Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Материал в помощь учителю при составлении заданий по анализу текста

Материал в помощь учителю при составлении заданий по анализу текста

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

1.ПОЭТИЧЕСКАЯ "ЗАСТАВКА":

1. Об авторе (своеобразие творчества поэта; литературное течение).
2.О стихотворении (эпиграф или посвящение; анализ названия).
З.Дата написания с историческим и биографическим содержанием,
4.Связь стихотворения с эпохой, если это необходимо для понимания основной идеи.
2. ТЕМАТИКА (о чем? чему посвящено?)
- " вечные темы" (любовь, дружба, Родина, творчество, свобода, природа - в лирических стихотворениях);
- конкретно - историческая (в балладах).
-Клише :
- В стихотворении ( автор) описывается (кто или что?).
- В стихотворении (автор) говорится (о ком или о чем ?).
- В стихотворении (автор) рисует (что или кого?).
З.ПРОБЛЕМАТИКА:
- человек и общество;
- человек и история;
- человек и природа;
- творец и искусство;
- человек и человек;
- мифологическая или фантастическая;
- национально - историческая;
- идейно - нравственная;
- философская (размышления о смысле жизни).
*Клише:
-Поэт пытается разрешить проблему...
-В стихотворении поэт поднимает проблему...
-...проблемы представлены поэтом читателю.
4.ПАФОС (эмоциональное отношение автора к изображаемому):
- героический (П. Тихонов "Баллада о гвоздях");
- драматический (А.Ахматова "Сероглазыйкороль", Н. Заболоцкий "Журавли");
- романтический (А.С.Пушкин "К морю", М. Ю.Лермонтов "Песня о купце Калашникове");
- сатирический (басни, эпиграммы, А.С. Пушкин "Полумилорд, полукупец.».");
- сентиментальный (А. С. Пушкин "Вновь я посетил");
- оценочный (А. С. Пушкин "Я памятник себе воздвиг...").
*Клише:
- В стихотворении ... царит настроение ...
- Чувствуется ... отношение автора.
- Настроение (пафос) меняется на протяжении стихотворения от... к...

5. ЖАНР стихотворения:
- ода (торжественно - лирическое стихотворение, прославляющее героические подвиги, заслуги перед отечеством, воспевающее величественное в жизни и природе, Г. Р. Державин "Фелице");
- гимн (хвалебная песнь);
- сонет (стихотворение в 14 строк, А. С. Пушкин "Поэту");
- послание (стихотворение, адресованное какому - либо лицу, близкое к письму, А. С. Пушкин "К Пущину");
- мадригал (небольшое стихотворение, обычно любовного содержания, посвященное даме и восхваляющее ее);
- стансы (стихотворение, каждая строфа которого представляет собой законченное синтаксическое целое, А. С. Пушкин "Стансы");
- эпиграмма (сатирическое стихотворение, обращенное к какому - либо лицу);
- баллада (небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого лежит какой - то необычный случай, историческое событие или предание, В. А. Жуковский "Лесной Царь");
- элегия (стихотворение, пронизанное печалью, грустным раздумьем, В. А. Жуковский "Вечер");
- признание (в любви, верности, дружеских чувствах, А. С. Пушкин "Я вас любил...");
- размышление (М. Ю. Лермонтов "Дума");
- разговор (Н. А. Некрасов "В дороге");
- притча (поучение в иносказательной, аллегорической форме, Н. А. Некрасов "Ключи от счастья женского" из поэмы "Кому на Руси жить хорошо");
- романс, песня;
- исповедь (А. А. Ахматова "Долгим взглядом твоим истомленная...");
- эпитафия (надгробная стихотворная надпись);
- эпиталама (прославление бога Гименея и новобрачных);
- эклога (сентиментальное стихотворение о возвышенных чувствах, вызванных созерцанием природы или любовными переживаниями).
*Клише:
- По жанру это стихотворение можно отнести к ..., так как в нем ...

6.ХАРАКТЕРИСТИКА лирического героя:
- его мысли, чувства, переживания;
- близок автору, выражает его мысли, чувства, переживания;
- далек от авторской позиции (чем?);
- как лирический герой изменяется в стихотворении, как трансформируются его мироощущения,
*Клише:
- Лирический герой - двойник автора, в нем мы видим отражение авторских чувств, размышлений, судьбы поэта.
- Лирический герой - абсолютно самостоятельное явление. Поэт как бы "примеривает" другой образ, пытается жить жизнью другого человека, героя.
^ 7.ИДЕЯ (основная мысль) раскрывает представление автора об идеале, систему авторских оценок.
8.Как раскрывается идея произведения (в композиции, в системе образов, в выборе языковых средств).
*Клише:
- Основная мысль автора раскрывается в ...
- Раскрыть идею помогают ключевые слова...
9.КОМПОЗИЦИЯ лирического стихотворения неразрывно связана со структурой стиха. Сколько строф по какому количеству строк:
- двустишие;
- трехстишие (терцет);
- четверостишие (катрен);
- шестистишие (секстина);
- семистишие (септима);
- восьмистишие (октет);
- четырнадцатистрочная "онегинская" строфа.

Единицы композиции:
- описание (портреты героев, пейзаж, интерьер);
-характеристика (авторская характеристика героя или самохарактеристика, исповедь);
- прямая речь (монолог, диалог, внутренний монолог).
*Клише:
- Стихотворение можно разделить на ... части, так как ...
- Композиционно стихотворение делится на ...
10. ПРИЕМЫ раскрытия образов (портрет, интерьер, пейзаж, действия и поступки, мысли и переживания, антитеза -противопоставление, сопоставление, психологический параллелизм - сопоставление состояния природы и состояния человека, А. К. Толстой "Не ветер, вея с высоты ...").
11. ЛЕКСИКА (высокая - историзмы, архаизмы, старославянизмы; общеупотребительная, подчеркивающая обычность темы; сниженная, для создания сатирического образа, подчеркивающая негативное отношение автора; синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, неологизмы, в том числе контекстуальные.
12.СЮЖЕТ есть в каждом стихотворении, если в балладе он близок к повествованию, то в лирическом стихотворении он в развитии чувств, мыслей, переживаний лирического героя (проследить по строфам стихотворения).

*Клише:
- Движение (развитие) чувств (мыслей) передается от ... в первой строфе,... во второй и т.д.
^ 13.ТРОПЫ И ФИГУРЫ (языковые средства образного
раскрытия идейного содержания произведения и авторской оценки):
СРАВНЕНИЕ - сопоставление двух предметов или явлений,
обладающих общим признаком ("Анчар, как грозный часовой",
"Как мимолетное виденье");
ЭПИТЕТ - художественное определение ("железный стих","седое море", "ветреная младость");
МЕТАФОРА - скрытое сравнение одного предмета или явления с другим по принципу сходства ("звезда пленительного счастья", "золото волос", "дождь звезд");
Олицетворение - вид метафоры - перенос признаков живого существа на неживое ("Ночевала тучка золотая", "Приходит вечер, шлейфом шелестя");
АЛЛЕГОРИЯ - образное иносказание, образ условен, подразумевается иное. Часто в басне волк - злоба, лиса -
хитрость, осел - упрямство ("Волк и ягненок" И. А. Крылова).
^ СИМВОЛ - неустойчивое иносказание, сложный, многозначный образ ("Анчар" Пушкина, "Парус" Лермонтова, "Среди миров" Анненского);
МЕТОНИМИЯ - замена одного слова другим на основе связи их значений по смежности ("театр рукоплескал" вместо "публика рукоплескала", "его перо любовью дышит", "фарфор и бронза на столе");
КАТАХРЕЗА - противоречивая метафора (зеленые чернила);
СИНЕКДОХА - часть замещает целое ("Белеет парус одинокий", множественное число заменяет единственное ("И слышно было до рассвета, как ликовал француз");
АНТОНОМАСИЯ - переименование, употребление собственного имени вместо нарицательного ("Ты Геркулес" вместо "ты очень силен", "И может собственных Невтонов и быстрых разумом Платонов российская земля рождать");
ГИПЕРБОЛА - художественное преувеличение ("змея стометроворостая");
ЛИТОТА - художественное преуменьшение ("Ниже тоненькой травиночки надо голову клонить");
КАНОФЕМИЗМ - замена мягкого слова более"грубым" ("зеньки таращит");
ЭВФЕМИЗМ - замена "грубого "слова более мягким (не "прощай", а "позволь расстаться мне с тобою");
ИРОНИЯ (насмешка) и САРКАЗМ (злая, горькая насмешка)
("И сойдешь ты в могилу...герой, втихомолку проклятый отчизною.);
ПЕРИФРАЗ - замена собственного имени, названия описательным оборотом ("Погиб Поэт !- невольник чести"- вместо "Пушкин"). ^ ТРОПЫ способствуют художественной выразительности поэтической речи.
ИНВЕРСИЯ - перестановка, необычный порядок слов в предложении:
Не ветер, вея с высоты.
Листов коснулся ночью лунной./А. К. Толстой./
АНТИТЕЗА - противопоставление:
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень -
Не столь различны меж собой./А. С. Пушкин./
^ СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ - стихи с одинаковой синтаксической конструкцией:
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут.../А. С. Пушкин./
АНАФОРА - повтор начальных слов строки, строфы:
Коль любить, так без рассудку,
Коль грозить, так не на шутку...
ЭПИФОРА - повтор конца строки или строфы:
Мело, мело по всей земле,
Во все пределы.
Свеча горела на столе.
Свеча горела.
^ РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС - не требующий ответа, для привлечения внимания к изображаемому:
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
^ РИТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЩЕНИЕ и РИТОРИЧЕСКОЕ
ВОСКЛИЦАНИЕ:
Москва! Москва! Люблю тебя, как сын.
МНОГОСОЮЗИЕ - создает плавность, текучесть речи.
БЕССОЮЗИЕ - придает динамику, ускорение.
ГРАДАЦИЯ восходящая и нисходящая:
Пришел, увидел, победил.
УМОЛЧАНИЕ - не сказанное, но легко домысливаемое.
ПЛЕОНАЗМ - употребление слов, излишних для выражения мысли: "мертвые трупы" в "Борисе Годунове" Пушкина.
ОКСЮМОРОН - сочетание противоположных понятий:
"Пышное природы увяданье", "Той грустной радостью, что я остался жив".
ЭЛЛИПСИС - пропуск во фразе какого - либо слова, легко подразумевающегося, для динамичности речи:
Зверю - берлога,
Страннику - дорога,
Мертвому - дроги,
Каждому - свое./М. И. Цветаева./
АЛЛЮЗИЯ - намек на известный факт литературы, истории для вызова в памяти читателя определенной ассоциации: "Попал как Чацкий с корабля на бал".
РЕМИНИСЦЕНЦИЯ - заимствование строки из чужого текста: "Не слышно шуму городского" /А. А. Блок / *Клише:
- С помощью ... автор создает ...
- Используя ... поэт создает образ ...
- Для создания настроения автор использует...

14.РИТМ - чередование в каждой строке каждой строфы ударных и безударных слогов.

^ 15.СТИХОТВОРНЫЕ РАЗМЕРЫ:

- ЯМБ— - двусложная стопа с ударением на втором слоге: И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык...
- ХОРЕЙ - - двусложная стопа с ударением на первом слоге: Ночь тиха. Пустыня внемлет богу...
- ПИРРИХИЙ— - стопа, состоящая из двух безударных слогов: Швед, русский, колет, рубит, режет...
- ДАКТИЛЬ- - - — трехсложная стопа с ударением на первом слоге:
Русь - не шелохнется,
Русь - как убитая...

- АМФИБРАХИЙ --- - трехсложная стопа с ударением на втором слоге:
И скучно, и грустно, и некому руку подать...
АНАПЕСТ - - - - трехсложная стопа с ударением на третьем слоге:
Вот парадный подъезд. По торжественным дням...
*Клише:
- Стихотворный размер ... типичен для творчества поэта.
- Совершенно необычно использование ... для творчества ...

16.РИФМА - звуковой повтор в конце строк. Способ рифмовки:

а) перекрестная - абаб;
б) кольцевая - абба;
в) смежная - аабб;
- по ударению:
а) мужская (на последнем слоге);
б) женская (на предпоследнем слоге);
в) дактилическая (третий ударный слог от конца строки);
- по созвучию:
а) точная (полное совпадение);
б) неточная (совпадение отдельных звуков);
- белый стих - нерифмованный /"Вновь я посетил ./'Пушкина/.

*Клише:
- Часто ключевое слово ...ставится в конце строки.
- Рифма организует стихотворение, делает его музыкальным.
^

17.3ВУКОПИСЬ, ФОНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ:
- ЗВУКОПИСЬ усиливает впечатление от поэтического текста: Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.

- АССОНАНС - повторение одинаковых гласных звуков: Одну молитву чудную твержу я наизусть.
- АЛЛИТЕРАЦИЯ - повторение одинаковых согласных звуков: Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона.

*Клише:
- Гласные звуки ... создают музыкальность, напевность.
- Согласные звуки ... несут смысл ...
- Звукопись из ... помогает "услышать" текст.

^ 18.Единство и взаимодействие всех компонентов поэтического текста.
Какие мысли, чувства и настроения вызывает стихотворение?

*Клише:
- Все компоненты поэтического текста образуют единство, взаимодействуют, подчиняясь главному - раскрытию образа лирического героя (раскрытию основной мысли поэта)»

^ Схема анализа эпизода.
1.Об авторе (своеобразие творчества, литературное направление).
2.О произведении (эпиграф или посвящение, анализ названия).
З.Дата написания с историческим и биографическим комментарием. 4.Тема (о чем? чему посвящено?).
5.Проблематика:
человек и общество, человек и история, человек и природа.
творец и искусство, человек и человек,
мифологическая или фантастическая,
национально-историческая,
идейно-нравственная,
философская (размышления о смысле жизни),
б.Пафос (эмоциональное отношение автора к изображаемому):
- героический, драматический, романтический; сатирический, сентиментальный, оценочный, реалистический.
7.Основная мысль (идея).
8. Жанр: рассказ, повесть; роман, роман-эпопея.
9.В каком месте повествования находится данный эпизод: вступление, завязка, развитие действия, кульминация; развязка, эпилог.
10.Композиция:
- повествование (от первого лица, рассказ в рассказе), описание (портрет персонажа, интерьер, пейзаж), характеристика (авторская, со стороны другими персонажами, самохарактеристика - исповедь, дневник, письмо...), собственная прямая речь персонажа (диалог, монолог, внутренний монолог), авторские рассуждения, лирические размышления.
11 .Герои эпизода, их речевая и портретная характеристика, их место в системе образов произведения
12.Какую роль данный эпизод играет в произведении, какие мысли автора выясняет, иллюстрирует, доказывает, как помогает раскрыть характер героя (или героев)?
13. Лексика.
14.Тропы и фигуры.
15. Синтаксис.
16.Фонетика.
17.Является эпизод ярким, запоминающимся или же при прочтении не останавливает на себе внимание читателя.

^ СХЕМА АНАЛИЗА ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА № 3.
1. Дата написания.
2. Биографический и фактический комментарий.
3. Жанровое своеобразие.
4. Идейное содержание: ведущая тема, основная мысль. эмоциональная окраска, преобладание интонации.
5. Структура стихотворения:
А) сопоставление и развитие основных словесных образов:
по сходству, по контрасту, по смежности; ассоциативно, по умозаключению,
б) основные изобразительные средства:
- метафора (переносное значение слова по сходству или контрасту = сравнительному обороту с как бы),
- метонимия (переносное значение слова, основанное на замене прямого названия предмета другим по смежности),
например, читать Белинского,
сравнение (сопоставление одного предмета или явления с другим),
- аллегория (изображение отвлеченного через конкретное, например , весы -правосудие), символ (максимально обобщенный образ), гипербола (литературное преувеличение),
- литота (преуменьшение), ирония (отрицательная оценка явления или предмета через его осмеяние),
- сарказм (едкая, сатирическая насмешка),
перифраз (описательный оборот, чтобы избежать повторения: артиллерия – царица полей),
в)речевые интонационно-синтаксические особенности; эпитеты, повтор, антитеза, инверсия, эллипсис, параллелизм, риторический вопрос, обращение, умолчание, зевгма.
Г) основные ритмические особенности, размеры стиха,
Д) рифма: мужская, женская, дактилическая, точная - неточная, богатая, простая - составная;
Е) способы рифмовки: парная (смежная),перекрестная, кольцевая,
Ж) строфика: одностишие, терцет, катрен, секстина, септима, октет, сонет, онегинская строфа.
6.Инструментовка: фонетические, языковые средства.
7.Черты лирического героя.

ОТЗЫВ О СТИХОТВОРЕНИИ (5-6 класс)
1. Какую картину представляешь, читая стихотворение?
2. Какие поэтические строки, эпитеты, сравнения кажутся наиболее точными, необычными, помогающими ярко увидеть нарисованную картину ?
3. Какие слова помогают лучше понять чувства поэта, выраженные в стихотворении?
4. Каким настроением проникнуто стихотворение?
5. Какой отзвук находит стихотворение в твоей душе: о чем напоминает, какие будит мысли?

^ СХЕМА АНАЛИЗА ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА № 1
1. Дата написания с историческим или биографическим содержанием.
2. Связь текста стихотворения с эпохой (если это необходимо для понимания основной идеи).
3. Жанр, жанровое своеобразие стихотворения.
4. Тема, идея
а) тема - о каких явлениях жизни говорит поэт,
б) идея - как вы понимаете мысли и оценки, данные поэтом описываемым явлениям жизни.
5. Пафос - отношение автора к изображаемому.
6. Композиция (основные части и их связь, ведущие переживания, чувства).
7. Поэтическая лексика ( использование синонимов, антонимов, устаревших слов, неологизмов, роль существительных и других частей речи, близость поэтического языка к разговорному).
8. Своеобразие тропов и фигур.
9. Поэтический синтаксис
10. Поэтическая фонетика.

^ СХЕМА АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ № 2.
1. Когда оно написано?
2. Тема (о чем говорится).
3. Идея (какую мысль доказывает автор, какие основные вопросы решает).
4. Как раскрывается идея произведения (в композиции, в системе образов, в выборе языковых средств)?
5. Приемы раскрытия образов (портрет, интерьер, действия и поступки, мысли, переживания, антитеза, сопоставление).
6. Язык стихотворения (эпитеты, метафоры, сравнения, гипербола и др., лексика).
7. Размер стиха.
8. Способы рифмовки.
9. Какие мысли, чувства и переживания вызывает стихотворение?

Схема анализа эпического произведения.

1. История создания.
2. Характеристика жанра. Особенности сюжета.
3. Идейно-тематическое содержание:
А) замысел произведения;
Б) Основные проблемы, поставленные автором;
В) Композиция, её роль в раскрытии идейного содержания.
4. Система образов:
А) Основной принцип группировки действующих лиц.....
Б) Своеобразие приёмов построения художественного образа (портрет, диалоги, поступки, внутреннее состояние, восприятие событий, внутренние монологи)
5. Способы выражения авторской позиции.
6. Художественные особенности:
А) Язык;
Б) Стиль, индивидуальность.

^ АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ ПОЭТА СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА.
1. Введение. Место стихотворения в лирике автора. Насколько характерны тема и образный строй стихотворения для данного поэта?
2. Основная часть. Анализ и интерпретация стихотворения:
- Тематика и жанр стихотворения (рассказ в стихах, лирический монолог и др.)
- Особенности позиции лирического героя (специфика мироощущения, отстаиваемые ценности).
- Лирический герой, сюжет и композиция, образный строй стихотворения: как развивается главная идея или передаются чувства лирического субъекта, значимы ли логические или ассоциативные связи между образами, как используются приемы противопоставления (контраста) или сопоставление образов, какова избранная поэтом строфическая форма.
- Соотношение пластичности ("живописности") и музыкальности в стихотворении; приемы лирического «внушения»: роль предметной конкретизации и иносказаний (метафор, метонимий, символов).
- Ритмическая и звуковая организация стихотворения: как связаны звуковые, синтаксические и образные повторы с чувствами и мыслями, выражаемыми в стихотворении,
- Лексика стихотворения (нормативное и окказиональное словоупотребление; Традиционные словесные формы и неологизмы;"своя" и "чужая" речь).
- В чем общечеловеческая значимость выраженных в стихотворении чувств и мыслей?
3. Заключение. Что мне особенно близко или интересно в избранном стихотворении,

Схема анализа драматического произведения.
1. История создания произведения.
Характеристика жанра.
2.Художественное своеобразие.
3. Особенности сюжета и его элементов.
4.Тема, идея, смысл заглавия.
5.Герои произведения:
А) Внешность (авторские пояснения);
Б) Поведение героя в различных ситуациях;
В) Речевая характеристика (диалог, монолог, содержание речи, стиль);
Г) Роль пейзажа, интерьера в раскрытии образов.

^ Анализ эпизода.
Эпизод - небольшая часть литературного произведения, играющая в развитии сюжета определённую структурную роль.

Цели анализа эпизода:
- определить роль Э. В данном произведении;
- углубить знания об Э. художественного произведения и его анализе;
- углубить представления об основных признаках текста (о теме, идее, основной мысли);
- углубить знания о различных типах зачинов сочинения (концовок);
- формировать умения целостно, объёмно воспринимать Э., увидеть в отдельном фрагменте
выражение авторской концепции мира и человека;
- воспитание читательского вкуса, расширение представлений об отечественной (мировой) литературе и культуре;
- прививать любовь к родному языку;
- акцентировать внимание на преемственности и непрерывности художественного процесса.
Через анализ Э. можно постичь цель, идею произведения, как в капле воды - океан.
Вступление.

^ А) Фактуальный тип вступления:
- социально - исторические реалии (история вопроса, социально - исторический фон, время создания произведения);
- литературно - критический (указания на современные писателю произведения с подобной тематикой);
- реально - бытовой (характерные черты быта).

^ Б) Концептуальный тип вступления:
- формулируется гипотеза (утверждение);
- приводится цитата.

В) Тематический тип:
- тема произведения переводится из разряда понятий в разряд тем - вопросов;
- определяется главная проблема (роль) эпизода.

П. Основная часть.
^ 1. Вид эпизода (главный или второстепенный).
А) Э. - описание. (Обращать внимание на изобразительные средства, предметные детали).
Портрет, пейзаж, сюжетно - бытовая обстановка, речь, переживания героев.
Б) Э. - повествование. (Завязка, кульминация, развязка самого Э.)
В) Э. - диалог. (Движение мысли героев, реплики, их соотнесённость друг с другом).

^ 2. Какие события происходят, кто участвует (микросюжеты), какие стороны характера раскрывают, что было до этого эпизода. (Обязателен коротенький пересказ!)
3. Какие
изобразительно - выразительные средства использует автор и с какой целью.
4. Какой эмоциональный пафос Э., как создаётся.
5. Место Э. в развитии сюжета и в композиции произведения.
6. Тема и идея произведения, которые получили в Э. своё развитие.
7. Авторская позиция, выраженная в эпизоде..
Ш. Заключение.
1. Значение Э. для раскрытия идеи произведения.
2. Сопоставление данного Э. с другими эпизодами произведения (либо с Э. других произведений).

Звукопись (позволяет использовать гибкость, выразительность, красоту звучащей речи).

Примеры аллитерации (повторение одних и тех же или сходных согласных):
1). Нева вздувалась и ревела, [в], [в], [в], [в]
Котлом клокоча и клубясь,[к], [л], [кл], [к], [кл]

2).Шипенье пенистых бокалов[ш], [п], [н],[п] [н],[л]
И пунша пламень голубой, [н], ш], [п]. [л], [н], [л]
3). Кто к торгу страстному приступит? [кт], [кт], [р]
Свою любовь я продаю... [пр] - (3 раза)

^ Примеры ассонанса (повторение гласных звуков).
1). Тиха украинская ночь. [а], [а], [о]
Прозрачно небо. Звёзды блещут, [а], [а], [о]
Своей дремоты превозмочь [а], [о], [а], [о]
Не хочет воздух... [о], [о]

Эпитеты.


Изобразительные.


Выразительные.




1. Световые:
Ясный дождь, сияющий остров,

светлая точка, Сплошной

непроницаемый мрак,

Солнечный дождь.


1. Эмоциональные (выражающие чувства):
радость, печаль, гордость, стыд...




2. Цветовые:
Чёрная туча, лиловое облако, багровая мгла, жёлтые лисички, румяные щёки.


2. Оценочные:
бесконечные злые дожди, страшная игра,

зловещие молнии, благодатный дождь,

сердитый вал...




3. Звуковые:

Ровный спокойный
шум...
С оглушительным
треском...
сухие трескучие иглы...
Шумными грудами.










^







Клише анализа (интерпретации) поэтического текста.
ЦЕЛЬ; передать тему, идею, эмоциональный тон стихотворения, мысли и чувства лирического героя; объяснить роль наиболее характерных для текста художественных средств.
1.ВСТУПЛЕНИЕ. Поэт... - тонкий лирик (певец природы... гениальный мастер пейзажа...его творческой особенностью является...
2. ТЕМАТИКА. В стихотворении (автор, название) говорится (о чём), описывается (что) В стихотворении автор рисует...Тема... - центральная в творчестве...(характерная, традиционная, нехарактерная для этого поэта Поэт часто обращается к теме(природы, любви, Родины, смысла жизни, назначения поэта и т.д.) Это излюбленная тема поэта Автор поэтизирует (воспевает, романтизирует, рисует, описывает, превозносит, создает...
3. ЖАНР. Перед нами стихотворение - (размышление; - признание; - обращение; - портрет; - воспоминание; - зарисовка; - исповедь).
4. ПАФОС. Стихотворение проникнуто (- комическим; - сентиментальным; - гражданским; - драматическим; - трагическим; - героическим; - романтическим) пафосом.
5. НАСТРОЕНИЕ. В стихотворении царит...настроение. Настроение этого стихотворения... Стихотворение пронизано настроением...настроение меняется на протяжении ...от первой строфы до...к...Начало стихотворения пронизано (восторгом, печалью, грустью, тоской, радостью...) Читая это стихотворение, чувствуешь (нежность, тоску, боль, радость бытия, любование природой...) В этом стихотворении мы ощущаем мотивы...
6. КОМПОЗИЦИЯ. Постараемся разобраться в композиции. Стихотворение можно разделить на (2- 3) части... Стихотворение состоит из (2/3/4/5/6/) двустиший(трехстиший, катренов, пятистиший, октав и т.д.) композиционно стихотворение делится на...начало стихотворения пронизано (восторгом, болью, размышлением, радостью...) Обратимся к первой строфе...В этой строфе поэт пытается выразить(трудновыразимое переменчивое состояние души, природы)
^ 7. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА. Выразительности языка способствуют...Для создания (образа, настроения) автор использует (эпитеты...метафору...сравнение...оксюморон...) С помощью...автор создаёт образ( существительное, ключевое слово строчки, строфы) Используя..., поэт создаёт образ...Ключевые образы первой(второй, третьей ит.д.) строфы -. Светлая тональность поддерживается... Этим ... усиливается идея... Возникают символические образы... Художественное пространство стихотворения создаётся при помощи...
8. ЗВУКОПИСЬ. Мы условно( как будто) слышим (журчание ручья, гром, камнепад, водопад, шелест листьев, звуки боя...)и это достигается (ассонансом, аллитерацией, звукоподражанием...) Постоянно повторяющиеся звуки ...помогают услышать...Поэт воссоздает через звуковые образы настроение (настроение, ощущение...)
^ 8. ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ (СУБЪЕКТ) стихотворения...представляется мне (одиноким, путешествующим, размышляющим...) Лирический герой видит (слышит, чувствует...)
9. ЛЕКСИКА. Картину ...создаёт лексика, называющая различные (природные реалии: воздух, небосклон, ветерок...) Высокое звучание придаёт строфе старославянское слово (устаревшее) Лексические приметы элегического стиля (роща, ручьи, дубравы...)
10. РИТМИКА. Звучание ...стихотворения определяет ритм... короткие (длинные) строки подчёркивают...чередование коротких и длинных строк создаёт ощущение... Параллельная рифма с женским окончанием (или смежная, парная; перекрёстная; кольцевая) создаёт впечатление ...плавности, нежности мужское окончание ...сток создает впечатление строгости, отточенности мысли, торжественности...
11. СИНТАКСИС. Известно, что восклицательные предложения очень экспрессивны, они усиливают чувства, делают их ярче, выразительнее. Вопросительные предложения (риторические вопросы) заставляют нас задуматься вместе с лирическим героем... Анафора акцентирует наше внимание на состоянии...
12. ИДЕЯ. Последняя строфа - итог всего стихотворения (кульминация стихотворения...) Все уровни поэтической организации стихотворения направлены на полное, глубокое раскрытие идеи...Поэт затронул наши души посредством особой организации стиха... системой художественных образов...

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров336
Номер материала ДВ-317251
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх