Инфоурок Английский язык КонспектыМатериал урока по теме "Мой дом"

Материал урока по теме "Мой дом"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ рефлексия.docx

Сегодня мне понравилось…

Сегодня мне показалось сложным …

Сегодня я похвалил бы …

Сегодня я могу похвалить себя за …

Сегодня для меня было открытием…

Сегодня своей работой на уроке я …

Сегодня я поставил бы себе (оценку)…

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Материал урока по теме "Мой дом""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ виммельбух.docx

https://cs6.livemaster.ru/storage/0d/43/8e1006e370b4852699de36f341ja.jpg

Одним из центральных положений современной методики РКИ является идея о том, что «в качестве единицы обучения должна выступать речевая модель, а в роли единицы коммуникативности – речевой акт. Единицей отбора  речевых актов выступает речевая интенция» [2, с. 231]. Чтобы организовать тренировку диалогической речи, преподавателю достаточно предложить студентам ряд речевых моделей, прокомментировать варианты их использования и объяснить интенции, которые стоят за этими моделями. Так, попеременно выражая противоположные интенции, студенты способны порождать аутентичный диалог. Понаблюдав за контрольной группой носителей русского языка, участвующих в обсуждении виммельбуха, мы установили, что наиболее часто выражаемыми интенции это: 1) описать наблюдаемое; 2) выразить несогласие/сомнение; 3) доказать мнение. Перечисленные интенции находят воплощения в ряде речевых моделей, которые следующим образом распределяются по уровням владения языком (табл.1): Таблица 1.  Речевые модели 

Источник: 
http://scipress.ru/philology/articles/vozmozhnosti-primeneniya-vimmelbukha-v-metodike-prepodavaniya-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

История создания подобного рода книг уходит своими корнями в Германию. В переводе с немецкого «wimmelbuch» означает «изобилующая, мельтешащая книга». Считается, что этот книжный жанр придумал художник Али Митгуш, около сорока лет назад. Виммельбухи имеют свои отличительные особенности. Как правило, количество разворотов в книге небольшое — 7–10, напечатанных на плотном картоне. «Классический» виммельбух достаточно большой, формата А2, однако существуют и более компактные варианты, которые удобно брать с собой в дорогу или на прогулки. Количество деталей на страницах просто зашкаливает, буквально каждый сантиметр пространства задействован художником и может принимать участие в какой-то истории. Здесь нет единого смыслового центра, сюжетные линии разворачиваются одновременно. Всякий раз, открывая книгу, можно находить новые взаимосвязи, жизненные ситуации, «подсматривать» за привычками любимых героев, сравнивать и предполагать развитие событий, знакомиться с новыми словами, понятиями, взаимосвязями, — и все это в виде увлекательных, сиюминутно рождающихся историй. Виммельбух еще называют живой книгой, но не потому, что она с сюрпризом, а потому, что про жизнь — буквально роится героями и событиями.

Виммельбухи объединяют такие образовательные области: как речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие. Виммельбухи можно использовать в образовательной деятельности детей, т. к. эти книги тематические. К технологии виммельбухов пришли недавно. Книг обычных много, с текстом для чтения, с небольшими иллюстрациями, но к использованию данной технологии подтолкнула идея — дошкольники очень любят рисовать и рассказывать свои истории и придумывать рассказы, а читать они ещё не умеют. Результатом поиска книг — гляделок с иллюстрациями, для сюжетных рассказов стали книги — ВИММЕЛЬБУХИ. Виммельбух — не просто привлекательная для ребенка книга, но еще и очень полезная. Разглядывая изображения, ребенок легко погружается в созданную художником атмосферу и с удовольствием впитывает новые знания. Примерно с 2–3 л. возраста дети начинают распознавать движение на картинках, узнавать в нарисованных предметах то, что уже видели в жизни. Поэтому им будут интересны люди и предметы в движении. Главная задача для детей — выделять из общего движения какие-то знакомые предметы: ворону, кошку. Очень похоже на то, как маленькие дети ведут себя на улице. «Что это? А это кто такой? Куда он идет?» — услышите вы от маленького исследователя. Легко и непринужденно вы познакомите его с разнообразием животного мира, временами года, особенностями жизни в городе и деревне, деталями рыцарского замка и культурными особенностями других стран. Виммельбухи, несмотря на минимальное содержание текста, а точнее, благодаря его отсутствию, замечательно развивают речь ребенка и обогащают его словарный запас. Сюжет по иллюстрациям виммельбуха можно придумывать самим, что тренирует детское воображение, улучшает фантазию и опять же речь. Эти книги дают творческие знания, можно рассказать свою историю, очень полезны для развития речи, на занятиях по окружающему миру. Каждый раз эту книгу можно прочитать по — новому, ребёнок тоже учится читать по — своему. На первых порах ребёнок будет рассматривать с взрослыми. Эти книги детализированы, поэтому требуют восприятия, в каждом из них представлен 1 день, несколько сцен в этот день, герои одни и те же, можно следить за каждым из них. Например: Мы выбираем одну семью и просматриваем на протяжении всех страниц или одного героя. Один общий сюжет и много маленьких сюжетов. Можете рассматривать задавать вопросы, а потом он сам будет учиться рассказывать, тренировать память. Книги долгоиграющие. Благодаря этим простым картинкам мы поднимаем множество тем — и устройство общества, и человеческие эмоции, и цикличность, и поэтапное развитие различных процессов. Как можно использовать книгу виммельбух для развития ребенка – находить знакомые предметы, можно устроить соревнование «кто быстрее»; – искать на всех разворотах книги одного и того же персонажа; – составлять истории с персонажем — кто он, откуда и куда идет, кого встретил, что делает; – изучать иностранный язык; – сравнивать изображения в книге с реальным пространством, окружающим ребенка (парк, улица, дом), искать похожие предметы; – закрыть разворот после рассматривания и предложить малышу назвать то, что там было изображено. Плюсы книги виммельбух Можно бесконечное количество раз находить новые взаимосвязи, жизненные ситуации, изучать привычки любимых героев, сравнивать и предполагать развитие событий, знакомиться с новыми словами, понятиями, взаимосвязями. Объединяет участников процесса, создавая пространство для совместного досуга — сюжет создается при совместном просмотре, опираясь на индивидуальный жизненный опыт малыша. Такие книги рекомендованы детскими психологами — понаблюдав за моделированием ситуаций с героями книг, родители могут понять, что волнует ребенка, т. к. дети часто переносят свои проблемы в придуманный игровой образ. Книги виммельбух рекомендованы также логопедами, которые активно используют их в качестве инструмента в своей практике для восстановления речи у взрослых, перенесших травмы и инсульты. Эти книги развивают ребенка: тренируют память, внимательность, расширяют словарный запас, развивают кругозор, умение находить причинно-следственные связи, тренируют усидчивость. Ребенок получает новые знания, задавая взрослому множество вопросов про героев книги. В игровой форме вы познакомите ребенка с разнообразием животного мира, временами года, особенностями жизни в городе и деревне, деталями рыцарского замка и культурными особенностями других стран. Минусы книги виммельбух Высокая стоимость. В среднем, цена книги виммельбух составляет 600 рублей. По сравнению с обычными книгами, такая цифра играет не в пользу виммельбуха. Ограниченный выбор. Книги для рассматривания от зарубежных авторов, которые можно купить в интернет-магазинах, как правило, везде представлены в одинаковом составе. На данный момент выпуском виммельбухов в России занимается всего несколько издательств. Недоступность. Зачастую тиражи выпущенных виммельбухов раскупаются ценителями очень быстро.

Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Шкоренкова И. С. Использование технологии «Виммельбух» на занятиях по окружающему миру в ДОУ [Текст] // Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2018 г.). — Казань: Молодой ученый, 2018. — С. 131-134. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/276/13892/ (дата обращения: 05.11.2019).

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Материал урока по теме "Мой дом""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ виммель задание.docx

https://cs6.livemaster.ru/storage/0d/43/8e1006e370b4852699de36f341ja.jpg

   https://cs6.livemaster.ru/storage/0d/43/8e1006e370b4852699de36f341ja.jpg                           

 

https://cs6.livemaster.ru/storage/0d/43/8e1006e370b4852699de36f341ja.jpg                       

 

https://cs6.livemaster.ru/storage/0d/43/8e1006e370b4852699de36f341ja.jpg

 Напишите по-английски название предмета, на котором изображена цифра 15

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Материал урока по теме "Мой дом""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ технологическая карта квест.docx

ФИО автора

Чиняева Эльвира Владимировна

Тема урока

«В гостях хорошо, а дома – лучше»

Класс, предмет

4 б класс, английский язык

Базовый учебник

«Enjoy English”  4 класс   Автор: М.З. Биболетова

Тип урока

Урок контроля знаний и умений

Цель урока

Контроль знаний и умений учащихся по теме «Дом»

Задачи урока

Обучающие:  развивать фонетические и лексические  навыки;  контроль лексических единиц и речевых конструкций по указанной теме.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, творческие способности у школьников, развивать рефлексию  и самооценку, развивать умение работать в команде, добиваться результата. Развивать самостоятельность мышления.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к учению, к школьным предметам, учителям; воспитывать  стремление к взаимопониманию между людьми, толерантному отношения к другим, воспитывать желание помочь другим людям, воспитывать  чувство уважения к партнерам.

 

Планируемые результаты

Активизировать деятельность обучающихся..

Воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичном тексте, реагировать на поставленную задачу.

Сформировать умение употреблять в речи конструкцию  there is  … , правильно ее переводить.

Формировать умение ориентироваться в пространстве, употреблять предлоги места.

Научить самостоятельно планировать свою деятельность.

Учить применять предложенные когнитивные приемы для выполнения того или иного задания.

Учить проявлять инициативность, упорство, творческие способности.

Сформировать у учащихся осознание успеха от совместно достигнутого результата, снять эмоциональную нагрузку и стимулировать учащихся на дальнейшее изучение иностранного языка.

Формировать у детей устойчивое желание сопереживать, оказать помощь в трудной жизненной ситуации.

Формирование личностных качеств обучающихся

 

Дидактические средства

УМК «Enjoy English», мнемотаблицы, картины для рассматривания и запоминания в технике Виммельбух, разрезные таблицы, пазлы

 

Оборудование

Ноутбук, таблицы, картины.

 

 

 

 

 

Этапы урока

 

Длитель-ность

 

Содержание педагогического взаимодействия

 

Формируемые УУД

 

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

Организационный момент

3 мин.

- Учитель здоровается с учащимися,  с помощью упражнения «Цветок» разряжает обстановку,  эмоционально настраивает на работу, вводит детей в атмосферу иноязычной речи

 

Дети здороваются с учителем, выполняют упражнение, называя свое настроение, настраиваются на совместную деятельность.

Личностные:

- формирование личностных качеств необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками

- умение называть качество своего характера или внешности в рамках  групповой работы.

-активизировать деятельность обучающихся

 

 

Мотивация к учебной деятельности

5 мин.

Учитель предлагает прослушать видео письмо, в котором ребенок просит найти план его дома. Учитель подводит детей к тому, чтобы они определили цель урока – найти план дома.

Дети прослушивают текст, определяют для себя цель,  тему квеста, ограничивают лексический круг.

Личностные:

формирование личностных качеств необходимых во взаимоотношениях со сверстниками, умение сопереживать, помогать

Общеучебные: умение правильно определять  цель  и тему  урока

 

-научить самостоятельно планировать свою деятельность.

Актуализация знаний

15

Учитель предлагает разбиться на команды и действовать согласно инструкции – находить конверты с заданиями, читать схемы, разгадывать ребусы и логические задачи.

Дети решают поставленные перед ними задачи

Регулятивные:

умение действовать по предложенному плану

Логические, общеучебные: умение находить лексические единицы, правильно их писать, вычленять из текста, отгадывая ребусы и логические задачи.

Сформировать умение употреблять в речи конструкцию  there is  … , правильно ее переводить.

Формировать умение ориентироваться в пространстве, употреблять предлоги места.

Учить применять предложенные когнитивные приемы для выполнения того или иного задания.

Учить проявлять инициативность, упорство, творческие способности.

 

Динамическая переменка

5

Словесная игра «Печатная машинка». Учитель называет слово, которое дети должны правильно составить .

Дети, надев на себя таблички с буквами, составляют слово, сказанное учителем.

Коммуникативныые: умение слышать речь учителя , орфографически правильно воспроизводить слово Регулятивные: умение осознавать себя частью команды (слова), находить свое место в слове, прислушиваться к советам других, умение развивать самоконтроль

Воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичном тексте, реагировать на поставленную задачу,

снять эмоциональную нагрузку

Реализация проекта

6

Учитель предлагает собрать из разных частей, которые находятся в обеих командах пазл с решением задачи и подводит к тому, чтобы команды соединились для совместного решения.

Дети собирают пазл, читают ответ на задачу, находят план дома.

Регулятивные:

умение действовать по предложенному плану

Коммуникативные: разрешение предложенной задачи

Закрепить умение детей работать с оборотом there is , правильно его переводить, находить предмет.

Рефлексия

3

Учитель просит детей высказаться, что показалось им интересным на уроке, что было сложным,  легким. Над чем предстоит работать. Предлагает ученикам выставить оценки, обсудить, согласны ли остальные

 

 

Дети высказывают свое отношение к заданиям, по возможности «выстаивают» план работы на перспективу (необходимо поработать над чтением слов и т.п.), выставляют себе оценки, обсуждают результаты 

Регулятивные: умения, связанные с контролем и оценкой  учебного процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Личностные: развитие адекватной позитивной осознанной самооценки обучающегося

-формирование личностных качеств обучающихся

Домашнее задание

3

Учитель объясняет правильность выполнения домашнего задания, обязательно дает некоторым обучающимся индивидуальную работу, прощается с детьми.

Задают вопросы учителю. Записывают домашнее задание и прощаются с учителем

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками

 

- формирование личностных качеств, необходимых во взаимоотношениях с учителем и одноклассниками

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Материал урока по теме "Мой дом""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ ход урока.docx

Good morning, friends. We have a lot of guests; say «Good morning» to them. Let`s begin.

Предлагаю сесть детям за круглый стол. Дети складывают свои руки в середину «цветка», называя свое качество или настроение. В конце, когда цветок собран,  все хором произносят: «We are ready to work».

Сегодня у нас необычный урок, это квест. А вам знакомо это английское слово? Правильно, это – испытание, путешествие к цели через преодоление трудностей. Сегодня нас ждет много испытаний, но я уверена, что вам будет очень интересно,  и справитесь вы с ними без труда.

Недавно я получила видео письмо от одного мальчика. Зовут его Илья. Посмотрим? (просмотр видео) Итак, о чем просит нас Илья, что нам необходимо найти? Да, план его нового дома утрачен, и здесь явно не обошлось без какого-то недоброжелателя, который решил подшутить над нами.

Я предлагаю разбиться на 2 команды – girls` team and boys` team. За каждый правильный ответ в квесте вам будут вручаться части единого пазла, на нем и будет разгадка.

 Команды рассаживаются на 2 стола по обе стороны от центрального.

Этот недоброжелатель оставил нам подсказку

 

 

 


on the teacher`s desk

 

 

under  the black chair

 

 

on the window

 

 

behind the door

 

 

in the bookcase

 

Задание 1. (в желтом пакете на столе учителя). Wimmelbuch.  Дети вскрывают пакеты, рассматривают картинку. Учитель: look at the picture attentively, remember numbers on things. I give you 2 minutes. Time is over; put your pictures by sides. Answer my questions.        

                                           1. What number is on the lamp?

                                           2. What number is on the table?

                                           3. What number is on the cat?

                                           4. Напишите название предмета, на котором находится цифра 15

Write down. Дети записывают ответы на вопросы в бланках. В случае неудачи – дать возможность посмотреть еще раз и найти те объекты, которые присутствуют в задании, записать ответы. Команде, которая справилась лучше другой, вручается часть пазла.

 

Задание 2.  (в зеленом пакете под стулом учителя). (Задания по очереди достают представители то одной, то другой команды). 

Дешифровщик. Детям предлагается комбинация геометрических фигур, они подбирают слово.

 

 

 

 

 

 


     r   o   o   m

 

Let`s guess the word. It is from the topic «House». Расшифровываем слово, это будет кодом, а теперь каждая команда пытается расшифровать слово в конверте, используя данный код.

 

 

 

 

 

 

 


 

 f

 

l

o

o

r

 

 

Команда, первая завершившая конкурс, получает часть пазла.

 

Динамическая переменка:

Игра «Летела корова, сказала слово».

You have letters on your chairs. Take them, please. Come to the blackboard altogether. Ученики надевают таблички с буквами ы и выходят к доске. После того, как учитель называет слово, ученики должны составить его, вставая по порядку.

 

1.     Летела корова, сказала слово: desk,

2.     Летела корова, сказала слово  table,

3.     Летела корова, сказала слово sofa,

4.     Летела корова, сказала слово shelf,

5.     lamp,

6.     bed,

7.     chair,

8.     balcony

Задание 3. (красный пакет на окне). Облако слов. Look at the picture, write down 8 words, and find the room where these objects stay.

 

 

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

6

 

 

7

 

 

8

 

 

 

l

 

i

v

i

n

g

 

r

o

o

m

 

 

«Музыкальная пауза»

Here is the rhyme, but some words are missing. Find them.

There is a    …               in the house

There is a cat  in  the …

There is a     …              in the box 

There is   a bee  in the    …

And there is a task in the packets: sing a song like

 Opera

Rap

 

 

 

Задание 4.(синий  пакет позади двери) Угадай ребусы.

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/12b0/00094df7-d76bbdb0/img16.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0375/00159acc-9d4c2043/hello_html_723442a0.png

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0375/00159acc-9d4c2043/hello_html_72397792.png

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://like2teach.tmweb.ru/fun/fun_images/rebus_290.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 5 . (оранжевый пакет в книжном шкафу).  Do the sums, match and guess the room.

 

7 + 5 =

15 - 4 =

10 + 9 =

20 - 3 =

13 + 3 =

20 – 5 =

 6 + 8 =

eleven

h

twelve

k

fourteen

i

fifteen

n

sixteen

e

seventeen

c

nineteen

t

    

 

12

14

19

17

11

16

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За скорость и правильность выполнения  задания вручается оставшийся пазл.

Вот наш квест и подходит к концу, а самую главную загадку мы так и не решили. Часть головоломки у девочек, часть – у мальчиков, как же нам решить-то задачу? Может, объединимся?!! Дети на среднем столе собирают пазл, на котором изображена лампа над доской – место, где спрятан план.

Заключительная часть. Рефлексия. (видео с записью Ильи)  We have found it. Is it your house?

Ilya: Yes, it is. It is my plan. Thank you. I have a present for you. Good buy!

Вот посмотрите, как совместными усилиями мы смогли преодолеть такие трудности. Будем и дальше  помогать друг другу? Вам понравились испытания,  какие задания показались сложными? Над чем нам предстоит поработать еще?

Вам понравились ребусы, я предлагаю вам взять домой несколько ребусов и научить родителей разгадывать их.

1.     http://like2teach.tmweb.ru/fun/fun_images/rebus_287.jpg                                                 2.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Материал урока по теме "Мой дом""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.12.2019 284
    • RAR 27.9 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чиняева Эльвира Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чиняева Эльвира Владимировна
    Чиняева Эльвира Владимировна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3945
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (английский язык)

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Английский язык для IT-специалистов

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 272 человека из 55 регионов

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов