Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Материал по сексуальному развитию детей. Психоаналитический подход.

Материал по сексуальному развитию детей. Психоаналитический подход.


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

"Сексуальное развитие детей.

Когда и как начинать говорить с ребенком о сексе"

Сексуальное развитие ребенка неотделимо от психического развития, и то, как оно происходит, непосредственно влияет на его сексуальность и психику во взрослом возрасте. Психосексуальное развитие ребенка – сложный, длительный, многоуровневый процесс, который начинается с раннего возраста, и большую роль играют в этом отношении именно родители ребенка. От их поведения и воспитания будет зависеть, сможет ли ребенок в будущем быть сексуально зрелым или ему придется столкнуться с сексуальными расстройствами. Взрослый человек будет обладать зрелой сексуальностью, если в его детстве и отрочестве присутствовали: активное самоисследование, позитивное отношение к своему телу, способность получать положительные эмоции от стимуляции, и, конечно же, духовно-нравственная основа и научные знания, гигиенические навыки и культура поведения!

Предлагаю несколько принципов Дебры Хаффнер.

  1. Помните, что дети хотят говорить с вами о ваших ценностях.

  2. Не нужно пассивно ждать вопросов.

  3. Вознаграждайте своих детей за вопросы.

  4. Не знать, что ответить, нормально.

  5. Чувствовать себя не комфортно - совершенно естественно.

  6. Выбирайте для обучения подходящие моменты.

  7. Слушайте своих детей.

  8. Фактов – недостаточно.

  9. Сексуальное воспитание одинаково необходимо как сыновьям, так и дочерям.

  10. Найдите время, чтобы обдумать, чему вы хотите научить своих детей в отношении сексуальности.

  11. Обсудите те сообщения и ценности относительно сексуальности, которые вы хотите передать вашему ребенку.

  12. Учить ребенка сексуальности – задача обоих родителей.

  13. Практикуйтесь.

  14. Используйте слова и мысли, которые будут понятны ребенку, то есть соответствуют уровню его развития.

  15. Ошибаться – нормально.

  16. Помните, что поступки говорят громче слов.

  17. «Слишком поздно» не бывает.

  18. Между взрослой и детской сексуальностью существует огромная разница.

  19. Сексуальное воспитание продолжается постоянно.

  20. Не забывайте говорить о том, что сексуальность может доставлять радость.

Для того, чтобы ответить на некоторые вопросы предлагаю рассмотреть стадии психической жизни, которые Фрейд выделяет, основываясь на развитии сексуальности от рождения до зрелости, приняв за основу «карту» эрогенных зон тела, предложив, таким образом, нам представить развитие душевной жизни как своего рода «перемещение» либидо. Если метафорически - это «путешествие» по оральной, анальной, фаллической и генитальной стадиям, знаменующим собой кризисные пространственно-временные вехи развития человеческого существа от рождения до зрелости.

«Этапы развития – не всегда безупречное поступательное движение вперед. Один элемент этого процесса цепляется за предыдущий, и мы получаем то, что называется «пунктом фиксации» (Фиксация (от лат. fixus — твердый, нерушимый, крепкий) — в психоанализе З. Фрейда — описательное понятие, обозначающее наличие закрепленной привязанности к объектам, периодам, фазам, предшествующему опыту, способам удовлетворения, отношениям, ситуациям, воспоминаниям, образам, симптомам, стереотипам поведения и т. д., выступающей в качестве важного внутреннего фактора амбивалентности, психических конфликтов и происхождения неврозов. Считается, что в общем феномен фиксации свидетельствует о существовании некой задержки, остановки (регрессии).

З. Фрейд употреблял понятие фиксации в различных сопрягающихся значениях: фиксация влечения, фиксация либидо, фиксация на травме — закрепление жизненных интересов и установок человека на каком-то определенном травмировавшем его событии, в силу чего настоящее и будущее становятся для него в той или иной степени чуждыми. Данная разновидность фиксации выступает в качестве общей и практически очень значимой предпосылки и черты всякого невроза; фиксация поведения — преимущественно неосознаваемая тенденция к сохранению апробированных эффективных стереотипов поведения), в который человек рискует возвратиться в случае болезни, вызванной внешними травмирующими причинами.

Что заставляет человека неосознанно зацикливаться на ситуации, даже если это не вязано с удовольствием?

Стадии сексуального развития.

оральная стадия - от рождения до полутора лет;

анальная стадия - от полутора до трех лет;

фаллическая стадия - с трех до 6-7 лет;

латентная стадия - с 6 до 12-13 лет;

генитальная стадия - с начала пубертатного периода примерно до 18 лет.



Оральная стадия развития



Названа так потому, что главным органом чувств малыша в этот период является рот. Именно с помощью рта он не только питается, но и познает окружающий мир, испытывает массу приятных ощущений. Это начальный этап развития сексуальности. Малыш еще не способен отделить себя от мамы. Симбиотическая связь, которая существовала на протяжении всей беременности, продолжается и теперь. Малыш воспринимает себя и маму как единое целое, а материнскую грудь - как продолжение себя самого. В этот период ребенок находится в состоянии аутоэротизма, когда сексуальная энергия направлена на самого себя. Материнская грудь приносит младенцу не только наслаждение и удовольствие, но и чувство безопасности, уверенности и защищенности.

Вот почему так важно на протяжении всего этого периода сохранять грудное вскармливание. Ведь для крохи просто не существует в мире ничего более важного, чем материнская грудь. Если же ситуация сложилась иначе, и малыш вынужден питаться искусственными молочными смесями, обязательно нужно брать его во время кормления на ручки, так, чтобы хотя бы частично воспроизвести ситуацию естественного вскармливания. Очень важен телесный контакт, кроха должен всем своим маленьким тельцем ощущать тепло мамы.

В этом возрасте карапузы часто беспокойны, когда мамы нет рядом. Они отказываются спать одни в кроватке, начинают кричать, даже если мама отлучается совсем ненадолго, постоянно просятся на ручки. Не отказывайте малышу. Приходя на его зов, выполняя его просьбы, вы не потакаете капризам, а подтверждаете его уверенность в себе и в окружающем мире. Строгость воспитания сейчас сыграет с вами и с ребенком злую шутку. Фрейд выделил два крайних типа материнского поведения:

  1. Излишняя строгость матери, игнорирование потребностей ребенка;

  2. Чрезмерная гиперопека со стороны матери, когда она готова предугадать любое желание ребенка и удовлетворить его раньше, чем он сам его осознает.

Обе эти модели поведения ведут к формированию у ребенка орально-пассивного типа личности. В результате появляется чувство зависимости, неуверенности в себе. В будущем такой человек постоянно будет ожидать от окружающих "материнского" отношения, испытывать потребность в одобрении, поддержке. Человек орально-пассивного типа часто очень доверчив, зависим.

Готовность откликнуться на плач младенца, продолжительное грудное вскармливание, тактильный контакт, совместный сон, напротив, способствуют формированию таких качеств, как уверенность в себе, решительность.

Во втором полугодии первого года жизни наступает орально-садистическая стадия развития. Она связана с появлением у ребенка зубов. Теперь к сосанию добавляется укус, появляется агрессивный характер действия, которым ребенок может реагировать на долгое отсутствие матери или отсрочку удовлетворения его желаний. Вследствие укуса стремление ребенка к наслаждению вступает в конфликт с реальностью. Людям с фиксацией на этой стадии присущи такие черты, как цинизм, сарказм, склонность к спорам, стремление доминировать над людьми с целью достижения собственных целей.

Слишком раннее, внезапное, грубое отлучение от груди, пустышки, бутылочки вызывают фиксацию на оральной стадии развития, которая впоследствии проявит себя в привычке грызть ногти, обкусывать губы, мусолить во рту кончик ручки, постоянно жевать жвачку. Пристрастие к курению, чрезмерная болтливость, патологическая боязнь остаться голодным, желание плотно поесть или выпить в минуты особой тревоги и беспокойства тоже являются проявлениями фиксации на оральной стадии.

Такие люди часто обладают депрессивным характером, для них характерно чувство нехватки, потери чего-то самого главного.

Анальная стадия развития

Анальная стадия развития наступает примерно в полтора года и продолжается до трех лет.

В этот период и малыш, и его родители сосредоточивают свое внимание на... детской попке.

Большинство родителей именно в промежутке от 1,5 до 3 лет начинают активно приучать кроху к горшку. Фрейд считал, что малыш получает огромное удовольствие от акта дефекации и, в частности, от того, что может самостоятельно контролировать столь ответственный процесс! В этот период ребенок учится осознавать собственные действия, и приучение к горшку - это своего рода экспериментальное поле, где ребенок может проверить свои способности и вдоволь насладиться новым умением.

Необходимо понимать, что интерес ребенка к собственным испражнениям на этой стадии развития вполне естественен. Малышу еще незнакомо чувство брезгливости, зато вполне понятно, что фекалии - это первая вещь, которой ребенок может распорядиться по своему усмотрению - отдать или, напротив, оставить в себе. Если мама и папа хвалят малыша за то, что он сходил на горшок, ребенок воспринимает продукты своей жизнедеятельности как подарок родителям, и последующим своим поведением стремится получить их одобрение. В свете этого попытки карапуза измазаться какашками или испачкать ими что-нибудь приобретают позитивный оттенок.

Фрейд обращает особое внимание на то, как именно родители приучают ребенка к горшку. Если они чересчур строго и настойчиво следят за соблюдением новых правил, или начали сажать кроху на горшок слишком рано (способность полностью контролировать анальные мышцы формируется только к 2,5 -3 годам), к тому же ругают и наказывают ребенка, когда тот отказывается сходить в туалет, стыдят малыша за промахи, тогда у малыша формируется один их двух типов характера:

анально-выталкивающий. У ребенка может возникнуть ощущение, что, только сходив на горшок, можно получить любовь и одобрение родителей;

анально-удерживающий. Действия родителей могут вызвать протест со стороны ребенка, отсюда проблема запоров.

Людям первого типа свойственны такие черты, как склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность. Они считают трату денег обязательным условием проявления любви.

Для представителей анально-удерживающего типа характерны скупость, жадность, бережливость, усидчивость, пунктуальность, упрямство. Они не выносят беспорядка и неопределенности. Часто склонны к мезофобии (боязни загрязнения) и патологическому стремлению к чистоте.

В ситуации, когда родители ведут себя более корректно и хвалят малыша за успехи, а к неудачам относятся снисходительно, результат будет иным. Ребенок, чувствуя поддержку со стороны семьи, приучается к самоконтролю, формирует позитивную самооценку. В будущем такого человека отличает щедрость, великодушие, желание делать подарки близким. Существует мнение, что правильный тип поведения родителей способствует развитию у ребенка творческих способностей.

Но даже при положительном течении этапа приучения к горшку остается элемент конфликта этой стадии, поскольку с одной стороны фекалии воспринимаются родителями как подарок, а с другой - к ним не разрешается притрагиваться, от них стремятся как можно быстрее избавиться. Это противоречие придает анальной стадии развития драматичный, амбивалентный характер.

П. Хайманн: «В этот период жизни, который в целом можно назвать фазой амбивалентности, нарциссизм выражается в активном самоутверждении, оппозиции, упрямстве и садизме, а чувство идентичности в основном зависит от оппозиции: Я против Тебя. Потребуется долгое и опасное путешествие, пока в генитальности не установится стабильное и надежное чувство идентичности, а индивид не начнет стремиться к людям с отличной от него идентичностью, т. е. к полноценным объектным отношениям, в которых индивид и объект так воздействуют друг на друга, что каждый из них усиливает в партнере чувство себя».

Предполагается, что объектное отношение к матери порождает своеобразную борьбу двух воль, заставляя ребенка отчасти приспосабливаться к требованиям и желаниям матери.



Фаллическая стадия



Начинается примерно с трех лет. Ребенок активно интересуется собственными половыми органами. Он узнает, что мальчики и девочки непохожи друг на друга. Кроху занимают вопросы отношений между полами. Именно в этот период дети задают сакраментальный вопрос: "Откуда берутся дети?" Не нужно воспринимать повышенный интерес ребенка к "запретной" теме, многочисленные "неприличные" вопросы и желание лишний раз потрогать собственные гениталии как ужасающее подтверждение того, что в семье растет маленький извращенец. Это нормальная ситуация развития, и лучше всего отнестись к ней с пониманием. Строгие запреты, ругань и запугивания лишь нанесут малышу вред. Ребенок все равно не перестанет интересоваться темой полов, а страх быть наказанным может превратить его в невротика и в будущем сказаться на интимной жизни.

Важно: называть части тела своими именами, при купании (комфортность, невербальные сигналы), самостоятельная гигиена, интимность, уединение. Прикосновение к половым органам (интерес, приятные ощущения, успокоение, для сна) - С одной стороны, мастурбация помогает развитию, приводя догенитальные влечения к регуляции генитальной функцией. При этом мастурбационные фантазии благоприятствуют объектной отнесенности. С другой стороны, имеются регрессивные аспекты подобной активности, которым должны противодействовать новые достижения в развитии Я. Игра детей в «ДОКТОРА» - любопытство! (Реакция взрослого – успокоиться - вдох –выдох, -расскажите в какую игру играете? Обдумайте сообщение, сообщите другим родителям. Разница между безвредной и злоупотребляющей игрой.

Фрейд ввел такие понятия, как - Эдипов комплекс - для мальчиков; или комплекс Электры - для девочек.

Эдипов комплекс - это бессознательное эротическое влечение ребенка к родителю противоположного пола. Для мальчика это желание занять место отца рядом с матерью, стремление ею обладать. В этот период мальчик воспринимает мать как идеал женщины, положение отца в семье вызывает у ребенка зависть и желание соперничать. "Мама, я хочу на тебе жениться!" - вот фраза, говорящая сама за себя. Ощущение превосходства отца и страх быть наказанным рождают у мальчика так называемый страх кастрации, который заставляет его отказаться от матери. В возрасте 6-7 лет мальчик начинает идентифицировать себя с отцом, а зависть и желание соперничества сменяется стремлением походить на отца, стать таким же, как он. "Мама любит папу, значит, я должен стать таким же смелым, сильным, как он". Сын перенимает у отца систему моральных норм, что в свою очередь создает предпосылки для развития супер-эго ребенка. Этот момент является заключительным этапом прохождения Эдипова комплекса.

Комплекс Электры - вариант Эдипова комплекса для девочек - протекает несколько иначе. Первым объектом любви для дочери, так же, как и для сына, является мать. Фрейд считал, что женщины уже в детстве испытывают зависть по отношению к мужчинам оттого, что последние обладают пенисом - олицетворяющим силу, власть, превосходство. Девочка обвиняет мать в собственной ущербности и бессознательно стремится обладать отцом, завидуя тому, что у него есть пенис и что он имеет любовь матери. Разрешение комплекса Электры происходит аналогично разрешению Эдипова комплекса. Девочка подавляет влечение к отцу и начинает идентифицировать себя с матерью. Становясь похожей на собственную мать, она тем самым увеличивает вероятность в будущем найти мужчину, похожего на отца.

Фрейд считал, что травмы в период Эдипова комплекса могут стать источником неврозов, импотенции и фригидности в будущем. Люди с фиксациями на фаллической стадии развития уделяют огромное внимание собственному телу, не упускают случая выставить его на показ, любят красиво и вызывающе одеваться. Мужчины ведут себя самоуверенно, иногда нагло. Любовные победы они ассоциируют с жизненным успехом. Постоянно стремятся доказать себе и окружающим свою мужскую состоятельность. При этом в глубине души они далеко не так уверены, как стараются казаться, ведь их все еще преследует страх кастрации.

Женщинам с фиксацией на этой стадии свойственна склонность к беспорядочным половым связям, постоянное желание флиртовать и обольщать.

Важно: комфортность, необходимо отвечать на любовь, а не на романтические устремления, обсуждение роли мужчин и женщин, честный реализм. Половая идентичность и половая ориентация отличаются от биологического пола и сексуальной ориентации. (с.о. зависит от многих факторов – генетика, перинатальный гормональный фон, социокультурных, психологических и от комбинаций). Проясните ценности.



Латентная стадия



С 6 до 12 лет сексуальные бури на время затихают, и энергия либидо направляется в более мирное русло. В этот период основное внимание ребенок уделяет социальной активности. Он учится устанавливать дружеские отношения со сверстниками, много времени посвящает освоению школьной программы, активно интересуется спортом, различными видами творчества.

Формируются новые элементы структуры личности ребенка - эго и супер-эго.

Когда малыш появляется на свет, все его существование подчинено единственному компоненту личности, которое Фрейд назвал "Оно" (Id). Оно - это наши неосознаваемые желания и инстинкты, которые подчиняются принципу удовольствия. Когда стремление к наслаждению вступает в конфликт с реальностью, из Оно постепенно начинает появляться следующий элемент личности "Я" (Ego). Я - это наши представления о себе, осознаваемая часть личность, которая подчиняется принципу реальности.

Как только социальное окружение начинает требовать от ребенка соблюдения определенных правил и норм поведения, это приводит к возникновению последнего, третьего элемента личности - "Сверх-Я" (Super-ego). Сверх-Я - это наш внутренний цензор, строгий судья нашего поведения, наша совесть. На латентной стадии развития все три компонента личности сформированы. Таким образом, на протяжении всего этого периода идет активная подготовка к завершающему этапу психосексуального развития - генитальной стадии.



Генитальная стадия



Начинается с момента полового созревания, когда происходят соответствующие гормональные и физиологические изменения в организме подростка, и развивается примерно до 18 лет. Символизирует становление зрелой, взрослой сексуальности, которая остается с человеком до конца жизни. В этот момент происходит объединение сразу всех предыдущих сексуальных стремлений и эрогенных зон. Теперь целью подростка является нормальное сексуальное общение, достижение которого, как правило, сопряжено с рядом трудностей. По этой причине на протяжении всего прохождения генитальной стадии развития могут появляться фиксации на различных предыдущих стадиях. Подросток как бы регрессирует к более раннему детству. Фрейд считал, что все подростки в начале генитального развития проходят гомосексуальный этап, который, однако, не обязательно носит ярко выраженный характер, а может проявляться в простом стремлении общаться с представителями своего пола.

Для успешного прохождения генитальной стадии необходимо занимать активную позицию в решении собственных проблем, проявлять инициативу и решительность, отказаться от состояния детской инфантильности и пассивности. В этом случае у человека формируется генитальный тип личности, который в психоанализе считается идеальным.

В заключение необходимо добавить, что психоаналитическое учение практически исключает благополучное прохождение всех стадий психосексуального развития. Каждый из рассмотренных этапов наполнен противоречиями и страхами, а значит, при всем нашем желании оградить ребенка от травм детства на практике это не представляется возможным. Потому правильнее было бы сказать, что у любого человека существуют фиксации на каждой из перечисленных стадий развития, однако у одного в большей степени преобладает и читается оральный тип личности, у другого - анальный, у третьего - фаллический.

При этом одно не подлежит сомнению: имея представление об особенностях протекания психосексуального развития, мы можем значительно снизить риск получения серьезных травм на той или иной стадии развития, способствовать формированию личности малыша с минимальным для него ущербом, а значит, сделать его немножко счастливее.









Советы для общения с ребенком.



  1. Помните, что дети хотят говорить с вами о ваших ценностях.

  2. Не нужно пассивно ждать вопросов.

  3. Вознаграждайте своих детей за вопросы.

  4. Не знать, что ответить, нормально.

  5. Чувствовать себя не комфортно - совершенно естественно.

  6. Выбирайте для обучения подходящие моменты.

  7. Слушайте своих детей.

  8. Фактов – недостаточно.

  9. Сексуальное воспитание одинаково необходимо как сыновьям, так и дочерям.

  10. Найдите время, чтобы обдумать, чему вы хотите научить своих детей в отношении сексуальности.

  11. Обсудите те сообщения и ценности относительно сексуальности, которые вы хотите передать вашему ребенку.

  12. Учить ребенка сексуальности – задача обоих родителей.

  13. Практикуйтесь.

  14. Используйте слова и мысли, которые будут понятны ребенку, то есть соответствуют уровню его развития.

  15. Ошибаться – нормально.

  16. Помните, что поступки говорят громче слов.

  17. «Слишком поздно» не бывает.

  18. Между взрослой и детской сексуальностью существует огромная разница.

  19. Сексуальное воспитание продолжается постоянно.

  20. Не забывайте говорить о том, что сексуальность может доставлять радость.





Дебра Хаффнер.







Список характеристик сексуально здорового подростка.

(адаптированный Деброй Хаффнер для детского возраста)

  • Хорошо относится к своему телу.

  • Знает корректные названия всех частей своего тела.

  • Если ребенок старше 8 лет, знает ли он/она о предстоящих изменениях в пубертатный период?

  • Знает, что эти изменения являются нормальными?

  • Понимает, что телевидение и кино часто дают не реалистичные представления о любви и романтических отношениях?

  • Имеет хороших друзей обоего пола.

  • Помогает дома как член семьи.

  • Уважает права других людей.

  • Чувствует себя комфортно, разговаривая о сексуальных вопросах.

  • Испытывает эмпатию к другим людям.

  • Знает, что делать, если кто-то прикасается к нему/к ней неприемлемым образом или заставляет чувствовать себя не комфортно.

  • Уважает ваше право на личное пространство и право братьев/сестер

  • на личное пространство.



Несмотря ни на что, постарайтесь расслабиться и почувствовать удовольствие от того, какой у вас ребенок. Обучение сексуальности детей совсем не просто, но может стать интересным, забавным и открывающим сердца. Это сообщает вашим детям, что вы рядом с ними, даже когда вопросы и ситуации кажутся тяжелыми.

Помните, если вы заложили фундамент для разговоров о сексуальности в раннем возрасте ребенка, беседовать с ним в подростковом возрасте – когда это будет еще более необходимым, - станет значительно легче.















Сообщения для детей 3 – 5 лет.



  • Каждая часть тела имеет свое название и фунцию.

  • Мальчики и девочки имеют много похожих частей тела и несколько отличающихся.

  • У мальчиков есть пенис и мошонка.

  • У девочек есть вульва, влагалище и клитор.

  • Когда прикасаешься ко всем частям тела, это приятно, включая прикосновения к пенису или вульве.

  • Такие прикосновения можно совершать только наедине с собой.

  • Наедине с собой в нашем доме ты можешь побыть_____________ (дополните, где именно).

  • Дети часто целуются, обнимаются и прикасаются друг к другу приятным для себя образом.

  • Дети часто проявляют любопытство относительно тел друг друга.

  • Твое тело принадлежит тебе.

  • У тебя есть право выбирать, хочешь ли ты, чтобы другой ребенок к тебе прикасался во время игр или в другое время.

  • Когда ты играешь с другими детьми дома, или на улице, дети должны быть одеты.



Послания детям 4- 5 лет о любви и продолжении рода.

  • Любовь – это счастье, которое мы чувствуем в сердце, благодаря другому человеку.

  • Люди дают любовь и принимают любовь.

  • Любовь чувствуется по-разному к родителям, другим родственникам, домашним питомцам и друзьям.

  • Чтобы появился ребенок, обязательно нужны мужчина и женщина.

  • Ребенок растет внутри женщины в специальном месте, которое называется матка.

  • Только женщины могут вынашивать детей, но, чтобы зачать ребенка, необходим мужчина.

  • Девочки вырастают и могут стать матерями, а мальчики вырастают и могут стать отцами.

  • Мать и отец важны для детей одинаково.











Послания детям 5 - 8 лет об анатомии и продолжении рода.



  • Тело мужчины и женщины одинаково прекрасно.

  • У мужчины есть сперматозоиды, у есть яйцеклетки внутри их тел, благодаря которым можно зачать ребенка.

  • Половой акт совершается, когда мужчина и женщина помещают половой член мужчины внутрь влагалища женщины.

  • Половой акт совершается из-за любви, для удовольствия и от желания иметь детей.







Послания детям 9 - 12 лет о любви.



  • Один человек может выражать свою любовь к другому многими способами.

  • Когда хорошо относишься сам к себе, это укрепляет любовь в отношениях.

  • Люди способны давать и принимать любовь.

  • Любовь – это не то же самое, что сексуальные отношения или привлекательность.

  • Чувство влюбленности отличается от чувств, которые люди испытывают в длительных отношениях.

  • В зрелых любовных отношениях люди поощряют индивидуальное развитие каждого партнера.

  • Очень сложно точно определить, что такое любовь.

  • Бывает сложно определить, влюблен ты или нет.





Сообщения для детей в средней школе.



  • Все решения в сексуальных вопросах имеют последствия.

  • Все люди имеют право и обязанность делать ответственный сексуальный выбор.

  • Молодые люди обретают свои ценности о сексуальности по мере взросления.

  • Преждевременное вступление в сексуальные отношения имеет разные риски.




Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров49
Номер материала ДБ-280435
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх