Материал на тему "Вода - источник жизни" (3 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Рымникская средняя общеобразовательная школа

«Вода – источник жизни»

Участники: учащиеся 3 класса

Руководитель: Клочкова Нина Николаевна

Учитель начальных классов

п. Рымникский 2017 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………… ……………………….3 - 5

I. ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………..6, 7

1.1.ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ В ПРИРОДЕ…………………………………6, 7

1.2.РОЛЬ ВОДЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА…………….………………8, 9

1.3.ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДЫ …………………………………………10 - 14

1.4.ОХРАНА ВОДОЁМОВ ОТ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ………………….15 - 17

1.5.РАБОТА ПО ОХРАНЕ ВОД ………………………………………18 - 21

II. ГЛАВА. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………22

      2.1.УДИВИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ВОДЫ……………………….22 - 30

      2.2.СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС…………………………………31- 33

     2.3.ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РЕЙД «ЧИСТЫЙ БЕРЕГ»……………….34 - 39

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………40, 41

IV. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………………42

V. ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….43 - 51

ВВЕДЕНИЕ

          Вода – это не просто обычная жидкость. Это самое распространенное вещество в природе и главная составная часть всех живых организмов. Сколько воды на Земле? Много или мало? Землю иногда называют «Голубой планетой». Оказывается, вода покрывает 70% поверхности Земли. Это много. Ученые подсчитали, что 97% всех запасов воды на планете Земля приходится на соленые воды морей и океанов. И только 3% водных запасов – пресная вода. А это очень мало. В природе ею заполнены чаши океанов, моря, озера, реки, болота. Есть и искусственные водоемы – пруды, водохранилища и каналы. Она есть также и в глубине Земли, и в ее атмосфере. Она постоянно совершает круговорот в природе. Когда солнце нагревает поверхность Земли, вода превращается в пары и попадает в атмосферу. Когда вода в атмосфере охлаждается, она образует облака. Затем некоторое количество этой воды вновь выпадает на Землю в виде дождя.

Актуальность темы:  Вода главный компонент жизни. Она необходима для жизнедеятельности окружающего мира, животных и людей. Поэтому, необходимо ее изучение.

Цель – уточнить и расширить знания о воде, её свойствах, значении для живых существ, раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране ее чистоты.

Работая над работой, мы поставили такие задачи:

Ø проанализировать научную информацию по теме;

Ø изучить роль воды в жизни растений и человека;

Ø описать причины загрязнения водоемов;

Ø познакомиться с мерами охраны водоемов от загрязнения;

Ø доказать необходимость бережного отношения к воде;

Ø выявить отношение взрослых и детей к данной проблеме.

Ø провести опрос населения; 

Ø проделать опыты с водой;

Ø провести экологический рейд к роднику;

Ø создать презентацию PowerPoint.

3

Объект исследования: экология.

Предмет исследования: качество воды и её свойства.

Существует обширная литература, посвящённая данной теме. Так, например, Ахманов М. в своей книге «Вода, которую мы пьем. Качество питьевой воды и ее очистка с помощью бытовых фильтров» пишет о проблеме качества питьевой воды. Батмангхелидж Ф. в книге «Вода для здоровья»  утверждает, что элементарное упорядочение ежедневного рациона воды и соли избавит вас от десятков болезней. Ершов М.Е.в  книге «Самые распространенные способы очистки воды» рассказывает о самых оптимальных и удобных способах очистки воды для питьевых, хозяйственно-бытовых нужд в условиях проживания в городе, сельской местности, на даче. Обербайль К. и его книга «Чудо-вода» считает, вода - лучшее лекарство. В этом справочнике мы найдём программы трех курсов оздоровления с помощью воды. Автор Суслов Б. Н. в своей книге «Вода» рассказывает о том, что вода является той средой, в которой протекает огромное количество различных химических процессов. Об этом и рассказано в  книге. Эмото Масару «Тайная жизнь воды».  Автор утверждает, что вода обладает памятью и несет в себе наши мысли и молитвы, а в его же книге «Энергия воды для самопознания и исцеления» представлены новые исследования доктора Эмото, которые доказывают, что вода обладает мощными целительными свойствами. Книга содержит множество уникальных фотографий, демонстрирующих воздействие на формирующиеся кристаллы льда позитивных и негативных мыслей человека.

Гипотезой исследования мы выдвигаем утверждение, что человек неразумно относится к воде и загрязняет ее. Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Каждый человек должен беречь воду!

Во время работы мы использовали такие методы исследования:

– анализ;

4

– наблюдение;                         

 – сбор информации из книг, журналов, газет;

 – анкетирование;

 – сравнение;

 – обобщение.

Прогнозируемые результаты:

Для детей:

1.     Овладение обобщенными представлениями об объекте неживой природы – воде.

2.     Расширение и углубление знаний детей об окружающем мире.

3.     Накопление эмоционально-положительного опыта отношения с природой.

4.     Развитие поисково-исследовательской деятельности: умение самостоятельно делать простейшие опыты по словесному описанию, опорной схеме, делать соответствующие выводы.

5.     Формирование первоначальных навыков экологически безопасного поведения в природе.

6.     Проявление ответственного отношения к окружающей среде.

7.     Развитие у детей инициативы, самостоятельности.

Для педагогов:

1.     Внедрение инновационных технологий, современных форм методов работы по экологическому образованию школьников.

2.     Повышение профессионального педагогического уровня (теоретического и практического) по эколого-познавательной деятельности.

3.     Стимулирование личностного и творческого саморазвития.

Для родителей:

• Повышение уровня экологической культуры каждого родителя.

5

I. ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1.ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха,

тебя невозможно описать,

тобой наслаждаются, не ведая,

что ты необходима для жизни:

ты есть сама жизнь.

Ты самое большое богатство в мире.

            А. Сент – Экзюпери.

Организм человека пронизан миллионами кровеносных сосудов. Крупные артерии и вены соединяют друг с другом основные органы тела, более мелкие оплетают их со всех сторон, тончайшие капилляры доходят до каждой отдельной клетки. Копаете ли вы яму, сидите ли на уроке или крепко спите, по ним беспрерывно течет кровь. Для чего же нужна кровь? Кровь соединяет разные части тела в единую систему, в слаженный и работоспособный организм (рис. 1).

          Такая же кровеносная система есть и у нашей планеты (рис. 2). Кровь Земли – это вода, а кровеносные сосуды – реки, ручьи, озера. Вода на земле играет ту же роль, что и кровь в организме человека, и, как недавно заметили ученые, структура речной сети очень похожа на структуру кровеносной системы человека.

Рис.1 Кровеносная система человека          Рис. 2 Вид Земли со спутника  

6

«Возница природы» - так назвал воду Леонардо да Винчи. Именно она, переходя из почвы в растения, из растений в атмосферу, стекая по рекам с материков в океаны и возвращаясь с воздушными потоками, соединяет друг с другом различные компоненты природы, превращая их в единую систему. Значит, воды украинских озер текут и в Днепре и в Тихом океане.

         Вода не просто переходит из одного природного компонента в другой. Как и кровь, она переносит с собой огромное количество химических веществ, транспортируя их из почвы в растения, с суши в озера и океаны, из атмосферы на землю. Все растения могут потреблять питательные вещества, содержащие в почве, только с водой, где они находятся в растворенном состоянии. Если бы не приток воды из почвы в растения, все травы, даже растущие на самых богатых почвах, погибли бы от голода, уподобивших скупцу, умершему от голода на сундуке с золотом.

 

7

1.2.РОЛЬ ВОДЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

         Вода - важнейшая составляющая среды нашего обитания. После воздуха, вода второй  по значению компонент, необходимый для человеческой жизни. Насколько важна вода, свидетельствует  тот факт, что ее содержание в различных органах составляет 70 - 90%. С возрастом количество воды в организме меняется. Трехмесячный плод содержит 90% воды, новорожденный 80%, взрослый человек - 70%. Вода присутствует  во всех тканях нашего организма, например:

·        Мозг содержит - 75 %

·        Сердце - 75%

·        Легкие - 85%

·        Печень - 86%

·        Почки - 83%

·        Мышцы - 75%

·        Кровь - 83%.

         Вода действительно является источником жизни на земле – ни одна клетка живого организма не может без нее существовать. Вода участвует в процессе дыхания, так как дышать сухим воздухом человек может относительно недолго. Вода выводит из организма человека шлаки, отходы и токсины. Доставляет в клетки кислород и питательные вещества (минеральные соли, витамины). Внутриклеточная жидкость регулирует температуру тела и не дает клеткам слипаться. Кроме того, она служит смазкой для суставов и костей, защищает от ударов внутренние органы. Внутриклеточная жидкость необходима для восстановления и исцеления организма природным способом, созданным Богом.

Значение воды для человека настолько велико, что для нормальной жизнедеятельности ему необходимо выпивать более 1,5 – 2  литра в день.

Интересно! Поскольку в мышцах содержится больше воды, чем в жире, то, чем мы стройнее, тем больше воды в нашем теле.

Недостаток воды тяжело переносится организмом. Обезвоживание способствует развитию многих болезней.

          Следовательно, если содержание воды окажется, хоть немного, ниже нормы, это вызовет те же последствия, что и недостаточный полив для огорода. Конечно, многие овощи будут продолжать расти, но их состояние  окажется далеким от идеального, а некоторые растения вообще засохнут. Увидеть обезвоживание невозможно, но оно чувствуется.

          Итак, мы убедились, что вода играет огромную роль в жизни каждого человека и природы в целом.

8

Опыт «Вода на планете Земля».

     Большая часть нашей планеты покрыта водой, но распределена она по поверхности неравномерно и далеко не всей водой мы можем воспользоваться. Попробуем оценить масштабы водных запасов.

(Демонстрирует учитель)

Наполним литровую банку подкрашенной синей гуашью водой. Она будет символизировать все земные запасы воды.

Наберем 1 мл воды с помощью шприца из литровой банки и выжмем её в воздух. Это вода, которая находится в атмосфере.

4 мл с водой выливаем в стакан – это пресная вода в реках и озёрах.

21 мл переливаем в форму для льда – именно такое количество воды (в соответствии с нашим масштабом)   находится на земле в замороженном состоянии.

1 мл выливаем в почву. Это вода, находящаяся внутри земной поверхности.

973 мл, оставшиеся в банке, это вода морей и океанов. Добавляем туда соль – это солёная вода.

Обсуждение. В каких ёмкостях находится вода, пригодная для человека? (для использования пригодна вода, символизирующая воду в реках и озёрах и в почве).

Вода! Это одно из самых распространённых веществ в природе. Более 70% Земли покрыты водой, но только 2,5% из этой воды пригодно для питья.

Скажите, при таком ограниченном запасе важно ли беречь её?

9

1.3.ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДЫ

Вода – основа жизни всех живых организмов на Земле, одно из главных богатств на Земле. Издавна человек селился рядом с водоёмом. Там, где есть вода – есть жизнь. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. Человеку нужно выпивать в день около 2-х литров воды. И примерно в 20 раз больше ежедневно требуется каждому из нас для мытья, приготовления пищи и так далее.

В последние годы экологи всех стран бьют тревогу. Из-за небрежного отношения человека к водным ресурсам на Земле происходят большие изменения вредные для здоровья человека, приводящие к гибели животных и растений.

 Наше государство старается охранять водные ресурсы. Действуют законы, которые предписывают гражданам нашей страны правила обращения с водными ресурсами и использования воды в технических целях, чтобы сохранить её в чистом виде для будущих поколений людей, для растений и животных. Но встречаются нарушители законов, которые не думают не только о других людях, даже и о собственном здоровье.

Вода должна быть чистой! К сожалению, мало делается для того, чтобы их не загрязняли заводы, фабрики, фермы.

Часто встречаются случаи, когда большие заводы и фабрики выбрасывают свои отходы прямо в реку или озеро, когда в воду попадают различные продукты химии, яды, нефть, бытовой мусор (рис.3, 4)

 

 Рис.3, 4 Загрязнение воды

10

Берега рек часто превращаются в свалку. В загрязнённой воде погибает всё живое: рыба, раки, растения. Река болеет, и её воды не могут быть использованы человеком.

В сельском хозяйстве люди применяют удобрения и ядохимикаты. Дождевая вода переносит часть их в водоёмы. Вот и опасное загрязнение воды! Работники сельского хозяйства всегда должны правильно хранить и использовать эти вещества! (рис.5)

 

          Рис. 5. Загрязнение реки нерастворимым осадком

Теперь представим такой случай. Водитель помыл свой автомобиль или мотоцикл в реке или озере. В воду попали бензин, смазочное масло. Нам неприятно будет купаться в такой воде. А как будут чувствовать себя в ней мальки рыб и другие обитатели водоёма? Многие из них погибнут. Нужно помнить: нельзя мыть в водоёмах машины, мотоциклы и даже велосипеды (рис. 6)

Рис. 6. Как люди загрязняют воду

11

Очень часто люди бросают в водоёмы мусор, не понимая, что совершают страшное зло. Под водой оказываются разбитые бутылки, консервные банки с острыми краями и многое-многое другое. Представьте, как это опасно для людей, купающихся в водоёме, а особенно для тех, кто ныряет. В больницы нередко доставляют людей, получивших тяжёлые травмы.

Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов (рис. 7)

 

                          Рис. 7. Загрязнённый водоём

Однажды ученые исследовали участок речного дна длиной 5 км и обнаружили:

 14 крупных железобетонных плит,

 16 больших труб,

 34 куска рельсов,

 9 мотков колючей проволоки,

 27 изогнутых железных листов,

 43 огнетушителя,

 18 пил,

 31 топор,

 112 санок,

 36 сковородок,

12

108 котелков, чайников и кастрюль,

 27 утюгов,

 2486 разбитых бутылок,

 814 разбитых стеклянных банок,

 2214 консервных банок и много другого мусора. (рис. 8)

 

Рис. 8. День очистки водоёмов.

5 июня 2016 г., уже в четырнадцатый раз дайверы (Да́йвинг (англ. «diving» от англ. «todive» — нырять) — это подводное плавание со специальным снаряжением) отметили ежегодный праздник под названием «Международный День очистки водоёмов». В этот союз входят дайверы из России, Украины, Белоруссии и Казахстана, а также русскоговорящие любители подводного плавания из Египта и Индонезии. В этот день дайверы собрают сотни тонн мусора из водоёмов, в акции принимают участие более 25 тысяч человек.

Никогда не выбрасывайте в воду мусор! Не оставляйте его и на берегу, потому что он с берега может легко попасть в воду.

Необходимо каждому из нас – людей – изменить своё отношение к воде, иначе через несколько десятков лет мы можем остаться без чистой пресной воды. Надо бережно относиться к имеющимся водоёмам, охранять их, содержать в чистоте берега, сажать деревья для укрепления берегов, строить очистные станции. Ведь даже мы – школьники – можем участвовать в этом

13

важном деле: принимать участие в субботниках по уборке, благоустройству берегов, пляжей, мест отдыха, бережно и экономно расходовать воду.

Это надо понять и запомнить каждому человеку. Беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.

Воды на Земле одновременно и много и мало.

Если взглянуть на глобус, то можно увидеть, что синего цвета больше. А если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одного цвета – голубого. А вы знаете, насколько глубоки моря и океаны?

Если бы на дно можно было спуститься на лифте, то пришлось бы ехать 5 часов, а с 10-этажного дома – всего за 1 минуту! 

 Но оказывается, морская солёная вода непригодна для питья и для многих технических производств и сельского хозяйства. А пресной воды существует мало.

Многие государства мира  испытывают недостаток в питьевой воде. Учёные подсчитали, что её количество настолько мало, что на каждые сто литров солёной воды приходится всего лишь один литр пресной.

Представьте себе сразу 500 литровых банок, наполненных водой. Они, наверное, даже не поместились бы в нашем классе. Вот столько воды пропадает зря, если из плохо закрытого крана в течение суток будет течь струйка толщиной всего, лишь со спичку.

Таким образом, главная жидкость нашей планеты - вода Мирового океана загрязняется и меняет свои свойства. А это означает нарушение круговорота воды в природе, а нарушение круговорота воды приводит к гибели жизни на Земле. Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Чтобы уберечь водоемы от загрязнения, сточные воды предприятий, ферм пропускают через очистные сооружения.

Каждый человек должен беречь воду!

14

1.4.ОХРАНА ВОДОЁМОВ ОТ ЗАГРЯЗНЕНИЯ

В реках и других водоемах происходит естественный процесс самоочищения воды. Однако он протекает медленно. Пока промышленно- бытовые сбросы были невелики, реки сами справлялись с ними. В наш индустриальный век в связи с резким увеличением отходов водоемы уже не справляются со столь значительным загрязнением. Возникла необходимость обезвреживать, очищать сточные воды и утилизировать их.

Чтобы очищать сточные воды, строят очистные сооружения. В них загрязнённая вода проходит через различные фильтры. Они задерживают вредные примеси, а чистую воду пропускают.

                      Рис. 9. Очищение сточных вод.

Интересно, что во многих очистных сооружениях помогают очищать воду особые микробы, не опасные для людей. Эти микробы обезвреживают ядовитые вещества.

                         Рис. 10. Микроорганизмы для очистки воды.

         Сейчас строятся и такие предприятия, на которых вообще нет сточных

15

 вод. Загрязнённую воду там очищают и снова используют, затем опять очищают и опять используют. Такому предприятию не нужно брать свежую воду из озера или реки. Оно не сливает туда и отработанную воду. Это самые современные предприятия, и их становится всё больше.

Рис. 11. Сооружения очистки воды для повторного использования.

Для очистки жидких стоков применяют специальные системы очистных сооружений.

                      Рис. 12. Очистка жидких стоков.

Для очистки бытовых стоков, а также для каждого предприятия проектируются свои очистные сооружения.

                      Рис. 13. Очистка бытовых стоков.

16

Для населения также используют различные методы очистки воды:

Ø отстаивание водопроводной воды;

Ø использование хлора (CL);

Ø озонирование воды;

Ø использование бытовых фильтров;

Ø кипячение воды.

                           Рис. 14. Методы очистки воды.

Охрана вод представляет собой систему мероприятий, направленных на предотвращение и устранение последствий загрязнения и истощения вод, их рациональное использование. Благодаря специальным мерам охраны обеспечивается экологическое благополучие водных ресурсов. Водное законодательство регулирует не только водопотребление, но и условия, которые должны соблюдаться на территориях, прилегающих к водоемам.

17

1.5.РАБОТА ПО ОХРАНЕ ВОД

Изучив соответствующую литературу по проблеме загрязнения воды, мы решили узнать, как идёт работа по охране вод.

         Затем мы провели игру-интервью среди учеников нашего класса. Проанализировав ответы учеников, мы составили бланки-анкеты с аналогичными вопросами, чтобы узнать отношение их родителей к данной проблеме.

В опросе участвовало 24 человека: 9 детей и 15 взрослых.

Вопросы:

№ 1. Опасно ли загрязнение воды для человека?      

№ 2. Знаете ли вы о водоочистных сооружениях в нашей Челябинской области?   

№ 3. Есть ли у вас в семье собственная система очистки воды?   

№ 4. Должен ли каждый человек беречь воду?

Вопросы	№ 1			№ 2			№ 3			№ 4
Ответы	Да	Нет	Не знаю	Да	Нет	Не знаю	Да	Нет	Не знаю	Да	Нет	Не знаю
Взрослые	15	0	0	10	5	0	9	6	0	15	0	0
Дети	7	2	0	4	3	2	3	3	3	8	0	1

Из результатов таблицы мы сделали вывод, что взрослые и большинство учащихся осознают опасность загрязнения воды для жизни человека и необходимость бережного отношения к главному богатству Земли. В большинстве семей имеются собственные системы очистки воды. Но не все участники опроса знают о водоочистных сооружениях Челябинской области.

Помимо анкетирования мы провели классный час на тему: “Почему воду надо беречь”, участвовали в «Экологическом семинаре», который

18

проходил на базе сельской библиотеки, приняли участие в IV дистанционном экологическом уроке «Хранители воды» для 2 – 4 классов, организовали выставку рисунков «Вода источник жизни».

           На семинаре мы поделились с ребятами результатами своих исследований, рассказали о том, какие меры по охране и очистке воды применяются в Челябинской области, чем мы – дети можем помочь в решении данной проблемы, придумали и нарисовали предупреждающие знаки. Вместе мы составили правила бережного отношения к воде и вот что у нас получилось:

Правила бережного отношения к воде

1.     Обращай внимание, не течет ли зря вода из водопроводного крана дома, в школе. Если ты заметишь такое, закрой кран.

2.     Бывает, мы расходуем много воды бесполезно, не замечая этого. К примеру, ты моешь руки, умываешься под сильной струей. Прикрой немного кран. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше.

3.     Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду. Для этого не оставляй кран открытым, пока чистишь зубы и полощешь рот. Сразу наливай воду в стаканчик и закрывай кран. Полоскать рот из стаканчика очень удобно. А сколько воды ты сбережешь!

4.     Ты хочешь охладить лимонад и держишь бутылку под холодной струей. Не лучше ли поставить лимонад в холодильник, а воду поберечь.

5.     Если вода течет из-за неисправности крана или колонки, надо сразу же сообщить взрослым.

6.     Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины.

Если мы будем знать и выполнять правила экономного расходования воды, мы поможем сберечь воду.

19

Классный час «Почему воду надо беречь»

Экологический семинар

IV дистанционный экологический урок «Хранители воды»

20

Выставка рисунков «Вода источник жизни»

Предупреждающие знаки

21

II. ГЛАВА. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1 УДИВИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ВОДЫ

      Давайте поговорим и об удивительных свойствах воды. Для этого проделаем опыты с водой.

Опыт №1

      Определим свойства жидкой воды, нальем в один стакан воду, а в другой – молоко. Сравним при помощи органов чувств воду и молоко, определим цвет, вкус и запах воды. Вода бесцветна, без вкуса, без запаха. Опустим одну ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком. Сделаем вывод о прозрачности. Вода прозрачна. Капнем воду на любую поверхность. Посмотрим на ее форму. Добавим еще три-четыре капли. Что произошло? Большая капля воды растеклась. Это свойство воды называется текучестью. Им обладают все жидкости.

Опыт № 2

       Нальем в стакан воды, добавим ложку сахарного песка и размешаем. Вода станет сладкой. В воде растворяются другие вещества. Минеральные вещества могут всасываться корнями растений, только растворившись в воде. Значит, вода- растворитель.

22

Опыт № 3

       Нальем воду в разные емкости. Вода не имеет формы. Она принимает форму того сосуда, который заполняет.

Опыт №4

        Наливаем в чайник воды и доводим до кипения. Вода при кипении превращается в прозрачный водяной пар, который мы не видим. Этот процесс перехода жидкой воды в газообразное состояние называется испарением. Невидимый водяной пар находится над кипящей водой, у самого

23

основания носика. Остывая на воздухе пар превращается в туман. А туман –это мельчайшие капельки жидкой воды. Его то мы и видим, когда он струей вырывается из носика чайника вверх.

Опыт № 5

      К носику чайника поставим холодную ложку. Она мгновенно покрывается мельчайшими капельками воды. Выносим ложку с каплями на мороз или положим ее в морозильник – ложка покроется ледяной коркой. Вносим ее в теплую комнату – в ложке вновь окажется вода. Мы вернули воду в начальное состояние.

24

Опыт № 6 «Моделирование воды в разных состояниях»

- Известно, что в природе вода может находиться в трёх различных состояниях: твёрдом, жидком и газообразном.

Облака,  дождь,  лёд, снег, пар, град, туман, иней  -  разные состояния воды.

       Возьмите картинки, лежащие у вас на парте, распределите их на группы (дети выходят к доске и распределяют картинки, согласно изображённому на них агрегатному состоянию воды: твёрдому, жидкому, газообразному)

- Давайте поиграем, превратимся в молекулы воды и побываем в разных её состояниях.

Сцепимся руками, согнутыми в локтях. Мы плотно стоим. – Это твёрдое состояние. Мы как лёд.

Возьмёмся за ручки. Теперь мы свободнее стоим, можем повертеться. «Потечём» в правую сторону, а теперь в левую! – Это жидкое состояние.

Расцепим ручки. Свободно «летаем» кто куда! – Это газообразное состояние воды.

- Молекулы! Разлетимся на свои места!

25

Эксперименты с водой.

1) Лаборатория «Исследовательская»  (Работа в парах)

- Узнай, сколько воды может быть потрачено из-за неисправности крана. (Работа в малых группах).

- Настроим кран самовара так, чтобы из него капала вода. Посчитаем количество капель в минуту. Запишем результат в таблицу.

- Теперь поставим под кран пустой стаканчик (100г) и проследим, за какое время он станет полным. Результаты запишем в таблицу.

Берегите чистую воду!

Промежуток времени	Количество потраченной воды
За 1 минуту	20 гр
За 10 минут	200гр
За 1 час	1 литр 200гр
За сутки	28 литров 800гр
За неделю	201 литр 600гр

2) Лаборатория «Экспериментальная»

- Человек использует чистую воду, а какая вода возвращается природе, вы сами можете увидеть.

Возьмите балончики на вашем столе, откройте их и высыпайте содержимое в стаканчики с чистой водой. Перемешайте стеклянной палочкой.

Вы добавили:

26

·        средство для мытья посуды (такую воду мы сливаем после мытья посуды);

·        щепотку почвы (такая вода остаётся после мытья обуви);

·        немного стирального порошка (вода после стирки);

·        гуашь (вода после рисования красками);

·        опилки (вода после мытья пола в прихожей);

·        капля мазута (вода после мытья машины)

- Нравится ли вам такая вода?

- Можно ли её снова использовать?

- Можно ли сделать эту воду снова чистой?

- Возьмите в руки кружок фильтра, сложите его кулёчком и опустите в воронку, попробуйте очистить воду, пропустив её через фильтр.

- Хорошо ли очистилась вода?

- Отчего воду труднее очистить?

- Что легче: загрязнить воду или очистить её?

27

Игра-эксперимент «Цветное молоко» (В молоке тоже содержится вода)

1.Налейте молоко в тарелку.

2.Добавьте в него по несколько капель краски. Старайтесь делать это аккуратно, пользуйтесь пипеткой, чтобы не двигать тарелку.

3.А теперь хотите верьте, хотите нет, но мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и дотроньтесь ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите что произойдет! Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. Настоящий салют в тарелке!

Кроме этого мы рассмотрели круговорот воды в природе, создали книжку – раскладушку «Про воду» и брошюру «Красота воды», выпустили научную книгу «Вода – источник жизни».     

28

29

         

        Везде, где есть вода, при любой температуре воздуха происходит процесс испарения – ее превращения в водяной пар. Одно из свойств воды полностью противоречит всем законам природы и в то же время является одним из важнейших ее законов. Мы знаем, что при нагревании все вещества расширяются, при охлаждении – сжимаются.

30

2.2.СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС

         Для того чтобы выяснить уровень знаний населения и учащихся школы о качестве питьевой воды,  мы провели  анкетирование среди школьников и взрослых жителей п. Рымникский. В опросе приняли участие 81 человек.

Мы задали ряд вопросов:  

1.Что вы думаете о качестве воды?  

2.Вы пьете сырую воду?

3.Какую воду вы пьете чаще?  

4.Ваши предложения по улучшению качества воды.

И вот что у нас получилось.

1.Что вы думаете о качестве воды?

          Результат первого вопроса - 32 человека думают, что вода нормальная. 3 человека – грязная, 19 человек – плохое качество воды и 27 человек сказали среднее.

2.Вы пьёте сырую воду?

31

21 человек не пьют сырую воду, а 60 человек пьют.

3.Какую воду вы пьёте чаще?

Кипячёную воду пьют из 80 человек  44 человека, очищенную и фильтрованную 37 человек.

4.Ваши предложения по улучшению качества воды.

32

4 человека считают, что нужно соорудить новую скважину в посёлке Рымникский, 48 человек считают, что надо установить фильтры, а 29 человек затрудняются внести предложения по улучшению качества воды.

    Результат опроса показал, что более половины населения  употребляют сырую воду. На вопрос какую воду вы чаще пьете, 44 человека из 80 сказали кипяченую, 37 человек профильтрованную. При опросе о качестве воды, выяснилось, что  4 человека из 80 считают, что надо соорудить скважину. 48 человек считает, что надо установить фильтр для очистки воды и 29 человек затрудняются внести предложения по улучшению качества воды. Исходя из результатов, проведенного анкетирования, сделан вывод о том, что данная проблема актуальна и важна для каждого из нас.

33

2.3.ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РЕЙД «ЧИСТЫЙ БЕРЕГ»

        В нашей местности, протекает река Караганка, которая летом является местом отдыха для жителей поселка Рымникский и излюбленным местом купания для детей. Проблема чистоты воды для селян была актуальна всегда.  Если мы не будем заботиться о сохранности нашего водоема, он зарастет и превратится в болото.

       Всязи с этой проблемой мы провели  рейд по обследованию прибрежной территории р. Караганка. Определили самые загрязнённые участки реки. Это практически весь берег реки и сам водоём.

        С энтузиазмом и хорошим настроением решили сначала распространить листовки для того, чтобы привлечь население к нашей акции «Чистый берег».   

34

        Затем мы провели уборку берега реки, с надеждой на то, что  в будущем к нам всё таки присоединятся жители посёлка и речка  будет чистой. В результате было собрано большое количество мусора, но это только мизерная часть, которую мы смогли собрать.

                                                        35

       

        Во время  экологического рейда по водоёму, мы посетили  родник и увидели ужасную картину. 

36

Родничок вытекал, образуя вокруг грязную лужу. По характеру вытекающей воды – спокойный.

        Ребята решили попробовать дать новую жизнь, полезную для п. Рымникский, в дальнейшем, возможно, и для путника в  знойное лето.

37

       

         По окончанию работы с родником, приступили к работе с благоустройством территории, которая прилегает к роднику.

38

          Ребята были горды за выполненную работу.

39

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

          В наши дни водная проблема стала одной из самых важных. Благодаря воде, на нашей планете зародилась и до сих пор существует жизнь. Мы привыкли к воде и часто забываем о том, что вода - это самая большая драгоценность на Земле. Но запасы воды не безграничны. Если исчезнет вода – исчезнет и жизнь. Наша планета станет такой же безжизненной  планетой, как и другие планеты в солнечной системе.

         Проведённый обзор литературы, а также собственные наблюдения, позволяют нам сделать такие выводы:

1.Мы расширили свои знания по данной теме.

2.Узнали, что это  непременная составляющая часть всего живого.

3.Ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды.

 4.В организме человека вода:

§  увлажняет кислород для дыхания;

§  регулирует температуру тела;

§  помогает организму усваивать питательные вещества;

§  защищает жизненно важные органы;

§  смазывает суставы;

§  помогает преобразовать пищу в энергию;

§  участвует в обмене веществ;

§  выводит различные отходы из организма.

       Описали причины загрязнения водоёмов. К основным из них  можно отнести следующие:

·        сточные воды промышленных и коммунальных предприятий;

·        смыв дождевыми потоками ядохимикатов и удобрений с полей;

·        загрязнения водоёмов в результате природных процессов.

        Познакомились с мерами охраны водоемов от загрязнения и составили свои правила бережного отношения к воде

       Мы провели своё расследование, о том, как идёт процесс охраны воды  и какие проводятся мероприятия по вопросу «Охраны водных ресурсов».

       Всвязи с этим мы предлагаем ряд охранных мероприятий: 

40

1.  Не сбрасывать в реку и не складировать в посёлке и на берегу реки   бытовой мусор, отходы промышленных, сельскохозяйственных предприятий;

2.  Запретить вырубку деревьев и кустарников по долинам рек;

3.  Не мыть автотранспортные средства у реки;

4.  Проводить регулярные мероприятия по очистке берегов рек и улиц  от бытового мусора;

5.  Необходимо охранять водные богатства, рационально и бережно их использовать.

         Исследуя данную работу мы многое узнали о свойствах воды. Как она нужна для нашего организма и окружающего мира. Закрепить свойства  воды нам помогли опыты и эксперименты. Честно скажем, что нам очень понравилось проводить опыты и эксперименты с водой самостоятельно.

        Также мы ознакомились и проанализировали мнение детей и взрослых по данному вопросу. Оказывается, что взрослые и большинство учащихся осознают опасность загрязнения воды для жизни человека и необходимость бережного отношения к главному богатству Земли. В большинстве семей имеются собственные системы очистки воды.

         Выдвинутая нами гипотеза о том, что человек неразумно относится к воде и загрязняет ее, подтвердилась. Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Ведь вода – источник жизни! Источник радости, любви и здоровья!

          Каждый человек должен беречь воду!

           Спасибо за внимание!

41

IV. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.     Ахманов М. Вода, которую мы пьем. Качество питьевой воды и ее очистка с помощью бытовых фильтров. СПб.: «Невский проспект», 2002, 192 с. ISBN 5-94371-183-Х.

2.     Батмангхелидж Ф. Вода для здоровья. Мн.: ООО «Попурри», 2005, 288 с. ISBN 985-483-371-2..

3.     Большая энциклопедия. Кирилла и Мефодия, 2008

4.     «Вулканы»: Детская энциклопедия  – 2-изд., перераб. – Москва изд., «Махаон», 2007 – 124с., ил.

5.     Ершов М.Е. Самые распространенные способы очистки воды. Донецк: Сталкер, 2006, 94 с.

6.      Капля, речка, океаны. Текст А. Ефремова Санкт – Петербург. Издательский дом «Современная педагогика», 2004. –519,[1] с.: ил.

7.     Книга для чтения по охране природы: Для учащихся  сред. шк./Сост.А.Н.Захлебный. – М.:Просвещение, 1986. – 175 с., ил.

8.      «Мир моря»: Детская энциклопедия   – 2-изд., перераб. – Москва изд., «Махаон», 2007 – 123с., ил.

9.     Начальная школа. Справочник школьника. М.: 1996

10. Обербайль К. Чудо-вода.  М.: 000 «ТД «Издательство Мир  книги», 2005, 128 с.

11. Суслов Б. Н. Вода. М.: Гос. изд. технико-теоретической литературы, 1950, 64 с.

12.   Что такое. Кто такой: Детская энциклопедия: В 3 т. Ч-80 Т.1. А - Ж/Сост.В.С.Шергин, А. И. Юрьев. –5-у изд., перераб. И доп. – М.:

13. Эмото Масару. Тайная жизнь воды.  Мн.: «Попурри», 2006, 160 с. 

14. Эмото Масару. Энергия воды для самопознания и исцеления. М.: ООО Издательский дом «София», 2006, 96 с.

15. http://www.sibecolog.ru/text/1.htm

42

V. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1.

Народная мудрость о воде

     Не плюй в колодец – пригодится воды напиться!

     Капля мала, а по капле собирается море.

     Река – к океану ступенька!

     Не зная броду, не суйся в воду.

     Вода с гор потекла – весну принесла.

     Будь здорова, как вода, плодовита, как земля.

     Огонь чистит, вода моет.

     Под лежачий камень вода не течёт.

     Когда пьёшь воду, помни об источнике.

     Вода и землю точит и камень долбит.

     Вода и мельницу ломает.

     Вода путь найдёт.

     Вода студёна – тело ядрёно.

43

Загадки                                                       

Без ног, а бежит, без рук, а рукава имеет.

                                                                          (Река)

    Рыбам жить зимой тепло: крыша – толстое стекло.

                                                                                         (Лёд)

     Текло, Текло, и легло под стекло.

                                                               (Река и лёд)

     Я и туча, и туман, и ручей, и океан.

     И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу.

                                                                            (Вода)

     На дворе переполох – с неба сыплется горох.

                                                                              (Град)

Шёл долговяз – в землю увяз.

                                                     (Дождь)

     Рассыпался горох на семьдесят семь дорог, никто его не подберёт.

                                                                                                                    (Град)

     Без поводка бежит.

                                   (Ручей)

     Белые мухи на поле сели.

                                             (Снег)

44

Ребусы

45

Ответы

1.     Дождь.                    4. Сосулька.                     7. Не всё лови, что плавает!

2.     Ручей.                     5. Потоп.                              Не всё уди, что клюёт!

3.     Водопад.                6. Цунами.

Мультфильм "Мир в одной капле"

46

Кроссворд «В мире воды»

1
			2
			3
	4
				5
		6
			7
		8
			9
		10

По   горизонтали:  

1. Высоко над землёй оно образуются из капелек и льдинок.     

2. Твёрдое состояние воды.  

3.  Небольшое образование  мутной воды после дождя 

4.  Вода в твёрдом состоянии  5. 5 больших водоемов   

 6.  Стихийное бедствие, во время которого вода сносит мосты, разрушает      берега и постройки, уничтожает посевы, уносит человеческие жизни.     

 7. Из него вода не пьётся, потому что не вкусна - и горька и солона.

 8. Газообразное состояние воды                                                     

9.  Крупно, дробно зачастило, И всю землю намочило.

10.  Начало любой реки.

47

                           Определите,  какое   слово   получилось    по   вертикали, дайте  ему  определение.

48

Приложение № 2.

Социологический опрос населения.

1.Что вы думаете о качестве воды?  

2.Вы пьете сырую воду?

3.Какую воду вы пьете чаще?  

4.Ваши предложения по улучшению качества воды.

Вопросы для учащихся и родителей класса:

№ 1. Опасно ли загрязнение воды для человека?      

№ 2. Знаете ли вы о водоочистных сооружениях в Челябинской области?    

№ 3. Есть ли у вас в семье собственная система очистки воды?   

№ 4. Должен ли каждый человек беречь воду?

49

Приложение № 3.

Правила бережного отношения к воде

1.     Обращай внимание, не течет ли зря вода из водопроводного крана дома, в школе. Если ты заметишь такое, закрой кран.

2.     Бывает, мы расходуем много воды бесполезно, не замечая этого. К примеру, ты моешь руки, умываешься под сильной струей. Прикрой немного кран. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше.

3.     Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду. Для этого не оставляй кран открытым, пока чистишь зубы и полощешь рот. Сразу наливай воду в стаканчик и закрывай кран. Полоскать рот из стаканчика очень удобно. А сколько воды ты сбережешь!

4.     Ты хочешь охладить лимонад и держишь бутылку под холодной струей. Не лучше ли поставить лимонад в холодильник, а воду поберечь.

5.     Если вода течет из-за неисправности крана или колонки, надо сразу же сообщить взрослым.

6.     Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины.

50

Приложение № 4.

ВОДООХРАННЫЕ ЗНАКИ

51