Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Слова категории состояния
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Слова категории состояния

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ категория состояния.docx

библиотека
материалов
hello_html_m7190d2cf.gifhello_html_m3dc3792b.gifhello_html_m7190d2cf.gifhello_html_m3f47b434.gifhello_html_704d4897.gif

Урок 1. Тема: Слова категории состояния.

Цели: формировать понятие о словах категории состояния как особой части речи; отличие от наречий и кратких прилагательных.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Работа со словарем.



Доблестный. Ответственный, мужественный, славный своими подвигами; героический, геройский. Охраняет наше море славный доблестный моряк.

Доблесть. Готовность преодолеть любые трудности для достижения высокой цели; геройство, мужество. Воинская доблесть. Трудовая доблесть.

  1. Изучение новой темы.



  1. Сопоставление предложений.



  1. Тихо льется с кленов листьев медь…(С.Есенин.)

  2. Тихо в комнате пустой. (Е.Благинина.)

-Разбираем предложения по членам, выявляем синтаксическую роль слов тихо.

- В первом предложении тихо – обстоятельство образа действия отвечает на вопрос как?, выражено наречием, которое обозначает признак действия.

-Тихо во втором предложении - это сказуемое. Оно отвечает на вопрос каково? в комнате? Это слово не обозначает признак действия. Здесь оно передает состояние окружающей среды. Являясь сказуемым, это слово не относится ни к одному слову в предложении (подлежащего в нем нет), но само может иметь при себе зависимые слова: тихо (где?) в комнате.

  1. Запись под диктовку отрывка из рассказа И. Чаплиной «Беглянка». Анализ отрывка.



Витя встал и подошел к окну. Ах, как темно за окном! Даже не видно ни одной звездочки.

Витя вышел во двор…

Пока он бежал деревней и полем, ему совсем не было страшно. Но вот он вошел в лес. Лес стоял темный, как будто совсем не знакомый. Он шумел каким-то особенным ночным шумом, и среди сосен то тут, то там виднелись белые стволы берез. Вите даже показалось, что это не березы, а какие-то высокие существа в белых одеждах. Вите стало страшно. Так страшно, что он уже хотел вернуться обратно.

- Что представляет собой данный отрывок (тип и стиль речи)?

- Какое настроение передает автор? С помощью каких языковых средств

ему удается это сделать?

- Что обозначают выделенные слова? (Состояние природы и человека)

- Какие слова выражают состояние природы, какие – человека?

- Чем они отличаются от наречий?

  1. Составление опорной схемы.



Слова категории состояния



часть речи



состояние окружающей среды, природы, человека и др.



каково?



не изменяется



сказуемое (в предложении, где нет подлежащего, т.е. в безличном предложении)

  1. Итог урока.

  2. Д.з.: выучить определение.



Урок 2. Тема: Слова категории состояния.



Цели: формировать понятия о значении слов категории состояния.



Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Работа по развитию речи.



Задание: исправьте ошибки.

  1. Туман за дверью все густей…

  2. Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени.

  1. Значение слов категории состояния.



  1. Записать предложения, определить значение слов категории состояния.

  1. Мне стало тоскливо.

  2. Было тихо в речной глубине.

  3. Мне грустно потому, что я тебя люблю.

  4. И сладко слушать у балкона,

Как снегири в кустах звенят.

  1. Тихо-тихо. Ни словечка.

Сонно гнутся травы,

Да ворчит устало речка

Возле переправы.

  1. Продолжите смысловой ряд.

- состояние окружающей среды, природы:

темно, светло… (жарко, пусто, бело, серо, уютно, тепло и др.);

- физическое и душевное состояние человека:

трудно, больно… (зябко, холодно, страшно, жутко и др.);

- временные и пространственные отношения:

поздно, далеко… (рано, близко, глубоко, высоко, широко и др.);

- положительная или отрицательная характеристика:

верно, правильно, прелестно, хорошо, плохо и др.

  1. Определение значений слов категории состояния.

  1. Мне далеко до дому, и труден мой путь впереди. 2) Было приятно смотреть на добродушно шутивших со мной плотников, на их скорую работу… 3) До чего красиво в весеннюю пору в березовой роще! 4) Было уже поздно, когда мальчик подошел к дому.

  1. Сопоставление предложений со словами категории состояния с предложениями с наречиями и краткими прилагательными.

Чудесно море в любую погоду! – Чудесно в сенном сарае, набитом сеном почти самого верха, под крышей, теплой от солнца.

  1. Повторение значений слов категории состояния (итог урока).



  1. Д.з.: составить 5 предложений со словами КС.



Урок 3.Тема: Слова категории состояния.



Цели: формировать понятия о грамматических свойствах СКС; порядок морфологического разбора.



Ход урока:



  1. Огрмомент.

  2. Проверка домашнего задания.



  1. Значение слов категории состояния.

  1. Запись в опорные конспекты слов КС:

- слова со значением возможности (невозможности), долженствования, необходимости: возможно, надо, необходимо, нужно, можно, должно, нельзя и др.;

- СКС, образованные от существительных: грех, пора, время, крышка, коней и т.д.

  1. Анализ предложений.

  1. Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,

Да, можно голодать и холодать,

Идти на смерть… Но эти три березы

При жизни никому нельзя отдать.



  1. Нужно пристально вглядеться в ближайшую кочку, и тогда обнаружишь вдруг западающие в мох алые капли клюквы.



  1. Крабов надо смело хватать двумя пальцами сверху за спину. Тогда краб никак не может ущипнуть.

  1. Самостоятельное составление предложений со словами можно, нельзя, надо и др.

  2. Сопоставление предложений со словами категории состояния, наречиями.

  1. В тени по-утреннему прохладно, свежо. (Соколов-Микитов.)

  2. В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом…

Что же мне так больно и так трудно? (Лермонтов.)

  1. Тихо август прилег ко плетню. (Есенин.)

  2. Мне пока горевать еще рано. (Есенин.)

  3. Было тихо, очень тихо, -

Ночь на всей земле. (Матвеева.)

  1. Морфологический разбор слов КС.

План разбора.

  1. Часть речи.

Что она обозначает.

  1. Морфологические признаки:

  1. неизменяемое слово;

  2. степень сравнения (если есть).

  1. Синтаксическая роль.

Мне душно в жаре застоявшегося смолистого воздуха. (И. Шмелев.)

Образец разбора.

Душно – слово категории состояния.

  1. Физическое состояние человека.

  2. Неизм.

  3. Каково? Душно.

  1. Самостоятельный разбор слов КС.

  1. Д.з.: составить 5 предложений со словами категории состояния и выполнить морфологический разбор слов КС.



Урок 4.Тема: Слова категории состояния.



Цели: систематизация и обобщение изученного; воспитание интереса к изучению предмета; бережному отношению к слову.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Редактирование предложений.

  1. Под тенистыми деревьями уютно примостились туристы. (Разместились.)

  2. Получив хорошую оценку, у меня поднялось настроение.



  1. Работа со словарем.

Гуманность. Человечность, человеколюбие; гуманный. Гуманность обращения.

  1. Систематизация изученного.

  1. Чтение стихотворения Эллы Куклиной.

Наш язык и скромен и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым-бело» -

И увидишь зимнее село.

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Вспомнится наречие «светло» -

И увидишь6солнышко взошло.

Если скажешь слово ты «темно»,

Сразу вечер поглядит в окно.

Если скажешь «ароматно», ты

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»,

Пред тобою - сразу вся Россия!

- К каким словам привлекает внимание поэтесса? (Высоко, бело, светло, темно, ароматно, красиво.)

- Какими частями речи могут быть эти слова?



  1. Фронтальный опрос по теме «Слова категории состояния».

- На какой вопрос отвечают?

- Какие значения имеют?

- Имеют ли постоянные и непостоянные признаки?

- В чем особенность морфемного разбора СКС?

- В чем главное отличие слов КС от наречий?

- Дайте определение слов категории состояния.



  1. Анализ предложений.

  1. Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет. На дворе было тихо. (А.П. Чехов.)

  2. Я даже выразить не пробую, как на душе светло и тихо. (Б. Пастернак.)

  3. Как красиво летают чайки над морем!

  4. Искусственное шелковое полотно очень красиво.

  5. Тоня зажгла нам керосиновый фонарь, и от его красного цвета стало уютно.

- Определите значение слов категории состояния. Выполните морфемный разбор слов тихо, уютно.

  1. «Немного поэзии». Сколько наречий в стихотворении?

Друзья – товарищи.

День стоял веселый

Раннею весной.

Шли мы после школы –

Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,

Шапки набекрень, -

Шли куда попало

В первый теплый день.

Шли куда попало –

Просто наугад,

А потом назад,

А потом обратно,

А потом кругом,

А потом вприпрыжку,

А потом бегом.

(С. Маршак.)





  1. Морфологический разбор слов КС (из предыдущих предложений).



  1. Итог урока.

  2. Д.з.: подготовиться к проверочной работе по теме «Слова категории состояния». Из художественных текстов записать в тетрадь 3 предложения со словами КС, выполнить морфологический разбор слов КС.

Краткое описание документа:

Четыре конспекта уроков по русскому языку в 7 классе по теме «Категория состояния».Цели 1-го урока: формировать понятие о словах категории состояния как особой части речи; отличие от наречий и кратких прилагательных.Цели 2-го урока: формировать понятия о значении слов категории состояния.Цели 3-го урока: формировать понятия о грамматических свойствах СКС; порядок морфологического разбора.Цели 4-го урока: систематизация и обобщение изученного; воспитание интереса к изучению предмета; бережному отношению к слову.
Автор
Дата добавления 10.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров5933
Номер материала 100177051033
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх