Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизмы, их лексическое значение. Употребление фразеологизмов в речи»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизмы, их лексическое значение. Употребление фразеологизмов в речи»

библиотека
материалов


Тема: Фразеологизмы, их лексическое значение. Употребление фразеологизмов в речи.


Цель: углубить знание учеников о фразеологизмах, их особенностях и выразительных

возможностях;

сформировать умение использовать фразеологизмы в речи, находить их в тексте;

воспитывать учеников в духе народной мудрости, развивать социальную и

коммуникативную компетентности.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебники, фразеологические словари.

Ход урока

  1. Организационная часть


II. Мотивация учебной деятельности учеников

Объявление темы и задач урока


III. Актуализация опорных знаний учеников

1. Проверка домашнего задания.

2. Эвристическая беседа.

- Какие понятия изучаются в разделе «Лексикология»?

- Какая языковая единица является предметом изучения «Лексикологии»?

- Что такое лексическое значение слова?

- Как делятся слова по количеству лексических значений?

- Расскажите о группах слов по значению и объясните их роль в речи.


3. Лексическая работа


Найти антонимы и записать их парами.

Доказать, что это действительно антонимы.

Иметь, война, медленно, за, черный, мир, начало, далекое, холодный, под, вверх, отдыхать, радоваться, здоровье, вниз, горячий, много, болезнь, работать, умирать, над, грустить, быстро, против, белый, жить, близкое, мало, потерять, конец.


IY. Восприятие и усвоение учениками учебного материала.


1. Упражнения на закрепление.

Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых выражений:


Сразу же после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом. Во всём произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.


2. Объяснительный диктант.

Записать фразеологизмы. О ком, о чем так говорят?


Говорит одно, а думает другое; чем дальше в лес, тем больше дров; вертит языком, как корова хвостом; мелет, как пустая мельница; золотые горы обещает; языком клепает; делить шкуру неубитого медведя; гав ловить, горло дерет.


3. Диктант-задание


Работа в группах:


1 группа


Из представленных фразеологизмов выписать в две колонки те, что касаются трудолюбивых и те, что касаются бездельников.

Образовать из них пары антонимов.


Бить баклуши; без задних ног спать; откладывать в длинный ящик; горит в руках; горька работа, да сладок хлеб; собственным горбом; дыхнуть некогда; волоком не затянешь; ждать возле моря погоды; за уши тянуть; дело мастера боится; если хорошо заботишься, то и хорошо имеешь.


2 группа


Найдите синонимические фразеологизмы:


Во что бы то ни стало; как в воду канул; хоть караул кричи; игра не стоит свеч,

кровь из носу; себе дороже; ни слуху ни духу; хоть волком вой.

3 группа


Охарактеризуйте человека по представленным фразеологизмам:


Делать из мухи слона, разбить морду, набить руку, как с гуся вода, извиваться ужом.


4 группа


К представленным русским фразеологизмам подобрать соответствия.


Кричать во всю глотку; втирать очки; не в своей тарелке; дать стрекача;

вывести на чистую воду; средь бела дня; добро пожаловать; как белка в колесе.

Подберите несколько фразеологизмов со словами: нос, глаз, рука.


5 группа

Раскройте смысл фразеологизма: «Птицу видно по полёту, а человека по языку».


6 группа

Какие фразеологизмы могут быть синонимами устойчивому сочетанию

«и след пропал»?


Как ветром сдуло; и след остыл; и след простыл; как корова языком слизала;

и следа не осталось; только и видели; как водой смыло; как в воду канул.


7 группа

Передайте одним словом значения приведенных фразеологических оборотов.


Надуть губы; повесить нос; беречь как зеницу ока; засучить рукава; на седьмом небе; взять себя у руки; сломя голову; стереть в порошок; закипеть от злости; прикусить язык.

V. Закрепление изученного материала


Выполнение разноуровневых тестовых заданий.


Низкий и средний уровни


(Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл)


  1. Укажите верное утверждение


Фразеология - это:

а) раздел науки о языке;

б) учение о стойких словосочетаниях и оборотах языка;

в) учение о грамматическом строении слова;

г) учение о звуковом строении слова.



2. Найдите соответствие фразеологизму «заметать следы»:


а) критиковать;

б) одурачивать;

в) скрывать;

г) убегать.


3. Найдите фразеологизм, который обозначает «запомнить»:


а) не сунуть носа;

б) остаться с носом;

в) зарубить на носу;

г) за нос водить.


4. Найдите антонимические фразеологизмы:


а) заячья душа; д) чёрная дыра;

б) дойная корова; е) не робкого десятка;

в) олух царя небесного; ж) семи пядей во лбу;

г) проще пареной репы; з) китайская грамота

Достаточный уровень

(Правильный ответ оценивается в 3 балла)

1. Установите соответствие, подобрав к фразеологизмам

синонимы-фразеологизмы:

1. одного поля ягода; а) не покладая рук;

2. ни за какие блага; б) в чём мать родила;

3. сломя голову; в) два сапога пара;

4. на седьмом небе; г) ни за какие коврижки;

5. в поте лица; д) без задних ног;

6. в костюме Адама; е) отдать Богу душу;

7. отправиться к праотцам; ж) на верху блаженства.


  1. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:

1) человек в футляре; а) И. Крылов

2) вернуться к разбитому корыту; б) Н. Гоголь;

3) подковать блоху; в) А. Чехов;

4) есть ещё порох в пороховницах; г) А. Пушкин.

  1. Объясните значение следующих фразеологизмов:

а) тоска грызёт; д) нос повесить;

б) гвоздь программы; е) кот наплакал;

в) на деревню дедушке; ж) не ударить лицом в грязь;

г) валять дурака; з) точить лясы.


Высокий уровень

(Правильный ответ оценивается в 3 балла)

Сделайте лексическо-фразеологический разбор слова.

А ларчик просто открывался.

Свежо предание, да верится с трудом.

( Во время выполнения тестовых заданий учащиеся используют пособие «Школьный фразеологический словарь русского языка» (В. П. Жуков, А. В. Жуков

М. «Просвещение», 1989 г.)


Пример:

Анализируется слово СКАЗКА.


  1. Лексическое значение:

СКАЗКА - повествовательное (большей частью народнопоэтическое) произведение о выдуманных лицах, событиях, преимущественно с участием фантастических сил.

- Разговороворное - выдумка, неправда.

- Переносное - волшебная картина (сказка зимнего леса).

Слово общеупотребительное, многозначное, может рассматриваться как конкретное с лексическим значением и как переносное. Могут иметь синонимы: сказ, сказание, фантазия, басня, присказка; антоним - суровая реальность и пароним – сказка.

Слово СКАЗКА эмоционально окрашено, фразеологически не связано.


VI. Итоги урока. Оценивание.


VII. Домашнее задание: Выбрать из словаря по десять фразеологизмов, перешедших в русский литературный язык из античной культуры, из литературных произведений.



Краткое описание документа:

Тема: Фразеологизмы, их лексическое значение. Употребление фразеологизмов в речи.   Цель:  углубить знание учеников о фразеологизмах, их особенностях и выразительных                   возможностях;            сформировать умение использовать фразеологизмы в речи, находить их  в  тексте;            воспитывать учеников в духе народной мудрости, развивать социальную и                  коммуникативную  компетентности. Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: учебники, фразеологические словари.   Ход урока I.                   Организационная часть        II.   Мотивация учебной деятельности учеников            Объявление темы и задач урока       III.  Актуализация опорных знаний учеников           1.  Проверка домашнего задания.           2.  Эвристическая беседа.          -  Какие понятия изучаются в разделе «Лексикология»?          -  Какая языковая единица является предметом изучения «Лексикологии»?          -  Что такое лексическое значение слова?          -  Как делятся слова по количеству лексических значений?          -  Расскажите о группах слов по значению и объясните их роль в речи.             3. Лексическая работа                Найти антонимы и записать их парами.             Доказать, что это действительно антонимы.      Иметь, война, медленно, за, черный, мир, начало, далекое, холодный, под, вверх, отдыхать, радоваться, здоровье,  вниз, горячий, много, болезнь, работать, умирать, над, грустить, быстро, против, белый, жить, близкое, мало, потерять, конец.         IY. Восприятие и усвоение учениками учебного материала.              1.  Упражнения на закрепление.     Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых выражений:        Сразу же  после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом. Во всём произведении красной нитью лежит мысль о будущем России. У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.            2.  Объяснительный диктант. Записать фразеологизмы. О ком, о чем так говорят?        Говорит одно, а думает другое;  чем дальше в лес,  тем больше дров;  вертит языком,                как корова хвостом;  мелет, как пустая мельница; золотые горы обещает; языком клепает;                    делить шкуру неубитого медведя; гав ловить, горло дерет.        3.  Диктант-задание         Работа в группах:         1 группа          Из представленных фразеологизмов выписать в две колонки те, что касаются трудолюбивых и те, что касаются бездельников. Образовать из них пары антонимов.   2 группа         Найдите синонимические фразеологизмы:        3 группа       Охарактеризуйте человека по представленным фразеологизмам:   4 группа        К представленным русским фразеологизмам подобрать соответствия.        Подберите несколько фразеологизмов со словами: нос, глаз, рука.    5 группа         Раскройте смысл фразеологизма: «Птицу видно по полёту, а человека по языку».    6 группа        Какие фразеологизмы могут быть синонимами устойчивому сочетанию      «и след пропал»?        7 группа       Передайте одним словом значения приведенных фразеологических оборотов.            V. Закрепление изученного материала           Выполнение разноуровневых тестовых заданий.           Низкий и средний уровни             (Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл)   Укажите верное утверждение         Фразеология - это:     2. Найдите  соответствие  фразеологизму «заметать следы»:     3. Найдите фразеологизм, который обозначает «запомнить»:     4. Найдите антонимические фразеологизмы:     Достаточный уровень (Правильный ответ оценивается в 3 балла) 1.  Установите соответствие, подобрав к фразеологизмам  синонимы-фразеологизмы: Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:   Объясните значение следующих фразеологизмов: Высокий уровень (Правильный ответ оценивается в 3 балла) Сделайте лексическо-фразеологический разбор слова.     А ларчик просто открывался.    Свежо предание, да верится с трудом. ( Во время выполнения тестовых заданий учащиеся используют пособие    «Школьный фразеологический  словарь русского языка» (В. П. Жуков, А. В. Жуков М. «Просвещение», 1989 г.)   Пример: Анализируется слово СКАЗКА.   Лексическое значение:      СКАЗКА    VI.  Итоги урока. Оценивание.   VII. Домашнее задание: Выбрать из словаря по десять фразеологизмов, перешедших в русский литературный язык из античной культуры, из литературных произведений.    
Автор
Дата добавления 10.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1163
Номер материала 100329051038
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх