|
Бодрящая гимнастика
|
Двигательная
|
Цель (пед) обеспечение
постепенного плавного перехода состояния ребенка от сна к бодрствованию
Цель (реб) постепенный
плавный переход от сна к бодрствованию, через выполнения комплекса бодрящей
гимнастики.
Оздр (пед) способствовать
оздоровлению организма при проведении дыхательной гимн элементов самомассажа;
профилактике нарушения осанки, плоскостопия и косолапия в ходе выполнения
упр. на прикроватных ковриках, профилактическом оборудовании и ОРУ с палками
Оздр (реб) выполнять
дыхательную гимнастику, самомассаж, комплекс упражнений, направленных на
профилактику плоскостопия, косолапия и нарушения осанки, ору с палками
Воспит (пед) воспитывать
привычку к здоровому образу жизни. Способствовать созданию положительных
эмоций через музыкальное сопровождение.
Воспит (Реб) понимать
важность ЗОЖ, осознанно относится к своему здоровью, проявлять положительные
эмоции.
|
Солнце смотрит на
кроватки, Просыпайтесь ребятки!
Упражнения в кровати
(лежа, сидя, самомассаж)
Мы проснулись (протираем
щеки)
Потянулись! (потягивание)
Вместе солнцу улыбнулись.
(улыбаемся)
Садимся на кровати:
Здравствуй солнышко,
Колоколнышко! (вводим
массажными кольцами с шипами от живота к плечам, по рукам)
Упражнения на
прикроватном коврике
(ходьба на носочках и на пяточках)
Упражнения на
профилактическом оборудовании
Ору:
1. Поднимание рук
2. Повороты
3. Поднимание ног (Показ
ребенком)
4. Перекатывание вперед -
назад (Совместное упражнение с детьми)
Дыхательная гимнастика:
Упражнения на релаксацию «Вдох- выход»
Теперь идем умываться,
закаляться и обуваться.
|
Обручи, массажные кольца
с шипами, корригирующая дорожка, канат, кегли.
|
Подгрупповая
|
|
Развивающая игра
«Скруттер»
|
Игровая
|
Цель для педагога: Создание условий для
развития координации движений, ловкости и ориентировки в пространстве в ходе
игры скруттер.
Для детей:
- демонстрация знаний
основных цветов сектора и умении различать правую, левую руку и ногу в ходе
игры скруттер на игровом поле.
Игровая задача: Помочь лисе и зайчику
научится играть в игру скруттер.
Игровые правила: Внимательно слушать
ведущего, вставать на указанный цвет сектора правой, левой ногой или рукой.
Выиграет тот кто самый ловкий или внимательный.
|
Зазывалка: 1, 2, 3, 4, 5. Все идём
ко мне играть.
Орг. момент: Пришло письмо от лисы и
зайчика.
Проблемная ситуация:
Лиса и зайчик просят
научить играть их в интересную игру, как мы поиграем, я отошлю им письмо.
Разуваемся!
Объяснение: Ведущий будет крутить
баран со стрелочкой. Ведущего мы выберем по считалочки: Раз, два, три,
четыре, пять. Вышел зайчик погулять, тут охотник выбегает, прямо в зайчика
стреляет, Пиф, паф, не попал, быстрый зайчик убежал. Ведущем буду я, я буду
крутить барабан по стрелкой. На какую секцию выпадет стрелка и на какой цвет,
вам нужно будет встать ногой или рукой. Посмотрите, какие есть цвета?
Выиграет тот, кто будет ловким и сильным, а кто не сможет и упадет с круга,
проиграл.
Вопросы:
Что вам нужно будет сделать
когда барабан остановится на цвете?
Практическая деятельность
детей:
Я кручу барабан, дети
встают рукой или ногой на тот цвет какой выпадет на барабане.
Заключение: поощрение, вопросы (что
делали? Кому помогали? подведение итогов.
|
Твистер, письмо
|
Подгрупповая
|
|
Мотивационная беседа
|
Беседа
|
Цель (для педагога): Организация
обсуждения темы театр, подготовится к реализованной деятельности.
(для детей): Участие в
обсуждении темы театра, через беседу с взрослыми и сверстниками.
Задачи: Вспомнить сказку
«Заюшкина избушка», выбрать эпизод для обыгрывания в соответствии с
поставленной целью. Отвечать полным предложением, высказывать свое мнение.
|
Орг. Момент: Худ. сл. (стихотворение)
Театр! Театр! Как много
значат Для нас порой твои слова! Иначе может быть иначе? В театре жизнь
всегда права!
Давайте подойдем к доске.
Кто знает правила работы с доской? Посмотрите, это театр.
1 микро-тема: «Что такое
театр?»
К вам в детский сад не
так давно приезжал театр, вспомните какой?
Давайте посмотрим на
доску, о каком театре мы будем разговаривать?
2 микро-тема: Для чего
люди ходят в театр?
«Давайте вместе скажем
театр»
Можно театр посмотреть на
телевизоре, так зачем люди ходят в театр?
3 микро-тема: Какой театр
мы с вами сможем обыграть?
Вы любите сказки? А какие
сказки можно обыграть?
Давайте отвернемся от
доски и дадим отдохнуть нашим глазам, закроем их и откроем.
|
ИКТ оборудование
|
Подгрупповая
|
|
Театрализованная
деятельность
|
Театр
|
Для педагога: продолжать развивать интерес
к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия
Для детей: демонстрация умений
играть различные роли
Задачи:
Оздоровительная задача
для педагога: создавать
атмосферу творчества и доверия, учить менять голос в зависимости от
персонажа; способствовать формированию эмоционального отношения к
литературным произведениям.
Оздоровительная задача
для детей: менять
голос в зависимости от персонажа; эмоционально откликаться на персонажа из
сказки.
Развивающая задача для
педагога: помогать
детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения, побуждать детей
думать и рассуждать, быть внимательным на определенных моментах сказки
Развивающая задача для
детей: думать
и рассуждать, быть внимательными, раскрывать суть сказки.
Воспитательная задача для
педагога: воспитывать
артистические качества, выразительно рассказывать.
Воспитательная задача для
детей: выразительно
и артистично рассказывать, вживаясь в роль.
|
Нам принес заяц и лиса
вот такую афишу, эта афиша в театр, но к сожалению там нет того кто бы смог
сыграть роль. Что мы можем сделать? Я предлагаю вам сыграть роли.
Проговаривание
чистоговорки: Ой, ой, ой, скачет заинька косой.
Закрепление правил
пользования куклой (куклу нужно надеть правильно, посмотрите, как это
сделаю я, одной рукой куклу надо держать за голову, указательный палец второй
руки я помещу в голову, а руками куклы будут большой и средний палец. Давайте
оживим наших кукол. Давайте вспомним как действует на ширме кукла. Куклой
нужно управлять на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без резких
скачков, кукла резко появиться и исчезнуть с ширмы не может, она это делает
постепенно.)
Роли распределим с
помощью считалочки, пора и сказку начинать, а я буду читать за автора.
В конце предлагаю детям
поменяться ролями.
Практические действия:
Заключение: вопросы, о чем была
сказка?
Понравилось вам быть в
роли героев сказки? Хотели бы попробовать себя в роли других героев?
Если вам понравилось тем,
чем мы сегодня занимались, похлопайте, а если нет, потопайте.
Я вам дарю вот такие
наклейки, за то, что вы были сегодня очень внимательными, играли хорошо и
показывали театр.
Что мы сегодня делали?
|
Афиша, наклейки. куклы,
ширма
|
Подгрупповая
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.