Материал к внеклассному мероприяютию "Цветы в нашей жизни"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  На клумбе у окошка
  Посажена картошка.
  Цветки её огромные
  И светлые, и тёмные.
  
  Лик пахучий,
  А хвост колючий.
  
  Красивые цветочки
  Расцвели в саду,
  Запестрели красками,
  А осень на носу.
  

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Еланский аграрный колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Открытого внеклассного мероприятия в рамках недели гуманитарных дисциплин « Цветы в литературе, в нашей  жизни».

Составила:

преподаватель русского языка и литературы

ГАОУ СПО ЕАК Малькина Г.В.

Елань, 2013

  Методическая разработка предназначена  для преподавателей, работающих по активным инновационным формам проведения внеклассных мероприятий в целях повышения мотивации к изучению литературы с использованием информационно-коммуникативных технологий.

В методической разработке раскрывается проведение открытого внеклассного мероприятия «Цветы в литературе, в нашей жизни».

Методическая разработка составлена преподавателем ГАОУ СПО «Еланский аграрный колледж» Малькиной Г.В.

ОГЛАВЛЕНИЕ

 Введение_______________________________________________________4

Подготовительный этап___________________________________________5

План проведения план проведения мероприятия  _____________________6 

Сценарий мероприятия _________________________________________7-13

Заключение____________________________________________________14

Список литературы______________________________________________15

Приложения____________________________________________________16-21

3

ВВЕДЕНИЕ

Данная методическая разработка направлена на нравственно-эстетическое воспитания студентов. Познакомить с шедеврами русской литературы о цветах, способствовать развитию творческих и познавательных способностей, расширить кругозор обучающихся.     

Развитию интереса к самообразовательному чтению способствует организация творческой формы деятельности. Творческая форма деятельности – нестандартна, нетрадиционна, многомерна. Основополагающая задача ее – развитие интеллекта, личностных, коммуникативных качеств ученика, его саморазвитие, самообразование, самовоспитание. Такие формы деятельности, как литературная гостиная, превосходят качественный потенциал обычных уроков, уроков по внеклассному чтению, уроков-игр, семинаров.

Ориентирована литературная гостиная не только на проверку усвоения программного материала, но и на раскрытие творческих возможностей каждого студента. Тема литературной гостиной была выбраны неслучайно. На уроках литературы учащиеся знакомятся с поэтами Серебряного века. В число этих поэтов входит и Сергей Александрович Есенин, и Анна Андреевна Ахматова. Учебная и внеурочная деятельность повышает мотивацию учащихся к проблематике произведений поэтов. Содержание занятий было отобрано из одной из трех форм организации учебного процесса – внеклассной работы. Критериями, определяющими своеобразие этой формы, являются следующие:

·         добровольное участие студентов;

·         учет индивидуальных способностей и склонностей;

·         выбор подходящих по тематике произведений.

4

Подготовительная работа:

1. разработать сценарий и задания;
2. раздать тексты стихотворения участникам мероприятия заранее.
3. обеспечить техническое оснащение мероприятия;
4. подобрать музыкальное сопровождение.
5. Подготовить презентации («Загадки», «Вальс цветов»).

5

План проведения внеклассного мероприятия «Угадай слово»

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с легендами некоторых цветов, привить любовь к литературе, к природе, к бережному отношению с ней.

Задачи : воспитание любви к природе, чтение литературы о природе, воспитание у учащихся добра, внимание к людям, к обелискам, братским могилам.

Рекомендуется проводить как для среднего звена, так и для старшего.

Участники: обучающиеся гр. №1-БД, №1-ЗИО, №36 .

Форма проведения: литературная гостиная.

Материально-техническое обеспечение: презентации, мультимедийный проектор, компьютер ;выставка иллюстраций цветов, выставка книг, рассказывающая о цветах, запись «Вальс цветов» П.И.Чайковского.

Дата проведения: 16.12.2013г.

6

Ход мероприятия.

 Учитель. Один мудрый человек сказал, что для счастья человеку нужно немного: небо, солнце, цветок. Как вы понимаете эти слова?

   Цветы- живая красота земли. Они нужны нам и в праздники и в будни, они всегда с нами. Цветы делают человека добрее, благороднее и даже... красивее. Ведь они выражение наших чувств, настроения, нашего понимания прекрасного.

   О цветах сложены песни, рассказаны легенды, поэты и писатели всех времен и народов воспевали их. Художники отображали их на своих полотнах. Цветы рисовали, отливали в металле, высекали на камне. И действительно, с ними мы встречаемся повсюду: дома, на работе, в окружающей нас природе. С детства прививается нам любовь к цветам.

Мы не можем представить себе жизнь без цветов, как нельзя представить себе без цветов свадьбу, рождение ребенка, юбилей, встречу и проводы друзей, чествование ветеранов, различные праздники. Они с нами в минуту радости скорби. Особенно торжественны цветы павшим героям у обелисков, памятников, на братских могилах.

                   Цветы, цветы... И там, и тут.

                   Они смеются и цветут,

                   Как кровь пунцовая, соколья,

                   Как память павших здесь в бою

                   За жизнь, за Родину свою...

                                                      Г. Суворов, 1944

Как бережна человеческая память, если дело касается самого святого- Родины, её защиты от врагов, И здесь цветы- дань глубокой благодарности павшим воинам, тем, кто боролся и борется за мир, за жизнь на земле.

Ученик. Участники войны вспоминают часто единственные, незабываемые для них цветы. Может быть, тот хрупкий василёк, что прибившись сквозь руины и гарь, зацвел на пепелище белорусского села? Или алые маки, растущие в каске, пробитой осколком, или нежный букетик голубых незабудок на больничном столике, вернувший к жизни тяжелораненого летчика, который рано утром увидел цветы и вдруг тихо запел украинскую

7

песню.

Может, это и тот цветок, который так и не успел подарить молодой солдат своей однокласснице.

 И цветок, который сорвал после одного жесткого боя солдат и послал своей любимой девушке со словами: «Он был огненно-красный, как моя кровь, теперь он высох и поблёк, храни его и если вдруг меня не станет, посмотришь на него, и много он тебе напомнит о том, кто пронес этот цветок через пламень и дым беспощадной войны».

Ученица. Цветы нашей памяти... Цветы войны. Они как чудо вставали перед  глазами усталых солдат.

              Товарищи скинули каски,

              Увидев, как нежно- светла

              Фиалка - анютины глазки

              На гребне окопа взошла,-

вспоминает поэт А.Прокофьев. И не было краше для солдат клочка этой бурой земли, на которой цвел маленький голубой цветочек, напоминавший всем об их родном доме, лесе, поле.

Ученик.

   Цветы родной земли... Хрупкие, беззащитные. Они цвели под взрывами, и легче становилось на душе у солдат при встрече с ними, и крепче били они врагов, посягнувших на наши нивы, на нашу жизнь.

Ученица.

               Синевой небесной, нестерпимой,

               Полыхая, словно огоньки,

               Как глаза детей, глаза любимых,

               На бойцов глядели васильки.

               Через миг усталость пересилив,

               Вновь пошла в атаку цепь стрелков

8

               Им казалось: то глядит Россия

               Синими глазами васильков.

                                                              Б. Кежун, 1944

Ученица.

    В сентябре 1942 года после боя под Сталинградом гвардии майор

Д.А.Петраков написал дочери письмо:

       Моя черноглазая Мила!

 Посылаю тебе василек...Представь себе: идет бой, кругом рвутся вражеские снаряды, кругом воронки и здесь растет цветок...И вдруг очередной взрыв - василек сорван. Я его поднял и положил в карман гимнастерки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но его сорвало взрывной волной, и, и если бы я его не подобрал, его бы затоптали. Вот так фашисты поступают в оккупированных населенных пунктах, где они убивают ребят...

   Мила! Папа Дима будет бороться с фашистами до последней капли крови, до последнего вздоха, чтобы фашисты не поступили с этим цветком. Что тебе не понятно, мама объяснит.

  ...Летом 1943 года при взятии нашими войсками г.Орла Д.А.Петраков пал смертью храбрых.

    Недалеко от въезда в Волгоград в память о погибших воинах сооружен мемориальный комплекс «Солдатское поле». Один из фрагментов комплекса- скульптура девочки с цветком в руке и бетонная плита, на которой  высечены слова из письма с фронта гвардии майора Д.А.Петракова дочери.

Учитель.

Мы с ребятами подготовили для вас рассказ об отношении к цветам поэтов.

Ученица.

  Невозможно представить наши поля, луга без ромашек и, конечно же, без синих колокольчиков. Это цветы русской природы. Колокольчики выращивают в садах, парках, и они пользуются особой любовью народа. Глядишь на них, и кажется, что у них есть душа, наивная, открытая, доверчивая...Что - то удивительно родное таится в этих милых цветах.

9

             Колокольчики мои,

             Цветики степные!

             Что глядите на меня,

             Темно - голубые?

             И о чем звените вы

             В день весёлый мая,

             Средь некошеной травы

             Головы качая?

                                     А.К. Толстой

                                              «Колокольчики мои»

Ученица.

У русской поэтессы Е.Бекетовой есть стихи о сирени.

    По утру, на заре,

    По росистой траве

    Я пойду свежим утром дышать,

    И в душистую тень,

    Где теснится сирень,

    Я пойду своё счастье искать.

    В жизни счастье одно

    Мне найти суждено,

    И то счастье в сирени живёт;

    На зеленых ветвях,

    На душистых кистях

10

    Моё бедное счастье цветет...

О появлении этого цветущего кустарника рассказывает легенда. Весна, смешав лучи солнца и радуги, стала бросать их на землю. И там,  куда попадали лучи,  распускались цветы:  жёлтые, оранжевые, красные, синие, белые. Весна шла с юга на север, щедро рассыпая разноцветные лучи. Когда же она достигла севера, у неё остались одни лиловые. И из них-то и выросли кусты сирени.

Откуда же произошло название? В одной из древнегреческих легенд рассказывается о том, как Пан, бог лесов и полей, полюбил красавицу нимфу Сирингу. Но бог был безобразен: бородатый, рогатый, козлоногий, и Сиринга, спасаясь от его преследований, превратилась в прекрасное душистое растение сирень.

Ученица. Легенда гласит, что чудный цветок ландыш вырос из упавших на землю слёз. Когда-то давным -давно, Ландыш полюбил красавицу Весну, и когда она ушла, оплакивал её такими горючими слезами, что кровь выступила у него из сердца и окрасила слёзы.

Ландыши были дороги русским людям. Великий композитор  П.И.Чайковский, будучи во Флоренции, где всегда пышно цвели цветы, вспоминал о родном ландыше. О нём он писал в одном из своих стихотворений:

               Когда в конце весны в последний раз срываю

               любимые цветы,-тоска мне давит грудь,

                И к будущему я молитвенно взываю:

               Хоть раз ещё на ландыши взглянуть...

Ландыши были любимыми цветами П.И.Чайковского, Н.М.Карамзина, И.Е.Репина, С.В.Ковалевской.

Ученица. Лилия получила своё название от древнегалльского слова «ли-ли», что значит «белый-белый». По библейской легенде, этот цветок вырос из слёз Евы, изгнанной из рая. На Руси лилия считалась символом чистоты и невинности. Её дарили невесте.

               Я лилий нарвала прекрасных и

                                                                    душистых,

11

               Стыдливо-замкнутых, как дев

                                                                  невинных рой,

               С их лепестков, дрожащих и

                                                                росистых,

               Пила я аромат и счастье,

                                                         и покой.

               И сердце трепетно сжималось,

                                                        как от боли,

               А бледные цветы качали головой,

               И вновь мечтала я о той далёкой

                                                                     воле,

               О той стране,   где я  была  с тобой.

                                                                   ( А.Ахматова)

Звучит «Вальс цветов»  П.И.Чайковского.

Ученица. Скоро наступит весна, а за ним и долгожданное лето. С ярким солнцем, дождями, с ароматами цветов. Но теперь, когда попадутся нам на глаза цветы, не спешите сорвать их.

Ученик.

               Не рвите цветов, не надо!

               Их нежный аромат

               Наполнил воздух сада,

               Они так красят сад!

               Ведь у тебя, малютка,

               Есть дома много роз...

12

               А здесь вот незабудка,

               Вот ландыш, полный слёз;

               Левкой- такой душистый,

               Горошек, резеда,

               Ромашки серебристой

               Пахучая гряда;

               И с нивы занесённый

               Прелестный василёк,

               И мак кичливо- сонный,

               И белый-белый дрок.

               Не рви  ж  цветов, не надо!

               Их нежный аромат

               Наполнил воздух сада,

               Они так красят сад!

                                                   (Л. Чарская «Не рви цветов»)

Учитель. Мир цветов таинственен и чудесен. Народная мудрость гласит: «Кто выращивает цветы, тот приносит радость себе и людям». Вы согласны?

А теперь я предлагаю вам поиграть, а заодно и выяснить, насколько хорошо вы знакомы с миром цветов. Итак, угадайте мои загадки.

Учитель.Говорят, человек должен в своей жизни вырастить сына, построить дом, посадить дерево. Пусть в вашей жизни это состоится. А пока ... Если каждый посадит и вырастит хотя бы один цветок- земля превратится в сад...

13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Овладение ценностями – важнейшая воспитательная цель преподавания литературы.

Духовно-нравственное образование и воспитание подрастающего поколения средствами литературы, последовательное и целенаправленное использование ее воспитательных возможностей в целях формирования и развития ценностных ориентаций юношества входит сегодня в жизнь как явление необходимое и полностью себя оправдавшее. Изучение литературы невозможно без важнейших историко-литературных, художественно-эстетических и духовно-нравственных понятий и представлений («идейно-художественное содержание», «пафос», «идеал», «народность», «национальный характер», «совесть», «долг», «честь» и т.п.). Без всего этого изучение литературы теряет смысл. Не менее важной составляющей литературного образования является отбор произведений для изучения. Формирование ценностных ориентаций у обучающихся  обуславливает и дальнейшее развитие психологических особенностей личности: интеллектуальных способностей, волевых качеств и т.д. Насколько сформирована мотивация на восприятие высших духовных ценностей, формируются и потребности личности, определяются возможности для ее дальнейшего развития. Ориентация личности на позитивные нравственные ценности – важнейший регулятор ее социального поведения, что особенно актуально сегодня.

Воспитательный потенциал внеклассной работы воспринимается учениками, если учитель создает условия свободного общения, сотворчества, сотрудничества, учитывает в подходе к каждому ученику особенности его субъективного мира, мотивы поведения обучающихся, их ориентированность на те или иные социальные, природные, национальные, художественные ценности, обращенность к индивидуальному опыту человека.

Нетрадиционные формы работы открывают для ребят возможность распознать в себе талант, услышать и понять самого себя «в путешествии по времени и пространствам», ощутить мощную познавательную энергию культуры, ибо, как говорил Борис Пастернак, «культура – это плодотворное существование», когда душа поднимается над всеми бездумными делами и жизнь сама по себе становится творчеством.

14

Используемая литература:

·        [e-mail]

·        Легенды о цветах, мифы и истории. Florets.ru

o   florets.ru›legendy-o-tsvetah/

·             Мифы и легенды о цветах

     elite-pets.narod.ru›Мифы и легенды о цветах

·        Стихи о цветах. - Стихи о растениях - Мир природы...

elenkav.ucoz.ru›Статьи›…stikhi_o_cvetakh/37-1-0…

·        Стихи русских классиков | weaft.com

weaft.com›tags/stihi-russkih-klassikov

·        Загадки про цветы

kladraz.ru›Загадки›Загадки про цветы

15

Приложение

Тексты загадок.

Ссылки на презентацию к мероприятию, размещенную на своем сайте.

Фотоотчет.

Пожалуйста, подождите

16

Приложение 1.

Куст оконный и балконный. Лист - пушистый и душистый, А цветы на окне - Словно шапка в огне. Ответ (Герань)	На клумбе у окошка Посажена картошка. Цветки её огромные И светлые, и тёмные. Ответ (Георгина)
Листок - стрелочкой, Цветок - тарелочкой, А стебель-былинка Завит, как пружинка. Ответ (Вьюнок)	На воде растёт цветок - Белоснежный лепесток. Ответ (Водяная лилия)
Стоит цвет-сухоцвет, Травушка-невянка, С бархатной одежкой И с кошачьей ножкой. Ответ (Бессмертник)	Всю зиму и все лето В красное платье одета. Ответ (Бегония)
Красивые цветочки Расцвели в саду, Запестрели красками, А осень на носу. Ответ (Астра)	У занесённых снегом кочек, Под белой шапкой снеговой, Нашли мы маленький цветочек, Полузамёрзший, чуть живой. Ответ (Подснежник)
На кустах в саду растёт, Запах сладкий, словно мёд. Но нередко льются слёзы Тех, кто рвёт их. Это... Ответ (Розы)	Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. Ответ (Мак)
Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок — Остался стебелёк. Ответ (Одуванчик)	Над лугом парашютики Качаются на прутике. Ответ (Одуванчики)
Пробивается росток, Удивительный цветок. Из-под снега вырастает, Солнце глянет — расцветает. Ответ (Подснежник)	Лик пахучий, А хвост колючий. Ответ (Роза)
Желтые, пушистые Шарики душистые. Их укроет от мороза В своих веточках ... Ответ (Мимоза)	Цветик желто-золотистый, Как цыпленочек, пушистый. Сразу вянет от мороза Наша неженка... Ответ (Мимоза)
Длинный тонкий стебелек, Сверху - алый огонек. Не растенье, а маяк - Это ярко-красный ... Ответ (Мак)	Кувшинчики и блюдца Не тонут и не бьются. Ответ (Кувшинки)

17

Приложение 2.

18

20

21

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд