Материал "Самоанализ комплексного занятия"

Самоанализ комплексного занятия в разновозрастной группе

«Путешествие в осенний лес к Старичку - Лесовичку»

    Занятие проводила с детьми разновозрастной группы, присутствовало 15 детей.

     Тема занятия «Путешествие в осенний лес к Старичку - Лесовичку». Это занятие комплексное,  сочетает в себе  образовательные области:  физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное и речевое развитие. Разрабатывая данный конспект занятия я учитывала возрастные  и индивидуальные  особенности детей.  Наметила цель, задачи занятия, определила форму проведения, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.

 Цель занятия: Формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни, используя здоровьесберегающие технологии, нетрадиционные методы, художественное слово.

  Продолжать повышать функциональные возможности уровня физической и двигательной подготовки детей.

Мною были поставлены Задачи:

образовательные: - совершенствовать у детей умение свободно выполнять упражнения, направленные на профилактику осанки;

 - закреплять приёмы самомассажа;

 - упражнять в подлезании под дугой, прыжках, равновесии;

 - учить детей выражать себя в ритмических движениях и радоваться их красоте.

развивающие: - развивать гибкость движений, пластику при выполнении упражнений с        листочками;

 - совершенствовать двигательные навыки и физические качества, укреплять дыхательную систему, развивать координацию движений.    

 - развивать познавательный интерес к своему здоровью.

воспитательные: - воспитывать морально-волевые качества: выдержку, уверенность в себе, чувство товарищества, настойчивость в достижении положительных результатов;

- воспитывать бережное отношение к природе.

    Занятие проводила по конспекту, составленному  в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы для детей разного возраста.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и подчинены заданной теме и  целям. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить их в интересной и занимательной форме, в занятие внесла игровую мотивацию: путешествие в сказку. Обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность, дети с интересом выполняли различные задания. В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение двигательных, речевых, познавательных и практических навыков и умений и их совершенствование, применила аудиозаписи, которые усиливали эмоциональное восприятие детей. Развивающая среда была эстетически оформлена и рационально использована.

    Длительность занятия соответствовала гигиеническим нормам для детей  разного возраста. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.

     Занятие динамичное, оно включало в себя несколько приемов, которые предусматривали быструю смену деятельности: беседа и самомассаж, общеразвивающие упражнения, приёмы подлезания, ходьба и прыжки, приём релаксации.

     В каждом моменте занятия использовались  вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.

   Во время занятия отрабатывала навыки поведения детей: умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания, поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

   Итог занятия был проведён в виде игры, чтобы в ходе её проверить качество усвоения материала и  умения детей самостоятельно проявлять дружеские отношения со сверстниками.

Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия мною были решены.