Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Целевая программа «Организация внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Целевая программа «Организация внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов»

библиотека
материалов

Целевая программа

«Организация внеклассной работы по русскому языку

для учащихся 5 – 11 классов»


Как учитель-предметник особое внимание уделяю внеклассной работе по предмету. Четко и грамотно организованная внеклассная работа по предмету способствует созданию оптимальных условий для развития и реализации творческого и интеллектуального потенциала школьников. В данной статье представлен опыт работы по организации внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов.

Для создания системы внеклассной работы по русскому языку мною была разработана целевая программа «Организация внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов».


  1. Аннотация программы.

Данная программа предназначена для учителей русского языка и литературы, учителей начальных классов, классных руководителей 1 – 11 классов, педагогов-организаторов всех типов общеобразовательных учреждений, педагогов дополнительного образования, библиотекарей общеобразовательных школ и городских библиотек. Данная программа может быть использована всеми учителями-предметниками в качестве примера для организации внеклассной работы по предмету.

Настоящая программа предполагает участие учащихся 5 – 11 классов всех типов общеобразовательных школ во внеклассной работе. Реализуется на базе МКОУ СОШ с УИОП № 7 города Кирово-Чепецка Кировской области в учебное и внеурочное время.

II. Пояснительная записка.

1. Актуальность программы.

Условия модернизации образования требуют организации работы школы в новом инновационном режиме. Возникает необходимость введения нового содержания образования в общеобразовательные классы в связи с переходом на новый БУП, на новый федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Более широкое развитие приобретает инновационное направление – работа с одаренными детьми. Актуальность работы с одаренными детьми обусловлена возрастанием потребности общества в людях творческих, одаренных, способных быстро и оригинально решать научные и практические проблемы, обеспечивать социально-экономическое развитие региона.

В Федеральной программе «Одаренные дети» отмечено, что актуальность проблемы одаренных детей для современной системы образования отражает поворот государства к личности и создание особой ценности творческого и интеллектуального потенциала его граждан. Государственная поддержка способной и талантливой молодежи названа одним из основных приоритетных национальных проектов в сфере образования.

МКОУ СОШ с УИОП № 7 – обычное общеобразовательное учреждение, и практически не осуществляется отбор учащихся при поступлении. Поэтому для нашей школы важен принцип развития всех и каждого, независимо от их стартовых возможностей. Большое значение придается не только выявлению одаренных детей, развитию высокомотивированных учащихся, но и созданию условий для достижения каждым школьником своих собственных успехов.

Педколлектив нашего общеобразовательного учреждения при обучении интеллектуально одаренных учащихся столкнулся с целым рядом проблем:

1. Снижение творческих достижений и познавательной активности учащихся на старшей ступени обучения.

2. Одаренные дети обладают определенным психическим своеобразием.

3. Недостаток знаний и методов диагностики детской одаренности.

4. Отсутствие технологий обучения и развития одаренного ребенка.

5. Слабое психологическое сопровождение одаренного ребенка.

6. Недостаток научного руководства работой с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях.

7. Недостаток литературы по проблеме работы с одаренными детьми в общеобразовательном учреждении.

8. Отсутствие возможностей для обмена опытом работы с одаренными детьми.

9. Неумение планировать пути преодоления недостатков, выявленных при работе с одаренными детьми.

В МКОУ СОШ с УИОП № 7 был разработан инновационный проект «Одаренные дети», и работа с одаренными детьми в школе построена на реализации данного проекта. Развитию одаренности и повышению мотивации к обучению способствует предлагаемый школой широкий спектр образовательных услуг: обучение по программам углубленного изучения предметов, профильного обучения, дополнительного образования, внеклассная работа по предмету, исследовательская деятельность учащихся, индивидуальная работа, школа развития для детей 6 – 7 лет, применение личностно-развивающих технологий на уроках и внеклассных занятиях.

Как учитель-предметник особое внимание уделяю внеклассной работе по предмету. Для создания системы внеклассной работы по русскому языку мною была разработана целевая программа «Организация внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов».

Цель программы: разработать и реализовать систему внеклассной работы по русскому языку, обеспечивающую личностно-ориентированный подход, при котором присвоение знаний должно стать средством для раскрытия способностей ребенка, развития его личности.

Задачи программы:

1) Создание благоприятных условий для полноценного воспитания, обучения и развития детей всех ступеней обучения, обеспечения психологической, педагогической и социальной поддержки одаренных школьников.

2) Выявление способных детей.

В реализации программы определены принципы педагогической деятельности:

  • Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

  • Принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

  • Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

  • Принцип создания условий для совместной работы учащихся, родителей, учителей;

  • Принцип ценностно-смысловой направленности воспитания – создание условий для обретения каждым обучающимся смысла своего учения и жизни;

  • Принцип свободы выбора учащимися всех ступеней обучения образовательных услуг.

Концептуальные идеи программы:

  • Идеи личностно-ориентированного подхода,

  • Идеи компетентностного подхода,

  • Идеи индивидуального подхода,

  • Идеи дифференцированного подхода.

Этапы реализации программы:

  1. Подготовительный этап (сентябрь 2011 г. – декабрь 2011 г.);

  2. Практический этап (январь 2012 г. – август 2012 г.);

  3. Рефлексивно-оценочный этап (сентябрь 2012 г.– декабрь 2012 г.).


III. Содержание программы:

  1. Подготовительный этап (сентябрь 2011 г. – декабрь 2011 г.)

Цель: разработать систему внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов.


Основное содержание деятельности

Сроки

Ответственный

1

Разработка целевой программы «Организация внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов»

Сентябрь

Руководитель программы - зам.директора по УВР

2

Рассмотрение и принятие программы на заседании научно-методического совета

3

Утверждение приказом директора целевой программы

Директор

4

Разработка структуры управления программой

Октябрь

Руководитель программы

5

Организация работы по ресурсному обеспечению программы

6

Планирование основного содержания деятельности этапов программы

7

Назначение ответственных за реализацию программы

Директор

8

Планирование расширения внешних связей программы

Руководитель программы

9

Планирование совместной деятельности учащихся, родителей, учителей

10

Разработка сценариев проведения мероприятий

Ноябрь

11

Разработка дидактических материалов для проведения внеклассных мероприятий

12

Организация деятельности ШМО


Ожидаемый результат: теоретическая, мотивационная, методическая готовность к реализации системы внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов.


  1. Практический этап (январь 2012 г. – август 2012 г.);

Цель: Реализация системы внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов.


Основное содержание деятельности

Сроки

Ответственный

1

Тематическое заседание ШМО учителей русского языка и литературы «Великий могучий русский язык»

Январь

Руководитель программы

2

Семинар для учителей школы «Живой как жизнь»

3

Сообщение на научно-методическом совете «О ходе реализации целевой программы»

Февраль

4

Тематические классные часы «Богатство русского языка»

5

Открытые уроки по русскому языку

Учителя русского яз., литературы

6

Внеклассные мероприятия:

Конкурс на лучшего знатока русского языка (5 кл.)

Март

Руководитель программы

7

Лингвистическая игра «Путешествие по стране Лингвинии» (5 кл.)

8

Лингвистическая игра «Поле чудес» (6 кл.)

9

Интеллектуальный марафон «За страницами учебника» (7 кл.)

10

Лингвистическая игра «В гостях у словарей» (8 кл.)

11

Литературно-музыкальная композиция «Я русский бы выучил только за то» (9 – 11 кл.)

Апрель

12

Школьная олимпиада по русскому языку (5 – 11 кл.)

13

Тематические диктанты по русскому языку (5 – 11 кл.)

14

Конкурс сочинений о роли русского языка в жизни человека (5 – 11 кл.)

Учителя русского яз., литературы

15

Участие в городских конкурсах сочинений (5 – 11 класс)

В течение года

16

Конкурс рисунков (1 – 7 кл.) «Метко сказанное русское слово»

Апрель

17

Конкурс стенгазет (8 – 11 кл.) «Язык – это целый мир»

18

Тематический праздник «Сокровищницы родного языка»

Руководитель программы

19

Мероприятия, проводимые совместно с городскими библиотеками

В течение года

20

Мероприятия, проводимые совместно с учреждениями дополнительного образования

21

Тематические выставки рисунков, стенгазет, сочинений о русском языке


Ожидаемый результат: реализация системы внеклассной работы по русскому языку.


  1. Рефлексивно-оценочный этап (сентябрь 2012 г.– декабрь 2012 г.).

Цель: оценка эффективности реализации программы.


Основное содержание деятельности

Сроки

Ответственный

1

Выявление степени реализованности программы

Сентябрь – ноябрь

Руководитель программы

2

Проведение школьной конференции по итогам работы

Декабрь


Ожидаемый результат: создание системы внеклассной работы по русскому языку.


IV. Результативность, практическая значимость программы:

Данная программа была апробирована в течение 2 – х лет не только на классах, которые я обучала, но и на всех 5 - 11 классах нашего образовательного учреждения. Реализация данной программы имела достаточно хорошие результаты: повысился интерес учащихся к предмету, были призовые места в городской олимпиаде по русскому языку, городских конкурсах, во внеклассную работу по предмету были вовлечены все учащиеся школы, с 1 по 11 классы (100 % участие); процент качества знаний учащихся по русскому языку повысился на 27 % (в классах, которые я обучала) и в целом по школе – на 13 %; были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия по русскому языку.

В образовательных учреждениях всех типов есть возможности применения данного опыта. Необходимо создать определенные условия: организационные, нормативно-правовые, кадровые, мотивационные, научно-методические, информационные, материально-технические, финансовые.


V. Перспективы дальнейшего развития внеклассной работы по русскому языку:

- создание системы периодичных целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью учащихся для выявления детей, имеющих склонности к различным видам деятельности и показывающих высокую результативность;

- создание системы тестирования признаков одаренности;

- повышение компетентности учителей в решении задач выявления данной категории детей;

- взаимодействие с Кировским институтом развития образования;

- удовлетворение потребностей учащихся и их родителей в образовательных услугах, позволяющих развивать творческий потенциал учащихся;

- расширение поля исследовательской деятельности учащихся;

- поиск активных форм взаимодействия с родителями.


VI. Библиографический список:

  1. Д.Б. Богоявленская Рабочая концепция одаренности: дискуссионные вопросы. 2004г.

  2. Е.В. Бондаревская «Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования», «Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания»; Педагогика. № 4, 1995г., 1997г.

  3. Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин «Управление образовательными системами». М., 2001, гл. 4.

  4. А.И. Савенков. Одаренный ребенок в массовой школе. М.: Сентябрь, 2001.

Краткое описание документа:

 Содержание программы: Подготовительный этап (сентябрь 2011 г. – декабрь 2011 г.); Цель: разработать систему внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов. Основное содержание деятельности:

  1.  Разработка целевой программы «Организация внеклассной работы по русскому языку для учащихся 5 – 11 классов».
  2.  Рассмотрение и принятие программы на заседании научно-методического совета.
  3.  Утверждение приказом директора целевой программы.
  4.  Разработка структуры управления программой.
  5.  Организация работы по ресурсному обеспечению программы.
  6.  Планирование основного содержания деятельности этапов программы.
  7.  Назначение ответственных за реализацию программы.
  8.  Планирование расширения внешних связей программы.
  9.  Планирование совместной деятельности учащихся, родителей, учителей.
  10.  Разработка сценариев проведения мероприятий.
  11.  Разработка дидактических материалов для проведения внеклассных мероприятий.
  12.  Организация деятельности ШМО.

Ожидаемый результат: теоретическая, мотивационная, методическая готовность к реализации системы внеклассной работы по русскому языку

I. Аннотация программы.
II. Пояснительная записка.
1. Актуальность программы.

Педколлектив нашего общеобразовательного учреждения при обучении интеллектуально одаренных учащихся столкнулся с целым рядом проблем:

  1.  Снижение творческих достижений и познавательной активности учащихся на старшей ступени обучения.
  2.  Одаренные дети обладают определенным психическим своеобразием.
  3.  Недостаток знаний и методов диагностики детской одаренности.
  4.  Отсутствие технологий обучения и развития одаренного ребенка.
  5.  Слабое психологическое сопровождение одаренного ребенка.
  6.  Недостаток научного руководства работой с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях.
  7.  Недостаток литературы по проблеме работы с одаренными детьми в общеобразовательном учреждении.
  8.  Отсутствие возможностей для обмена опытом работы с одаренными детьми.
  9.  Неумение планировать пути преодоления недостатков, выявленных при работе с одаренными детьми.

Этапы реализации программы:

  1.  Подготовительный этап (сентябрь 2011 г. – декабрь 2011 г.);
  2.  Практический этап (январь 2012 г. – август 2012 г.);
  3.  Рефлексивно-оценочный этап (сентябрь 2012 г.– декабрь 2012 г.).

III. Содержание программы

Автор
Дата добавления 16.06.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров881
Номер материала 10010061650
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх