Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению для 4 класса «Мир семьи в стихах В. Берестова»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по литературному чтению для 4 класса «Мир семьи в стихах В. Берестова»

библиотека
материалов

МБОУ гимназия №1 им. Н.М. Пржевальского

город Смоленск












Урок

литературного чтения

4 класс

Тема: Мир семьи в стихах В. Берестова «Братья», «Лапта», «Плащ», «Семейная фотография».








Учитель начальных классов

Бронникова Марина Геннадьевна.











Тема урока: Мир семьи в стихах В. Берестова «Братья», «Лапта», «Плащ», «Семейная фотография».

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: 1.Образовательные: - познакомиться с текстами стихотворений

В. Берестова;

- учиться анализировать текст стихотворения

с позиции заданной темы;

- совершенствовать умение читать стихи;

- отмечать литературные приёмы, используемые

автором (преувеличение, противопоставление)

2. Развивающие: - развивать способности коммуникативной

деятельности;

- развивать воображение и речь;

- развивать способности к эмпатии;

- развивать умение адекватно оценивать

деятельность свою и своих товарищей;

3. Воспитательные: - воспитывать внутренний мир уч-ся

в общегуманитарном направлении;

- прийти к осознанию ценности дружбы,

семьи в жизни каждого человека;

- воспитывать взаимовыручку, терпимость

к недостаткам другого человека,

умение прощать.

Формируются ключевые образовательные компетенции: личностного самосовершенствования, ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные.

Средства обучения: учебник Литературное чтение. 4 класс. 1 часть.

Автор Н.А. Чуракова, дидактические карточки, портрет В. Берестова.



Ход урока.

  1. Организационный

Задачи этапа: вступительное слово учителя. Установление взаимопонимания, доверительной, дружелюбной атмосферы урока.

-Сегодня замечательный день. Я хочу поделиться с вами своим хорошим настроением. Надеюсь, что урок принесёт всем пользу

Подготовка уч-ся к работе. Мотивация учебной деятельности.


  1. Актуализация ЗУН.

Задачи этапа: речевая разминка, упражнения в использовании различных средств выразительности речи: темп, громкость, паузы, логическое ударение, тембр голоса, интонация.




- Для чего нужна речевая разминка?

Скороговорка: Променяла Прасковья карася

На три пары чернобурых поросят.

Побежали поросята по росе,

Простудились поросята, да не все

- Прочитать, увеличивая темп, меняя интонацию ( весело, задорно, грустно, тревожно, удивленно).

После предварительной тренировки, 4-5 учащихся произносят вслух скороговорку с заданной интонацией. Остальные учащиеся анализируют, что получилось, что не получилось.


  1. Проверка домашнего задания.

Задачи этапа: выяснить уровень усвоения учебного материала, проверить сформированность навыка выразительного чтения стихотворений

В. Берестова о дружбе.

На прошлом уроке мы познакомились с творчеством В. Берестова ( портрет ).

- Угадайте о каком стихотворении идет речь?

Главная мысль этого стихотворения: «В дружбе важно уметь быть великодушным, уметь прощать». (Драконил)

Учащийся читает стихотворение выразительно вслух. ( приём «Театр у микрофона»). Остальные слушают с целью последующего анализа по критериям: правильность, осознанность, выразительность, удалось ли передать замысел автора.

Аналогично проводится работа со следующими стихами.

- Угадайте стихотворение по главной мысли:

«Крепкая дружба держится на одинаковых интересах, увлечениях» (Фантики)

«Для настоящей дружбы расставания не помеха» (Разлука)

« В друзьях нас привлекает храбрость, надёжность, фантазия и богатое

воображение» (Девочка)


Физкультминутка.


  1. Изучение нового материала.

Задачи этапа: познакомить уч-ся с новыми стихотворениями

В. Берестова, научиться читать их выразительно, анализируя тексты

стихотворений, прийти к осознанию ценности дружбы, семьи в жизни

каждого человека.

- Ребята, можно ли сказать, что у лирического героя стихотворений В. Берестова

счастливое детство?

- А что для Вас счастье? Подумайте и скажите лаконично, одним словом, что Вам необходимо, чтобы детство было счастливым.

Уч-ся свободно высказываются, учитель фиксирует ответы на доске. Получается примерно такая схема:

Сhello_html_mbca721a.gifhello_html_3e325461.gifhello_html_m6f187115.gifhello_html_m1586c114.gifhello_html_m534ed961.gifhello_html_1de12b3a.gifчастливое детство

Нет войны


Друзья



Новые игрушки


Компьютер


Игры

Красивая одежда





- Расшифруйте запись и догадайтесь, о чём будет тема урока.

На доске записан ребус.

7 я

Тема урока: «Мир семьи в стихах В. Берестова.»

- Прочитайте стихотворение «Братья». Самостоятельное чтение вполголоса.

- Вы улыбались во время чтения, почему?

Повторное чтение с заданием выяснить, на чём основан комический эффект?

( Дом ходуном – приём преувеличения

Брат идёт на брата! … Встаёт за брата брат! – противопоставление )

Чтение вслух . Постараться передать голосом комический эффект.

(приём «Театр у микрофона»)

Уч-ся анализируют и оценивают чтение товарищей.

Стихотворение «Лапта». (Объясните, что такое лапта.)

Уч-ся самостоятельно читают вполголоса.

- Что удивило лирического героя? Подтвердите словами текста. При чтении

выберите нужную интонацию (удивление).

- Понравились ли Вам отношения с матерью? Чем? ( отношения теплые, дружеские, доверительные. Мама – лучший друг.)

Чтение учащимися вслух.

- Удалось ли передать голосом радость, удивление? Чтение своих одноклассников оценивают уч-ся по критериям ( см. выше)

Стихотворение «Плащ».

- А сейчас я вам прочитаю очень загадочное стихотворение. Чтение учителем.

- Что вы заметили в этом стихотворении? ( 3 части в стих., в каждой части плащ разный)

- Прочитайте первую часть. О каком плаще идет речь?

Уч-ся читают самостоятельно, вполголоса. При ответе на вопрос уч-ся пользуются словами для справок, записанными на доске.

Эпитеты

Недоступный

Героический

Обыкновенный

Романтический

Заурядный

Поношенный

Воображаемый

Линялый

Старый

В первой части плащ героический, недоступный, романтический. Мальчик мечтает о подвигах, геройстве. Прочитать эту часть надо с героической, мечтательной интонацией. Обращайте внимание на знаки препинания, они помогут расставить паузы и логическое ударение. Работа в паре над выразительностью.

Чтение 1 – 2 уч-ся вслух. Анализ чтения одноклассников по критериям.

- Прочитайте вторую часть. Каким представляется плащ в этой части? Подберите нужные эпитеты.

Плащ обыкновенный, заурядный, поношенный, линялый. Настроение меняется.

С какой интонацией следует читать эту часть стих.? ( Разочарованно, грустно)

Чтение 1 – 2 уч-ся вслух. Анализ чтения одноклассников по критериям.

- Прочитайте третью часть. Как преобразился в этой части папин плащ? Какой он теперь?

Плащ сказочный, волшебный, чудесный. Подтвердите словами из стих-я.

- Благодаря чему произошло превращение?

( Папин плащ ценен не подвигами, не внешним блеском, шиком, а тем, что в нём папа ходил вместе с сыном на рыбалку. Плащ хранит ценные, дорогие сердцу воспоминания.)

- Это стихотворение действительно о плаще или не только о нём? ( Радостно и хорошо на душе, когда рядом с тобой твои самые близкие люди. Мальчик, герой стихотворения, счастлив, когда он вместе с отцом.)

Какая часть раскрывает загадку этого стих-я?

Как читать третью часть? ( С теплом, сокровенно)

Чтение 1 – 2 уч-ся вслух. Анализ чтения одноклассников по критериям.

- Прочитайте стих. «Плащ», помните, что каждую часть нужно читать по-своему, чтобы раскрыть загадку стих-я и передать то, что хотел сказать автор.

Чтение вслух . Анализ чтения одноклассника по критериям.

Стихотворение «Семейная фотография».

Чтение уч-ся самостоятельное, вполголоса.

- Подходит ли поговорка: «Вся семья вместе, так и душа на месте»? Объясните своё мнение.

Выразительное чтение и инсценировка стихотворения у доски.

- Вернёмся к вопросу, что такое счастье, что самое главное необходимо для счастливого детства?

- Хотите ли вы исправить, дополнить схему?

В результате обсуждения, схема на доске приобрела следующий вид:


Счастливое детство

hello_html_m6f187115.gifhello_html_m5b4cc704.gifhello_html_2cff7589.gif

hello_html_m4856c2f1.gifhello_html_m22a39a17.gif

Друзья



Мирное небо


Компьютер


Благополучие

в семье


Есть родители




В жизни каждого человека важна его семья, друзья. И это самое главное,

необходимое условие для счастья.

5. Итог урока.

Какое стихотворение Вам особенно понравилось?

Что новое Вы открыли для себя на уроке?

  1. Домашнее задание.

Выполните домашнее задание по выбору:

    1. Выучить понравившееся стихотворение В. Берестова.

    2. «Проба пера».Сочинить своё стихотворение о членах своей семьи или

о счастливом детстве, о друзьях.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала. Учащиеся знакомятся со стихами В. Берестова,  учатся анализировать тексты с позиции заданной темы. На уроке под руководством учителя учащиеся анализируют языковой материал, определяют литературные приемы и средства выразительности, решают проблему ценности семьи в жизни каждого человека.   В результате урока формируются личностные, ценностно-смысловые, общекультурные, коммуникативные компетенции. На уроке используются проблемные, частично-поисковые методы обучения, фронтальная и групповая формы организации учебной деятельности. В конце урока проходит рефлексия полученного опыта.

Общая информация

Номер материала: 100202051037

Похожие материалы