Тема: «Времена
глаголов».
Цели:
введение понятия «изменение глагола по временам» через постановку учебной
проблемы и организацию исследовательской деятельности учащихся, формирование
умений распознавать время глагола.
Задачи:
Предметные
- создать условия
для обучения умениям распознавать время глагола;
- развивать
орфографическую зоркость и познавательный интерес;
Метапредметные
- понимать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; вносить
необходимые коррективы в действия в сотрудничестве с одноклассниками (регулятивные);
- развивать умения
самостоятельно «открывать» новые знания, классифицировать объекты по заданным
параметрам; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; осуществлять подведение под понятие на основе
распознавания существенных признаков объектов на основе наблюдений (познавательные);
- учить учебному
сотрудничеству в парах (коммуникативные).
Оборудование:
учебник для 3 класса Канакиной, презентация, интерактивная доска,
карточки-помощницы (алгоритм работы).
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Сегодня на уроке
мы с вами попытаемся открыть ещё одну маленькую тайну русского языка. Давайте
подарим друг другу хорошее настроение. Поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь
друг другу. Пусть этот урок подарит вам радость новых знаний и радость общения.
– Запишите число.
Классная работа.
II.
Актуализация знаний.
1)
Словарная работа .
Вам
было дано задание провести небольшое исследование. Исследовать слово РИСУНОК.
Расскажите, что нового вы узнали об этом слове? СЛАЙД 1
(-
Это словарное слово, т.к. нельзя проверить безударную гласную.)
(Этимология,
лексическое значение слова, синонимы. )
-
Назовите орфограмму (непроверяемая безуд. гласная в корне).
-
Запишите слово. Подберите и запишите однокоренные слова. Выделите корень в
словах.
(Рисунок,
нарисованный (или рисованный), рисовать). СЛАЙД 2
-
Что можно сказать об этих словах? (сущ., прил., глагол)
-
Над какой большой темой мы работаем? (Глагол)
-Что
вы уже знаете о глаголе? (после высказываний детей появляется схема: СЛАЙД
3
Глагол
Часть речи
Что делать? Что делает?...
действие
изменяется
по числам
2)
Постановка учебной проблемы.
Как вы думаете, вы
всё узнали о глаголе? А хотите узнать?
Отгадайте загадку:
Оно
и бежит, оно и лечит,
Оно
и быстротечно, оно и бесконечно.
Без
ног и без крыльев оно,
Быстро летит, не догонишь его.
О чём я
говорю? (это время)
- Как вы понимаете
слово «время?»
- А что говорится
о времени в толковых словарях Сергея Ивановича Ожигова и Даля? (рассказывают
дети)
ВРЕМЯ – это слово
является ключевым в определении темы урока.
- Сформулируйте
тему урока. (Времена глаголов)
- Какую задачу мы
поставим перед собой? (научиться определять время глаголов)
- Как определить
время глаголов?
Я вам предлагаю
провести исследование. Думаю, что умение работать в парах вам поможет.
3)
Открытие нового материала.
- Возьмите первый
лист. Перед вами план работы. (По рядам)
План.
1.
Прочитайте предложения.
2. В
скобках запишите вопрос к глаголу.
3.
Определите, когда, относительно момента
речи, происходит действие.
- до момента речи
- в момент речи
- после момента речи
4.
Запишите вывод. Как вы назовёте это время?
(Рабочий лист 1) – 1 ряд
(Что …………?) Растаял снег.
(Что …………?) Прилетели птицы.
Вывод: действие происходит ……. момента
речи. (до)
(Рабочий лист 2) – 2 ряд
Солнце (что …………..?) светит.
(Что ………….?) Цветут кисти черёмухи.
Вывод: действие происходит ……... момент
речи. (в)
(Рабочий лист 3) – 3 ряд
Скоро (что………….?) зазеленеет травка, будут
(что………….?) цвести яблони.
Вывод: действие происходит ……момента
речи. (после)
- Отчитаемся о проделанной работе.
1 ряд:
До момента речи. (- Как можно назвать время, если действие уже прошло? (прошлое,
прошедшее)
Запишем – пр.в.
-На какие вопросы отвечают глаголы
прошедшего времени?
2 ряд:
«В момент речи». (- Как можно назвать время, если действие происходит сейчас?
–настоящее)
Запишем – н.в.
-На какие вопросы отвечают глаголы
настоящего времени?
3 ряд:
«После момента речи». (как можно назвать время, если действие будет происходить
в будущем? – будущее время)
Запишем – б.в.
(Запись на доске и в тетрадях:
пр.в.
н.в. б.в.
растаял
светит зазеленеет
прилетели цветут будут
цвести
- Сейчас вы открыли секрет узнавания
времени глагола.
- Сделайте вывод о том, как определить
время глагола.
- Давайте проверим правильность наших
предположений. Откройте учебник на стр. 112 и прочитайте правило.
- Так на какие вопросы отвечают глаголы
прошедшего времени? Настоящего времени? Будущего времени?
ФИЗМИНУТКА
ΙΙΙ. Закрепление изученного.
1)
Стр. 113, упр. 198 (сам-но)
- Проверьте себя по эталону. Оцените свою
работу. (Кто не справился с работой?) СЛАЙД 4.
2) Упражнение «Четвёртый лишний».
СЛАЙД 5.
(Записаны группы слов. В каждой есть
«лишнее» слово.)
(1)Трещит, скрипит, воет, скулил.
2) Встречает, визжал, поскрипывал, дул.
3) Прочитал, запишет, нарисует, удивил)
3 человека у доски.
- Запишите слова. Укажите время глаголов.
- Проверьте себя по эталону. Оцените свою
работу. СЛАЙД 6.
3) СЛАЙД 6.
- Спишите текст, употребляя глагол каждого
предложения:
1 вариант – в форме настоящего времени.
2 вариант – в форме прошедшего времени.
(Дуть) весенний ветер. Дерево (оживать).
Весело (бежать) ручей. (Прилетать) грач. Он (вить) гнездо.
СЛАЙД 7.
- Проверьте себя. Оцените работу.
4) Рефлексия.
- Запишите под диктовку глаголы:
1 ряд – глаголы прошедшего времени.
2 ряд –глаголы настоящего времени
3 ряд – глаголы будущего времени
( Зазвенела, поют, расцветёт, побежал,
плетёт, нарисует, полетели, пригрела, споёт, появятся, рисует, читает).
ΙV
– Итог:
- Как определить время глагола?
- На какие вопросы отвечают глаголы в
настоящем времени?
- На какие вопросы отвечают глаголы в
прошедшем времени?
- На какие вопросы отвечают глаголы в
будущем времени?
- Оцените свою работу на уроке. СЛАЙД
8
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.