Материал по теме "Зеркало прогрессивных преобразований"

МЕТОД ПРОЕКТИРОВАНИЯ

«Зеркало прогрессивных преобразований»

Учитель: Захарова Н.М. МОУ «Шелтозерская СОШ»

Проектирование выхода из профессионального затруднения

1. Постановка проблемы:

Низкая мотивация к урокам математики.

2. Причины:

Не успешность усвоения учебного материала, нет прочности осмысления знаний. Уровень развития учащихся зависит от индивидуальных познавательных возможностей и способностей учащихся  (восприятие, память, мышление, интеллект), поэтому необходимо повышение мотивации к урокам математики.

         Падение интереса к математике, как к учебному предмету, так и  к математической грамотности и в результате  качество знаний ниже среднего уровня.

Повысить мотивацию к урокам математики через внеурочную деятельность по математике. Разработать программу внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления по математике. Актуальность данной программы  обоснована введением ФГОС ООО, ориентирована на выполнение требований к содержанию внеурочной деятельности, а также на интеграцию и дополнение содержания учебной программы. Реализация  данной программы создаст возможность разностороннего раскрытия индивидуальных способностей школьников, развития интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной деятельности, умения самостоятельно организовать свое свободное время и пробуждает  интерес учащихся к математике и ее приложениям;  вовлекать обучающихся во внеклассные мероприятия по предмету, участие в конкурсах и олимпиадах.

3. Цель проекта:

Повышение мотивации обучающихся на уроках математики и на занятиях по внеурочной деятельности  (по математике) для достижения всеми обучающимися базового уровня подготовки, соответствующего Федеральному государственному стандарту.

 4. Задачи:

1.  выявить причины низкой мотивации;

2.  изучать  учебную  и   научно-популярную литературу по повышению

          мотивации обучающихся;

3.  подготовить конкретные  практико-ориентированные задания; специально  подобрать задания и задачи, направленные на      формирование  приемов мыслительной деятельности; математические головоломки, ребусы,  кроссворды, игры.

5. План-график проектной деятельности  по созданию продукта

1. Анкетирование обучающихся по проблеме повышения  мотивации на  

 уроках  математики  и  успеваемости   (сентябрь);

2. Корректировка рабочей программы внеурочной деятельности (октябрь);

3. Проведение занятий внеурочной деятельности по программе и

подготовка к   участию в общешкольной конференции (октябрь –  апрель,

май – конференция)

4. Итоговое занятие (в форме игры)

6. Результат/продукт: 

Результатом может быть написание одной из рабочих программ по внеурочной деятельности по математике:

5-6 класс «Реальная математика»

7 класс «Занимательная математика»

8-9 класс «Избранные вопросы математики для подготовки к итоговой

аттестации»

7. Критерии результативности:

1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации;

2. Результаты внешнего мониторинга;

3. Текущая успеваемость обучающихся (динамика);

4. Участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах по математике;

5. Участие в практических конференциях и конкурсах исследовательских  

работ.

8. Анализ ресурсов:

1. Посмотреть ООП ООО школы;

2. Познакомиться с рабочими программами и методическими

рекомендациями на   сайтах  «Российский учебник» и «Просвещение»

(если есть послушать вебинары по данной тематике);

3. Разработать рабочую программу по внеурочной деятельности по

математике;

4. Выделение часов для внеурочной деятельности в учебном плане школы

для реализации программы.