Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Образцы сочинений по русскому языку части С ГИА
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Образцы сочинений по русскому языку части С ГИА

библиотека
материалов

1.

Русский филолог Лев Васильевич Успенский утверждал: «Один словарный состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение». Я понимаю это высказывание так: грамматика позволяет выявить морфологические признаки слова и его синтаксические особенности. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, употребление слова в соответствующих грамматических формах позволяет избежать нарушения законов построения словосочетаний и не создает путаницу мыслей(…).

Во-вторых, соблюдение определенного порядка слов помогает точно определить синтаксическую функцию членов предложения и имеет смысловое значение(…).

Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении богатствами русской речи, в данном случае этим богатством является грамматика, придающая слову «величайшее значение».


2.

Современный лингвист Светлана Ивановна Львова утверждала: «Пунктуационные знаки имеют свое определенное назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет свое определенное место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»». Я понимаю это высказывание так: как музыкальное произведение при верно выбранной ноте звучит чисто и красиво, так и словесное произведение при правильном выборе пунктуационного знака воспринимается грамотно и осмысленно. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, запятая между частями сложносочиненного предложения служит для их разграничения и выполняет функцию разделения(…).

Во-вторых, все знаки препинания указывают на смысловое членение речи(…)

Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении правилами русской пунктуации и умении сохранить неповторимый «характер» знаков препинания.


3.

Известный лингвист Борис Николаевич Головин утверждал: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?» Я понимаю это высказывание так: языковые единицы создают определенное единство содержания и выражения, в результате чего язык приобретает грамматический строй.

Во-первых, лексические единицы языка помогают ярко выразить мысли человека, например, синонимы(…).

Во-вторых, грамматические единицы придают содержанию необходимую форму, например, однородные члены предложения помогают глубже понять происходящее(…).

Таким образом, автор высказывания говорит об умелом использовании языковых единиц с целью «выражения мыслей и чувств».





4.

Известный лингвист Александр Иванович Горшков утверждал: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Я понимаю это высказывание так: выразительность речи заключается в использовании экспрессивной лексики, троп и синтаксических фигур, что позволяет лучше понять текст, героев. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, средства выразительности речи придают образность словам и вызывают определенные эмоции, например, эпитет(…).

Во-вторых, они помогают определить авторскую оценку происходящего, к примеру, метафора(…)

Таким образом, автор текста говорит об активном владении изобразительно – выразительными средствами языка, благодаря которым наша речь звучит ярче и красивее.


5.

Русский лингвист Александр Александрович Реформатский утверждал: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис». Я понимаю это высказывание так: синтаксис в языке способствует построению связной речи.

Во-первых, знания синтаксиса словосочетания позволяют избежать нарушения законов построения их, что не создает путаницу в мыслях(…).

Во-вторых, знания синтаксиса предложения ведут к соблюдению определенного порядка слов, помогают точно определить синтаксическую функцию членов предложения и их смысловое значение(…).

Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении богатствами русской речи, в данном случае этим богатством является синтаксис.


6.

Современный лингвист Ираида Ивановна Постникова утверждала: «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение». Я понимаю это высказывание так: лексика раскрывает содержание слова, а грамматика позволяет выявить его морфологические признаки и синтаксические особенности. Лексика и грамматика слова неразделимы. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, употребление слова в свойственном ему значении фиксирует мысль человека. Например, многозначность слова указывает на наличие у одного и того же слова несколько антонимов(…).

Во-вторых, грамматическое значение слова как добавочное к лексическому значению выражает различные отношения, например, отношение к лицу, совершающему действие. Например, те же антонимы(…).

Таким образом, автор высказывания говорит о единстве лексики и грамматики.


7.

Великий писатель Лев Николаевич Толстой утверждал: «Русский язык…богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей». Я понимаю это высказывание так: овладеть данным богатством позволяет морфология как грамматическое учение о слове, его структуре, формах, а также учение о частях речи и присущих им способах словообразования. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, имя существительное – самая частотная часть речи в языке, которая не только указывает на значение предметности, но и дает возможность разнообразить речь благодаря морфологическому способу образования(…).

Во - вторых, грамматическое значение частей речи как добавочное к лексическому значению помогает более точно выразить суть происходящего и отношение к нему. Например, присущая глаголу грамматическая категория времени и наклонения говорит о характере протекания действия во времени, об отношении действия к его субъекту(…).

Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении богатствами русской речи, в данном случае этим богатством являются морфология.


8.

Российский журналист Андрей Андреевич Мирошниченко утверждал: «Некоторые ученые даже предлагают выделять два языка - устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью». Я понимаю это высказывание так: предложение ученых обосновано тем, что письменная речь, на мой взгляд, характеризуется более строгим соблюдением литературной нормы, а устная речь – более свободным отношением к ней. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, разновидностью устной речи является диалог(…).

Во-вторых, преобладают простые предложения, свободно оформленные синтаксические конструкции, что характерно для разговорной речи(…)

Таким образом, разница между устной и письменной речью ощутима.


9.

Известный современный лингвист Н.С. Валгин считает, что пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость». Я понимаю это высказывание так: словесное произведение при правильном выборе пунктуационного знака воспринимается грамотно и осмысленно. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, знаки препинания указывают на смысловое членение речи. Например, точка обозначает законченность предложения и не создает путаницу в мыслях (…).

Во-вторых, все знаки препинания служат средством выявления различных смысловых оттенков. Так, постановка вопросительного знака в конце предложения указывает на его вопросительный характер, а восклицательный знак подчеркивает эмоциональность речи (…).

Таким образом, пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость».



10.

Известный современный лингвист Н.С. Валгин утверждает: «При помощи тире

передается высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряженность». Я понимаю это высказывание так: знаки препинания имеют двоякое назначение: способствуют ясности в изложении мыслей и выражают ощущения лица говорящего и его отношение к слушающему. Тире отвечает первому требованию пунктуации. Докажу сказанное на материале текста.

Во-первых, данное назначение тире можно отметить в предложениях с прямой речью (…).

Во-вторых, эта функция выполняется между подлежащим и сказуемым, когда отсутствует глагол-связка(…).

Таким образом, «при помощи тире передается высокая эмоциональная нагрузка,

психологическая напряженность».



Краткое описание документа:

Данная работа адресована школьникам, которым предстоит государственная итоговая аттестация в 9 классе в новой форме (одно из заданий - написание лингвистического сочинения). Предложенный материал ориентирует выпускников на содержание разделов науки о языке, единицы языка и критерии оценивания данного вида работы.

1.

Во-первых, употребление слова в соответствующих грамматических формах позволяет избежать нарушения законов построения словосочетаний и не создает путаницу мыслей(…).
Во-вторых, соблюдение определенного порядка слов помогает точно определить синтаксическую функцию членов предложения и имеет смысловое значение(…).
Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении богатствами русской речи, в данном случае этим богатством является грамматика, придающая слову «величайшее значение».

2.

Во-первых, запятая между частями сложносочиненного предложения служит для их разграничения и выполняет функцию разделения(…).
Во-вторых, все знаки препинания указывают на смысловое членение речи(…)
Таким образом, автор высказывания говорит об активном владении правилами русской пунктуации и умении сохранить неповторимый «характер» знаков препинания.

8.

Во-первых, разновидностью устной речи является диалог(…).
Во-вторых, преобладают простые предложения, свободно оформленные синтаксические конструкции, что характерно для разговорной речи(…)
Таким образом, разница между устной и письменной речью ощутима.

10.
Тире отвечает первому требованию пунктуации. Докажу сказанное на материале текста.
Во-первых, данное назначение тире можно отметить в предложениях с прямой речью (…).
Во-вторых, эта функция выполняется между подлежащим и сказуемым, когда отсутствует глагол-связка(…).
Таким образом, «при помощи тире передается высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряженность».

Автор
Дата добавления 17.06.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1862
Номер материала 10020061727
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх