. Широкое пространство всегда владело сердцами русских.

3. Слегка накрапывал дождик.

4. Ветер постепенно стихает.











Итоговая контрольная работа по русскому языку. 8 класс.


Вариант 2

ЧАСТЬ 1

Прочтите текст и выполните задания А1 – А7, В1 – В14.

(1) Как назвать одним словом то, что представляла собой в 70 – е годы ХХ века Оптина Пустынь – одно из святых мест России? (2) Обломки. (3)Всюду остатки красной кирпичной стены, обтаявшие башни древнего монастыря; Владимирская церковь исчезла совсем. (4) Растаяла. (5) От церкви Марии Египетской фактически остался бесформенный остов, обрастающий кустами неприхотливой бузины.

(6) Невольно думается о том, что понятие Родины не слагается из умозрительных рассуждений. (7) Родина складывается из конкретных и зримых вещей, окружающих нас в повседневной жизни: изб, деревень, песен, живописных и архитектурных красот. (8) Нельзя любить географическую карту, но можно любить родник и тропинку, тихое озеро и родной дом, друзей и родных, учителей и наставников, памятники архитектуры и народные сказки…(9) Да, из любви к конкретным вещам складывается любовь к Родине. (10) Если эта любовь озарена глубоким интересом к истории, то это определяет культуру человека. (11) Будем же действовать, собирая по крохам, по камешку всё, что можно любить и что в целом будет составлять нашу любовь к России, к её истории, культуре…

(12) Когда мы шли по Оптиной Пустыни, я всё думал, что бы такое унести отсюда на память как частичку прошлого. (13) Хотя бы старинный кованый гвоздь, осколок лампады, уголок изразца – мало ли что можно подобрать на святой земле. (14) Лежала бы эта вещь на столе, а я бы знал, что это из Оптиной Пустыни, ощущал бы дыхание прошлого и испытывал укор совести за то, что не научились мы пока беречь культурные ценности…

(15) Я неожиданно споткнулся обо что-то, и неловкое движение ноги выковырнуло из земли… (16) Увы, это не что-то такое, что несёт примету времени и рук человеческих, а довольно крупный (с мужской кулак), почти правильной прямоугольной формы, жёлтый, гладкий камень.

…(17) Он и сейчас лежит у меня на столе. (18) Лежит как напоминание о том, что разорённые памятники старины ждут нашего внимания и просят о помощи.

(По В.Солоухину)

Задания А1 – А9 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А9 даны 4 варианта ответа, один из которых правильный. Найдите этот правильный ответ.

А 1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: « Почему героя расстроил вид Оптиной Пустыни в 70-е годы 20 века?»

1) В Оптиной Пустыни было много туристов.

2) Она поражала своей необустроенностью.

3) Она привлекала своей красотой.

4) Она была почти до основания разрушена временем и людьми.

А 2. Почему герой хочет что – нибудь унести на память из Оптиной Пустыни?

  1. Эта вещь будет украшать его комнату.

  2. Эта вещь будет напоминать герою о поездке.

  3. Герой хочет, глядя на эту вещь, ощущать дыхание прошлого…

  4. Так принято: брать что – нибудь на память в святом месте.

А 3. Как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 2 – го абзаца?

  1. Он человек воспитанный.

  2. Он человек образованный.

  3. Он патриот своей Родины.

  4. Он любит путешествовать.

А 4. Укажите, в каком значении употреблено слово «обтаявшие» в предложении №3.

1) растаявшие, как снег

2) разрушенные временем

3) воздвигнутые строителями

4) давно стоящие

А 5. В каком предложении автор обращается с призывом к гражданам своей страны?

1) 7 2) 9 3) 11 4) 18

А 6. Какую роль в тексте играет описание разрушенной Оптиной Пустыни?

1) Это лишь фон, на котором происходит действие.

2) Автор просто констатирует факты.

3) Описание помогает передать чувства автора – переживания по поводу увиденного.

4) Напоминание людям о содеянном.

А 7. Укажите предложение, в котором используется метафора.

  1. 12 2) 1 3) 17 4) 18

А 8. Определите стиль речи.

1) публицистический 2) разговорный

3) художественный 4) научный

А9. Определите тип речи в предложениях 1-7.

1) описание 2) повествование 3) рассуждение 4) все типы речи

Задания В1 – В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В 1. Замените слово «растаяла» из предложения №4 синонимом. Напишите этот синоним.

В 2. Из предложений 6 – 7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В 3. Из предложений 13 –14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости - звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В 4. В предложениях 1 – го абзаца найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных, в суффиксе –ЕНН- пишется НН».

В 5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном определении.

Как назвать одним словом то,(1) что представляла собой в 70 –е годы 20 века Оптина Пустынь? Всюду остатки красной кирпичной стены,(2) обтаявшие башни древнего монастыря; Владимирская церковь исчезла совсем. От церкви Марии Египетской фактически остался бесформенный остов,(3)обрастающий кустами неприхотливой бузины…

В 6. Из предложения № 15 выпишите словосочетание со связью согласование.

В 7. Определите тип связи в словосочетании неожиданно споткнулся (предложение 15).

В 8. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между однородными членами.

Будем же действовать,(1) собирая по крохам, по камешку всё,(2) что можно любить и что в целом будет составлять нашу любовь к России,(3) к её истории,(4) культуре…

В 9. Выпишите грамматическую основу предложения №5.

В 10. Среди предложений 15 - 18 найдите предложения с однородными членами. Выпишите номера этих предложений.

В 11. Среди предложений 8 - 11 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении № 8 .

В 13. Среди предложений 1 – 3 найдите предложение с обособленным приложением.. Напишите номер этого предложения.

В 14. Среди предложений первого абзаца найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напишите номер этого предложения.











ЧАСТЬ 2.


А1. В каком варианте ответа все слова с НЕ пишутся слитно?

1) (не)широкая, но бурная река, (не)торопясь, (не)прочитана

2) (не)ленивый, (не)причастный к событию, (не)тронутый снег

3) (не)рад, (не)решенная задача, (не)сделано

4) ещё (не)написанный роман, далеко (не)интересный, (не)смотря в книгу.


А2. В каком варианте ответа все слова пишутся слитно?

1) (кое)где, все(таки), (во)первых

2) точь(в)точь, (на)днях, (железно)дорожный,

3) (по)русски, (пол)арбуза, (пол)города,

4) полгорода, (древне)русский, чернобровый.


А3. В каком варианте во всех словах пропущена буква У(Ю)?

1) они услыш…т, выдерж…л

2) дыш…щий, бор…щийся

3) та…щий, стро…щий

4) они стел…т, они плещ…тся.


А4. В каком варианте ответа во всех словах пропущена НН?

1) ю(н,нн)ый, вяза(н,нн)ый шарф, медле(н,нн)ый

2) средства изыска(н,нн)ы, ветре(н,нн)ый, гости(н,нн)ая

3) серебря(н,нн)ый, решё(н,нн)ый, беше(н,нн)о мчаться

4) деревя(н,нн)ая полка, прочита(н,нн)ый, купле(н,нн)ый.


А5. Определите тип предложения.

По главной улице прошёл духовой оркестр.

1. Двусоставное. 2. Неопределенно-личное. 3. Определенно-личное. 4. Безличное.


А6. Найдите двусоставное предложение.

1. Словом, скверно было на улице. 2. Гляжу на голубые волны и слушаю их шум.

3. К утру лужи затянуло тонким льдом. 4. Сквозь серые тучи зловеще прослеживается луна.


А7. Найдите безличное предложение.

1. Вот и материнский дом. 2. Весело кататься по звонкому льду.

3. Вдалеке туман стоит сплошной стеной. 4. Вскоре преодолели горный перевал.


А8. Найдите определенно-личное предложение.

1. Еще держатся по ночам морозы. 2. Дискуссию отложили на завтра.

3. Хотелось поскорее выйти из этого леса. 4. Буду слушать музыку падающей листвы.


А9. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1. Обнялись облака и уснули без грусти.

2 Я начал строить новый дом.

3. Мир кажется мне книгой бесконечной.

4. Об осеннем лесе буду сказку сказывать.


А10. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых не обособляются определения, выраженные причастными оборотами?

А. Заворожённые рассказом мы нетерпеливо ждали его продолжения.

Б. В конце берёзовой аллеи показалась потемневшая от времени и покоробившаяся от дождей старая скамейка.

В. По засыпанным желтыми листьями дорожкам прогуливались мы в свободное время.

Г. Берег этот прорезанный оврагами спускался пологим склоном.

1) Б, В 2) А, В 3) А, Г 4) Б, Г

А11. В каком варианте ответа указаны предложения с тире при подлежащем и сказуемом, выраженным существительными?

А. Сказанное слово – пущенная стрела.

Б. Вскоре мы добрались до Мещёры – самого нетронутого края низменных среднерусских равнин.

В. Портрет его по праву выставлен в знаменитой галерее Зимнего дворца – галерее героев войны 1812 года.

Г. Звезда Альтаир – вершина направленной в нас стрелы.

1) А, В 2) Б, В 3) В, Г 4) А, Г


А 12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая иностранный язык,

1) возникают трудности разного характера.

2) многое зависит от памяти.

3) мне не хватало знания грамматики родного языка.

4) вы должны следить за правильностью произношения.


А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые?

На краю неба что-то чернеет, растёт в грозовую тучу и (1) отделившись от горизонта (2) движется очень быстро (3) приближаясь (4) к деревушке.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 3


А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

А.С. Пушкин назвал М.В. Ломоносова «первым нашим университетом». Все свои научные достижения М.В. Ломоносов (1) как правило (2) старался применить на практике. Так (3) например (4) он, занимаясь изготовлением разноцветного стекла, создал мозаику «Полтавская битва».

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 3, 4 4) 1, 3

А15. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Как летом так и зимой вы найдёте на реке большое количество рыболовов.

2) Сонливость да лень – два родных братца.

3) Море то ласковое то сердитое то разгневанное.

4) Это событие важно для всего мира или для всей страны или только для твоей семьи?


А16. В каком варианте ответа необходимо поставить тире?

А) Утро тихое солнечное.

Б) Озеро как зеркало.

В) Невежество страшная сила

Г) Основная цель моей жизни сделать что-то полезное для людей.

1) А, Г 2) Б, В 3) В, Г 4) Б, Г


А17. Найдите предложение, в котором есть определение.

1. Вадим часто заезжал сюда послушать музыку.

2. Широкое пространство всегда владело сердцами русских.

3. Слегка накрапывал дождик.

4. Ветер постепенно стихает.


Критерии оценивания:

0-14 баллов – оценка «2»

15-24 балла – оценка «3»

25-34 балла – оценка «4»

35-40 баллов – оценка «5».


Итоговая контрольная работа по русскому языку. 8 класс.

Вариант 3

ЧАСТЬ 1

Прочтите текст и выполните задания А1 – А9, В1 – В14.

(1)Сказки знают все. (2) По крайней мере, несколько сказок каждый из нас может вспомнить. (3) И все-таки, смею предположить, мы не знаем сказки. (4) Разве только количество названных сказок является свидетельством их знания? (5) Ведь сказка – это не рассказ, не повесть, не стихотворение или поэма, которые мы читаем в книгах, и разницу между жанровыми особенностями легко проследить. (6) Многие ли из нас могут рассказывать сказки так, чтобы слушали нас, затаив дыхание, чтобы плакали или смеялись?

(7) Так что же такое сказка? (8) Если подобрать к слову «сказка» однокоренные слова, то получится ряд, который в определенной мере раскроет нам его смысл: сказка – сказывать – рассказывать. (9) То есть сказка – это то, что рассказывается, это устный рассказ о чем-либо интересном как для исполнителя, так и для слушателя.

(10) Но всякий ли интересный рассказ является сказкой? (11) Можно с уверенностью ответить на этот вопрос: нет. (12) Наверное, всем нам не раз приходилось самим или говорить тем, кто рассказывает о том, во что трудно поверить: «Не рассказывай сказки!», «Все это – сказки». (13) Чаще всего сказка повествует о таких событиях, которые в жизни происходить не могут, они невероятны, фантастичны. (14) Еще Пушкин незнание сказок расценивал как недостаток воспитания. (15) Ему же принадлежат слова: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!»

(16) Однако очень часто сказка – ложь оказывается самой настоящей правдой. (17) Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать льстецов и хитрецов, ненавидеть врагов и злодеев. (18) Сказка утверждает принципы, характерные для истинной народной жизни: честность, преданность, смелость, коллективизм.

(по Ю.Г. Круглову)

Задания А1 – А9 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.

К каждому заданию А1 – А9 даны 4 варианта ответа, один из которых правильный. Найдите этот правильный ответ.

А1. В каком из перечисленных предложений содержится главная мысль текста?

  1. Народ сам в пословицах и поговорках отметил главную особенность сказок – фантастичность.

  2. Сказка нужна только для того, чтобы зажечь воображение слушателей или читателей.

  3. Сказка повествует о том, чего не было.

  4. Сказка рассказывает нам об истинных принципах народной жизни.

А2. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: « В чем автор текста видит утерянную для современного человека значимость сказок?»

1) Люди перестали рассказывать друг другу сказки.

2) Люди перестали думать о нравственных уроках, которые содержатся в сказках.

3) Дети не умеют слушать сказки.

4) Дети не верят в сказки.

А3. Как характеризует автора информация, заключённая в предложениях 10 - 15?

1) Он человек начитанный.

2) Он любит поспорить.

3) Он не умеет разговаривать с людьми.

4) Он человек плохо воспитанный.

А4. Лексическое значение какого слова из данного текста дано неверно?

  1. Сказка (предложение 15) -произведение о вымышленных лицах и событиях.

  2. Ложь (предложение 15) - намеренное искажение истины, неправда.

  3. Намек (предложение 15) - предположение.

  4. Урок (предложение 15) - нечто поучительное, из чего можно сделать вывод на будущее.

А5. Какие изменения произойдут в предложении «Наверное, всем нам не раз приходилось самим или говорить тем, кто рассказывает о том, во что трудно поверить: «Не рассказывай сказки!», «Все это – сказки», если слово «сказки» заменить словом «неправда»?

1) Изменится смысл предложения.

2) Изменится стилистический оттенок предложения.

3) Изменится пунктуация.

4) Изменится грамматическая структура предложения.

А6. В каком предложении использован постоянный эпитет?

1) 8 2) 15 3) 16 4) 18

А 7. В каком предложении содержится цитата?

1) 8 2) 9 3) 12 4) 15

А 8. Определите стиль речи.

1) публицистический 2) разговорный

3) художественный 4) научный

А9. Определите тип речи в предложениях 1-6.

1) описание 2) повествование 3) рассуждение 4) все типы речи


Задания В1 – В14 выполните на основе прочитанного текста.

Ответы записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1. Замените слово «смелость» из предложения №18 антонимом. Напишите этот антоним.

В.2 Из предложений 1-6 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В 3. Из предложений 4 - 6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости - звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В 4. В предложениях 1 – 6 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В причастии, образованном от глагола совершенного вида, пишется НН». Выпишите это причастие.

В 5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном определении.

Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни,(1)она учит нас быть добрыми и справедливыми,(2) противостоять злу,(3) презирать льстецов и хитрецов,(4)ненавидеть врагов и злодеев. Сказка утверждает принципы,(5) характерные для истинной народной жизни: честность, преданность, смелость, коллективизм.

В 6. Из предложения № 16 выпишите словосочетание со связью примыкание.

В 7. Определите тип связи в словосочетании народной жизни (предложение 18).

В 8. Среди предложений 10 -13 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

В 9. Выпишите грамматическую основу предложения №14.

В 10. Среди предложений 16 - 18 найдите предложения с однородными членами. Выпишите номера этих предложений.

В 11. Среди предложений 1 - 7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении № 5.

В 13. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру, обозначающую запятую при однородных членах.

То есть сказка – это то,(1) что рассказывается, (2) это устный рассказ о чем-либо интересном как для исполнителя, (3) так и для слушателя.

В 14. Среди предложений 10-18 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напишите номер этого предложения.






ЧАСТЬ 2.


А1. В каком варианте ответа все слова с НЕ пишутся раздельно?

1) далеко (не)лёгкий путь, (не)торопясь, (не)прочитана

2) отнюдь (не)ленивый, (не)причастный к событию, (не)тронутый снег

3) (не)рад, (не)решенная задача, (не)сделано

4) (не)написанный роман, далеко (не)интересный, (не)смотря в книгу.


А2. В каком варианте ответа все слова пишутся через дефис?

1) (кое)где, все(же), (во)первых

2) точь(в)точь, (на)днях, (железно)дорожный,

3) (по)русски, (пол)арбуза, что(либо),

4) (северо)запад, (древне)русский, (ярко)красный.


А3. В каком варианте во всех словах пропущена буква А(Я)?

1) они услыш…т, они бор..тся

2) та…щий, бор…щийся

3) дыш…щий, стро…щий

4) они слыш..т, они плещ…тся.


А4. В каком варианте ответа во всех словах пропущена Н?

1) ю(н,нн)ый, вяза(н,нн)ый шарф, ветре(н,нн)ый,

2) средства изыска(н,нн)ы, утре(н,нн)ий, гости(н,нн)ая

3) серебря(н,нн)ый, решё(н,нн)ый, беше(н,нн)о мчаться

4) деревя(н,нн)ая полка, ране(н,нн)ый, купле(н,нн)ый.


А5. Определите тип предложения.

В поездку берём всё необходимое.

1. Двусоставное. 2. Неопределенно-личное. 3. Определенно-личное. 4. Безличное.

А6. Найдите двусоставное предложение.

1. Словом, скверно было на улице. 2. Гляжу на голубые волны и слушаю их шум.

3. К утру лужи затянуло тонким льдом. 4. Сквозь серые тучи зловеще прослеживается луна.


А7. Найдите назывное предложение.

1. Вот и материнский дом. 2. Весело кататься по звонкому льду.

3. Вдалеке туман стоит сплошной стеной. 4. Вскоре преодолели горный перевал.


А8. Найдите неопределённо-личное предложение.

1. Еще держатся по ночам морозы. 2. Дискуссию отложили на завтра.

3. Хотелось поскорее выйти из этого леса. 4. Буду слушать музыку падающей листвы.


А9. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

1. Он был ученым.

2 Я начал строить новый дом.

3. Мир кажется мне книгой бесконечной.

4. Об осеннем лесе буду сказку сказывать.


А10. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых обособляются определения, выраженные причастными оборотами?

А. Они почти бежали по протоптанной в зарослях тропинке.

Б. Легко шуршала омываемая водой прибрежная галька.

В. По засыпанным желтыми листьями дорожкам прогуливались мы в свободное время.

Г. Берег этот прорезанный оврагами спускался пологим склоном.

1) Г 2) А, Г 3) Б, В 4) Б, Г

А11. В каком варианте ответа указаны предложения с тире при обособленных приложениях?

А. Сказанное слово – пущенная стрела.

Б. Река Москва – живое зеркало Московии.

В. Портрет его по праву выставлен в знаменитой галерее Зимнего дворца – галерее героев войны 1812 года.

Г. Выезжаем на большак – широкую, бойкую дорогу.

1) А, В 2) Б, В 3) В, Г 4) А, Б

А12. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых нет ошибки в употреблении деепричастного оборота.

Работая над сочинением,

1) сначала составляется план.

2) составьте краткие тезисы.

3) у вас должно быть ясное представление о том, что вы доказываете.

4) вам помогут тезисы.

А13. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Небо (1) усыпанное зимними звёздами (2) опустилось на верхушки (3) спящих елей.

1) 1,2 – выделяется причастный оборот

2) 1,2,3 – выделяются два причастных оборота.

3) 1,2 – выделяется деепричастный оборот

4) 1,3 – выделяется причастный оборот


А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Процесс формирования древнерусского литературного языка (1) по мнению академика В.В. Виноградова (2) определялся взаимодействием и объединением нескольких составляющих: во-первых (3) старославянского языка и деловой речи, а во-вторых (4) языка фольклора и диалектов.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3


А15. На месте каких цифр должны стоять запятые?

Нет ни одного русского живописца, который (1) побывав у моря (2) не пытался бы изобразить морскую стихию (3) пронизанную лучами (4) восходящего солнца.

1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4


А16. В каком варианте ответа необходимо поставить тире?

А) Москва столица России.

Б) Озеро как зеркало.

В) Невежество страшная сила

Г) Основная цель моей жизни сделать что-то полезное для людей.

1) А, Г 2) Б, В 3)А,В, Г 4) Б, Г


А17. Найдите предложение с обстоятельством времени.

1. Вадим часто заезжал сюда послушать музыку.

2. Широкое пространство всегда владело сердцами русских.

3. Утром накрапывал дождик.

4. Ветер постепенно стихает.


Критерии оценивания:

0-14 баллов – оценка «2»

15-24 балла – оценка «3»

25-34 балла – оценка «4»

35-40 баллов – оценка «5».

Итоговая контрольная работа по русскому языку. 8 класс.

Вариант 4.

ЧАСТЬ 1

Прочтите текст и выполните задания А1 – А9, В1 – В14.

(1) Впервые я увидел Есенина в 1914 году. (2) Он показался мне мальчиком пятнадцати-семнадцати лет. (3) Есенин произвел впечатление скромного и несколько растерявшегося мальчика, который сам чувствует, что не место ему в огромном Петербурге.

(4) Позднее, когда я читал его размашистые, яркие, удивительно сердечные стихи, не верилось мне, что пишет их тот самый мальчик, с которым я стоял ночью на мосту.

(5) Через шесть-семь лет я увидел Есенина в Берлине. (6) Его попросили читать стихи. (7) Есенин читал потрясающе, и слушать его было тяжело до слез. (8) Голос поэта звучал несколько хрипло, надрывно, изумительно искренне. (9) Взволновал он меня до спазма в горле, рыдать хотелось. (10) Помнится, я не мог сказать никаких похвал, да он, я думаю, и не нуждался в них.

(11) Я предложил ему прочитать о собаке, у которой отняли и бросили в реку семерых щенят.

(12)- Если вы не устали…

(13) - Я не устаю от стихов, - сказал он и недоверчиво спросил:

(14) – А вам нравится о собаке?

(15) Я сказал ему, что, на мой взгляд, он первый в русской литературе так умело и с такой искренней любовью пишет о животных.

(16) – Да, я очень люблю всякое зверье, - молвил Есенин задумчиво и тихо и начал читать «Песнь о собаке». И когда произнес последние строки:

Покатились глаза собачьи

Золотыми звездами в снег,-

на его глазах тоже сверкнули слезы.

(17) После этих стихов невольно подумалось, что Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире и милосердия, которое более всего иного заслужено человеком. (по М.Горькому)

Задания А1 – А9 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А9 даны 4 варианта ответа, один из которых правильный. Найдите этот правильный ответ.

А1 Какое из утверждений наиболее полно характеризует личность Есенина?

  1. Есенин производил впечатление робкого и застенчивого юноши

  2. Есенин любит «всякое зверье»

  3. Есенин удивительно искренне читал свои стихи

  4. Поэзия Есенина-свидетельство искренней любви поэта к России

А2. Почему стихи Есенина произвели на автора такое сильное впечатление?

  1. Потому что другим людям стихи Есенина нравились.

  2. Есенин очень проникновенно и искренне читал стихи, поэтому слушатели не могли остаться равнодушными.

  3. Он любил собак.

  4. Автор хотел понравиться знаменитому поэту.

А3. В каком значении употреблено слово «орган» в воспоминаниях Горького?

1)Часть животного или растительного организма, выполняющая определенные функции

2) Организация, учреждение, решающее задачи в той или иной области жизни

3) Периодическое печатное издание

4) Орудие, средство чего-либо

А4. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос « Каково значение поэзии Есенина?»

  1. Есенин писал красивые стихи.

  2. Стихи Есенина пробуждают лучшие качества человеческой души.

  3. В стихах Есенина интересные рифмы.

  4. Стихи Есенина похожи на стихи других известных русских поэтов.

А5. Какое средство художественной выразительности использует М.Горький в предложении №16?

  1. антитезу

  2. метафору

  3. эпитет

  4. гиперболу

А6. Какие изменения произойдут в предложении «,Есенин произвел впечатление скромного и несколько растерявшегося мальчика, который сам чувствует, что не место ему в огромном Петербурге.» если слово « растерявшийся» заменить словом «рассеянный»?

  1. изменится стилистический оттенок предложения

  2. изменится пунктуация

  3. изменится грамматическая структура предложения

  4. изменится смысл предложения

А7. В каком предложении есть цитата?

1) 4 8) 17 3) 12 4) 8

А 8. Определите стиль речи.

1) публицистический 2) разговорный

3) художественный 4) научный

А9. Определите тип речи в предложениях 1-4.

1) описание 2) повествование 3) рассуждение 4) повествование и описание.

Задания В1 – В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1. Замените слово «рыдать» из предложения №9 синонимом. Напишите этот синоним.

В2. Из предложений 5 - 14 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В 3. Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости - звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В 4. В предложениях 14 - 17 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В причастии, образованном от глагола совершенного вида, пишется НН». Выпишите это причастие.

В 5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые.

Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.

После этих стихов невольно подумалось, (1)что Сергей Есенин не столько человек, (2)сколько орган,(3) созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», (4)любви ко всему живому в мире и милосердия, (5)которое более всего иного заслужено человеком

В 6. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при однородных членах.

Есенин читал потрясающе,(1) и слушать его было тяжело до слез. Голос поэта звучал несколько хрипло, (2)надрывно, (3)изумительно искренне. Взволновал он меня до спазма в горле,(4) рыдать хотелось.

В 7. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

Я сказал ему, (1)что,(2) на мой взгляд, (3) он первый в русской литературе так умело и с такой искренней любовью пишет о животных.

В 8. Из предложения № 1 выпишите словосочетание со связью примыкание.

В 9. Определите тип связи в словосочетании искренней любовью (предложение 15)

В 10. Выпишите грамматическую основу предложения №5.

В 11. Среди предложений 4-10 найдите предложения с однородными членами. Выпишите номера этих предложений.

В 12. Среди предложений 5-10 найдите предложение с вводной конструкцией.

Напишите номер этого предложения.

В 13. Укажите количество грамматических основ в предложении № 3.

В 14. Из предложения 17 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях пишется Н».




ЧАСТЬ 2.


А1. В каком варианте ответа все слова с НЕ пишутся слитно?

1) (не)широкая, но бурная река, (не)торопливый, (не)прочитанная книга

2) отнюдь (не)ленивый, (не)причастный к событию, (не)тронутый снег

3) (не)рад, (не)решенная задача, (не)сделано

4) ещё (не)написанный роман, далеко (не)интересный, (не)смотря в книгу.


А2. В каком варианте ответа все слова пишутся через дефис?

1) бок(о)бок, все(таки), (во)первых

2) точь(в)точь, (на)днях, (железно)дорожный,

3) (по)русски, (пол)арбуза, во-первых,

4) (северо)запад, (древне)русский, (ярко)красный.


А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) помн..шь, вид..мый

2) надыш..шься, укуш..нный

3) верт..шься, несгиба..мый

4) леле..шь, потрат..вший


А4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Айвазовский обладал исключительно разносторо(1)им дарованием, в котором были счастливо сопряже(2)ы качества, соверше(3)о необходимые для художника-мариниста.

1) 1, 2 2) 2 3) 3 4) 2, 3

А5. Определите тип предложения.

Обязательно поднимитесь на эту гору.

1. Двусоставное. 2. Неопределенно-личное. 3. Определенно-личное. 4. Безличное.


А6. Найдите двусоставное предложение.

1. Словом, скверно было на улице. 2. Гляжу на голубые волны и слушаю их шум.

3. К утру лужи затянуло тонким льдом. 4. Сквозь серые тучи зловеще прослеживается луна.


А7. Найдите безличное предложение.

1. Вот и материнский дом. 2. Весело кататься по звонкому льду.

3. Вдалеке туман стоит сплошной стеной. 4. Вскоре преодолели горный перевал.


А8. Найдите определенно-личное предложение.

1. Еще держатся по ночам морозы. 2. Дискуссию отложили на завтра.

3. Хотелось поскорее выйти из этого леса. 4. Буду слушать музыку падающей листвы.

А9. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1. Обнялись облака и уснули без грусти.

2 Я начал строить новый дом.

3. Мир кажется мне книгой бесконечной.

4. Об осеннем лесе буду сказку сказывать.


А10. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых не обособляются определения, выраженные причастными оборотами?

А. Заворожённые рассказом мы нетерпеливо ждали его продолжения.

Б. В конце берёзовой аллеи показалась потемневшая от времени и покоробившаяся от дождей старая скамейка.

В. По засыпанным желтыми листьями дорожкам прогуливались мы в свободное время.

Г. Берег этот прорезанный оврагами спускался пологим склоном.

1) Б, Г 2) А, В 3) А, Г 4) Б, В

А11. В каком варианте ответа указаны предложения с тире при обособленных приложениях?

А. Сказанное слово – пущенная стрела.

Б. Вскоре мы добрались до Мещёры – самого нетронутого края низменных среднерусских равнин.

В. Портрет его по праву выставлен в знаменитой галерее Зимнего дворца – галерее героев войны 1812 года.

Г. Звезда Альтаир – вершина направленной в нас стрелы.

1) Б,В 2) А, В 3) В, Г 4) А, Б


А12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Определяя значение непонятных слов,

1) мной овладели сомнения.

2) обращайтесь к словарю.

3) учитывается контекст.


А13. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Небо (1) усыпанное зимними звёздами (2) опустилось на верхушки (3) спящих елей.

1) 1,2,3 – выделяются два причастных оборота.

2) 1,3 – выделяется причастный оборот

3) 1,2 – выделяется деепричастный оборот

4) 1,2 – выделяется причастный оборот


А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Дни июня (1) представьте (2) были невыносимо жаркие, но в небольшом дубовом лесочке стояла живительная свежесть. Пушистая крона деревьев не потеряла упругости: листья молодых дубков (3) как будто (4) обмакнули в зелёный воск.

1) 1, 2 2) 1, 2, 4 3) 3 4) 1, 3


А15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Отец Фёдор (1) выбравшись из фиолетового тумана (2) напущенного автомобилем (3) пришёл в совершенное расстройство и проделал остаток пути пешком.

1) 1 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 1, 2, 3

А16. В каком варианте ответа необходимо поставить тире?

А) Утро тихое солнечное.

Б) Озеро как зеркало.

В) Невежество страшная сила

Г) Основная цель моей жизни сделать что-то полезное для людей.

1) А, Г 2) В,Г 3) А, В, Г 4) Б, Г


А17. Найдите предложение с определением.

1. Вадим часто заезжал сюда послушать музыку.

2. Широкое пространство всегда владело сердцами русских.

3. Слегка накрапывал дождик.

4. Северный ветер постепенно стихает.


Критерии оценивания:

0-14 баллов – оценка «2»

15-24 балла – оценка «3»

25-34 балла – оценка «4»

35-40 баллов – оценка «5».










17


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-195596

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>