«ЭФФЕКТИВНОСТЬ SMART-УРОКОВ
С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ
ДОСКИ"
Урок – это та
часть учебного процесса, где реализуются все основные проблемы обучения,
воспитания и развития личности. Современный и творческий урок требует серьезной
психолого-педагогической, методической и эффективной подготовки учителя, и
какими бы хорошими ни были программы, учебники и методические пособия, плохой
урок все испортит.
В
настоящее время особое значение придается тем идеям и направлениям, которые
могут быть реализованы в системе технологий личностно-ориентированного и
развивающего обучения. На это ориентируют школу и основные требования
Федерального Государственного образовательного стандарта, который делает
значительный шаг к обновлению и к разгрузке содержания обучения, с одной
стороны, а с другой – впервые нормативно закрепляет вариативность,
дифференциацию и индивидуализацию обучения в современной школе.
Новый
стандарт утверждает идею личностно-ориентированного обучения и его развивающую
функцию. Он нацелен на большую практическую направленность и жизненную
востребованность полученных результатов. Образовательный стандарт ориентирует
школу на переход от старых к новым принципам образования, от безличностной,
«знаниевой» к деятельностной системе обучения, направленной на умственное и
общее развитие учащихся современной школы. Новый федеральный государственный
образовательный стандарт утверждает идею личностно-ориентированного обучения и
его развивающую функцию. Английский учёный психолог Элберт Хабборд сказал:
«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше».
Соглашаясь с цитатой психолога, большой шаг к реализации этой цели сделали мы -
учителя, используя на своих уроках интерактивные доски, программы СМАРТ-Board и другие
информационно-коммуникационные технологии. Информационно-коммуникативные
технологии на уроках помогают учителю разнообразить формы и приемы работы,
формировать не только практическую грамотность, но и любовь к интеллектуальной
деятельности. Закрепление знаний учащихся проводятся с помощью разнообразных
заданий. В ходе закрепления используются различные формы работы:
индивидуальная, работа в парах сменного состава, работа в динамических парах. В
течение всего урока ведется работа над формированием оценочной
самостоятельности, использовались следующие этапы: самоанализ, самооценка,
взаимооценка. Уроки строятся по технологии проблемного обучения: создание
проблемной версии (постановка проблемного вопроса в теме урока) и в ходе
анализа произведения. Уроки ориентированы на использование прежней информации,
которой владеют дети, на практический опыт через опыт ребят по схеме: опыт
(знания, которыми владеют ребята), рефлексия, теория, применение в жизни и
новый опыт.
На данных
уроках используются приёмы Дальтон-технологии (свобода выбора партнёра,
задания, способа выполнения задания), метод модульного обучения, а так же
различные формы самооценки и самореализации. Ученики, совместно с учителем
учатся строить индивидуальное образовательное пространство. Учитель на уроке
выступает в роли консультанта, помощника и соучастника учебного процесса. Современные
уроки с ИКТ позволяют активизировать познавательную и мыслительную
деятельность учащихся. На разных этапах творческих уроков применяются различные
цифровые образовательные ресурсы: демонстрационные, конвекционные, и
комбинированные. Для решения поставленных целей и задач урока использовались
ресурсы сети Интернет, применяются групповые методы, работа в парах и
индивидуальная (работа на ПК в программах Internet Explorer, PowerPoint, Tester).
Работа учащихся при использовании ИКТ:
-
воспринимают, запоминают, распознают информацию;
-
сравнивают, объясняют, преобразовывают полученную информацию;
-
анализируют, классифицируют, группируют, упорядочивают информацию;
-
обобщают, формулируют по иному, перегруппируют. Дискутируют, используя
критерии. Делают вывод, рекомендуют.
Каждый
учитель заинтересован и работает на успешность ученика. А успешность в обучении
- это привитие любви к своему предмету, мотивация к обучению и получению
знаний через интересный учебный материал, доступность изучаемого материала.
Используемые мультимедийное оборудование, ИК технологии, SMART-уроки
позволяют оптимизировать учебный процесс, расширяют дидактические возможности
урока, экономят время для творческой и исследовательской работы учителя и
учеников, повышают информативность и наглядность изучаемого материала, где ждут
их интересные открытия. На уроках используются исследовательские работы,
слушание пения птиц, вопросы-загадки о деревьях, работа с толковым словарем,
контрольные тесты. На уроках учитель часто использует мультимедийную
презентацию. Главное же направление этого развития видится в стремлении
добиться того, чтобы урок стал результатом творчества учителя и учащихся, чтобы
он отражал те ведущие тенденции и изменения, которые произошли в обществе и в
системе школьного образования. Современные уроки с использованием интерактивной
доски (СМАРТ-УРОКИ, презентации, класс-смейты) развивают творческий потенциал учащихся,
их успешность и мотивацию к учёбе, что является основополагающим принципом в
реализации компетентностного подхода к процессу обучения.
Использование
программ СМАРТ-УРОКОВ позволяют учитывать возрастные и психологические
особенности изучения тем, создавать благоприятный психологический климат на
уроках, сохранять интерес детей к предмету, поддерживать условия для
самовыражения, для самореализации учащихся. Так, например, учащиеся пишут на
доске, выполняют те или иные задания разными цветами (учащиеся начальной школы
мыслят и воспринимают лучше учебный материал), используют различные интернет-
ресурсы (картинки, рисунки). Разнообразный предлагаемый учебный материал в
несколько раз превышает эффективность урока, исчезает монотонность. То, что
ученик видит на большом экране подчас с музыкальным сопровождением и
визуальными эффектами надолго остаётся у детей в памяти. Дети перестают
отвлекаться, концентрируют своё внимание на отрабатываемом материале.
Использование
интерактивной доски позволяет:
1.Разнообразить учебный материал;
2.Применять научную организацию
труда в игровой форме;
3.Яркие образы, впечатляющие
краски, безграничные возможности для фантазии позволяют ученикам в форме игры
легко усвоить даже трудные темы.
4.
Увеличивает объём изучаемого материала, улучшает наглядность;
5. Сокращает время
подачи материала, проверки.
6. Непринуждённая активная
деятельность учащихся;
7. Комфортное взаимодействие
ученика и учителя;
8. Частая смена деятельности
учащихся на уроке.
9. Повысить успеваемость и качество
обучения.
Форма
работы на уроках могут быть разнообразными:
*заполнение
таблиц, разгадывание ребусов, кроссвордов;
*выявление
соответствий, проведение тестовых работ;
*проведение
различных игр, викторин, конкурсов, уроков-конференций.
А это возможно
только с программным обеспечением SMART-NOTEBOOK.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.