Материал к дистанционному уроку по музыке 2 класс. Тема :2.4.3. Все в движении. Тройка. Попутная песня.

Здравствуйте, ребята!

Вы любите путешествовать? А как вы любите путешествовать? Может быть, пешком с рюкзаком за плечами? А может быть, на автомобиле?

Ответьте на вопрос: Как выдумаете,  может музыка изобразить движение?

Ответьте на вопрос: Может ли существовать музыка без движения? Почему?

Музыка отражает, изображает всё, что происходит вокруг нас, всё, что находится в движении, и падающие листья, и журчание бегущего ручейка. Согласитесь, всё неумолимо движется : наша планета, реки, облака,  люди,  и мы с вами тоже, техника.

Тема нашего урока так и называется «Всё в движении».

Сейчас вы услышите пьесу «Тройка» композитора Георгия Васильевича  Свиридова.

Георгий Васильевич Свиридов

https://www.youtube.com/watch?v=mgL8dFJKTzA

Ответьте на вопрос: Что изобразил композитор в своей музыке?

Композитор звуками изобразил тройку, несущуюся по заснеженной дороге, cтремительное движение.

Постарайтесь охарактеризовать ритм, темп, динамику…

Ответьте на вопрос: Ребята, как вы думаете, что выражает музыка?

Ответьте на вопрос: Какие чувства возникли у вас при слушании этой пьесы?

Ответьте на вопрос: Изменился бы аккомпанемент (сопровождение), если бы музыка изображала целую конницу?

Меняется техника, меняются скорости и запряженная тройка лошадей в наше время – большая редкость. В наш скоростной век основным средством передвижения являются…

Ответьте на вопрос: Как вы думаете, всегда  ли были самолёты, корабли, поезда? 

Совершенно верно, их изобрели не так давно . Первый поезд , например, появился в   1836 году  и назывался он  «пароход».         В 1836 году была построена первая железная дорога от Петербурга, столицы России, до города Павловска, места отдыха русских царей. 27 сентября 1836 г. собрался народ посмотреть на первый поезд, его тогда называли «северным слоном». Представьте, вы никогда не видели поезда, что бы вы испытывали? Наверное, cтрах, удивление, волнение.                                                                         Весь народ волновался. И вот появился «пароход». Почему пароход? Потому что паровоз ходил с помощью пара.               Люди стали бросать вверх шляпы, ликовать, а кто-то на самом деле испугался. Что в этот момент происходило? Наверное, cуета, волнение, удивление. Эти события наблюдал и русский композитор  19 века Михаил Иванович Глинка.

Михаил Васильевич Глинка

Картина произвела на него огромное впечатление, и Глинка написал музыкальное произведение, которое назвал «Попутная песня».

Ответьте на вопрос: Что означает слово «Попутная»?

Рассказывает о путешествии или поется в пути.

Прочитайте слова песни: «Дым столбом кипит, дымится пароход!»

Ответьте на вопрос: На что похоже?

На стук колёс.

Именно этому событию и посвятил Михаил Иванович Глинка свою песню, которую назвал «Попутная песня» .       

А теперь послушайте «Попутную песню» Михаила Ивановича Глинки и посмотрим, какую мелодию сочинил русский композитор? Будет ли меняться движение, будет ли меняться характер музыки, её настроение?

https://www.youtube.com/watch?v=ZQltjAWXh9k

Глинка очень похоже изобразил стук колес. Композитор  изображает движение поезда. Это изображает первая часть.

Ответьте на вопросы: А что изменилось во второй части? Почему в мелодии появилась грусть? Почему мелодия стала такой певучей?

«Нет, тайная дума быстрее летит, и сердце мгновенья считая, стучит…»

– Что мы обычно делаем в поезде?

Разговариваем, думаем, смотрим в окно.

- Что значит «дума»?

 Человек думает, вспоминает.

- Почему же мелодия стала грустной и певучей?

 Возможно, человек задумался, размышлял, глядя за окно.

- Почему же мелодия стала протяжной?

Композитор, возможно, изобразил проплывающие мимо окна пейзажи.

Ответьте на вопрос: Кто исполнял «Попутную песню»?

Детский хор в сопровождении фортепиано.

Ответьте на вопрос: Важен ли темп для изображения поезда?

 Да. Ведь поезд набирает движение и замедляет.

Ответьте на вопрос:  В музыкальном произведении М.И. Глинки мы ощущали контрасты? (Контраст – это резкое отличие)

 Да. Контрастными были части музыкального произведения. Контрастными были мелодии.

Уважаемые путешественники,  вот мы и приехали к концу нашего музыкального путешествия.

Домашнее задание: Коротко, одной фразой выразить то, что изобразили в своей музыке Г. Свиридов и М. Глинка. Cвой ответ отослать учителю на электронный адрес: [e-mail]

Краткое описание документа:

Данный методический материал предлагается для самостоятельного изучения учащимися в условиях дистанционного обучения. Материал иллюстрирован : портреты Г. Свиридова и М. Глинки, иллюстрации. Активные гиперссылки позволяют учащимся мгновенно переключиться на прослушивание музыкальных иллюстраций с подобранным видеорядом.