Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Самоанализ интегрированного урока литературы и английского языка в 8 классе по теме «Сергий Радонежский: наследие, современность, будущее»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Самоанализ интегрированного урока литературы и английского языка в 8 классе по теме «Сергий Радонежский: наследие, современность, будущее»

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

САМОАНАЛИЗ интегрированного урока английского языка и литературы в 8 классе по теме «Сергий Радонежский: наследие, современность и будущее» (в рамках празднования 700-летия со дня рождения преподобного Сергия Радонежского) с использованием ИКТ в системе развивающего обучения.


Хороший урок – это слаженный, четко работающий механизм. Поэтому восприятие темы во многом зависит от тех методов, форм и приемов работы, которые выбрал учитель.

Основная цель урока – создание условий для воспитания уважительного отношения к духовным ценностям на примере жизни и трудов Преподобного Сергия Радонежского, акцентировать внимание на положительные составляющие развития личности и умение применить данный опыт в будущем. Данная цель поставлена с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме (1 урок литературы по изучению темы «Житие Сергия Радонежского») и уровня подготовленности класса.

  1. Характеристика класса.

Класс, в котором был проведен данный урок, является сильным. Подготовка учащихся по предметам высокая, практически все учащиеся имеют 5 и 4 по английскому языку и литературе. Ребята умеют работать как индивидуально, так и в группах, умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать, умеют правильно оценивать себя и других.

На данном уроке была создана атмосфера сотрудничества. Ребята не перебивали друг друга, поддерживали и дополняли друг друга. Все учащиеся были задействованы на уроке. Ни один ученик не остался без внимания. Все были включены в деятельность.

В данном классе есть ребята со слабым зрением. Для них был заготовлен отдельный материал на листочке.

  1. Характеристика урока.

Вид урока – интегрированный «Английский язык – литература». Цель такого урока в том, чтобы активизировать внимание учащихся, разнообразить познавательную и учебную деятельность, создать творческую обстановку. Ценность состоит и в обобщении знаний самих учителей, которые обычно ограничены рамками своего предмета. Подготовка состояла в выборе темы урока, в совместном планировании с точки зрения методов и форм, содержания, конкретного участия каждого учителя в его проведении. Выбранная тема соответствует материалу учебника «Литература. 8 класс» авт.-сост. Беленький…, по которому занимаются школьники, в соответствии с рабочей программой по литературе для 8 класса Программы общеобразовательных учреждений «Литература 5-11 классы». Авторы – составители: Г.И.Беленький, Э.А.Красновский, Ю.И.Лыссый, М.А. Снежневская, О.М.Хренова/ Лаборатория литературного образования Института общего среднего образования Российской академии образования, Москва, «Мнемозина»,2013 год. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Также выбранная тема соответствует материалу учебника «Английский с удовольствием» автор-составитель М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Изд. Титул, 2013.

Также урок запланирован в рамках празднования 700-летия со дня рождения Преподобного Сергия Радонежского.

При разработке урока были использованы разнообразные учебные пособия:

  • «Житие Сергия Радонежского», написанное Епифанием Премудрым

  • Тур по Свято-Троицкой Лавре. Паломнический центр Свято-Троицкой Лавры Преподобного Сергия (на английском языке).2012

  • Г. Н. Куликова. Английский язык. Учебное пособие для Духовных школ. Издательство «Форма Т.» Москва,2003г.

  • Е.А.Никитина «Сергий Радонежский» Для семейного чтения, 2010

Следует отметить, что интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию, к осмыслению, способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна. Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности урока. Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников. Что очень важно при освоении новых знаний (тип урока).

Следует отметить, что интегрированный урок английского языка и литературы в 8 классе по теме «Сергий Радонежский: наследие, современность и будущее» разрабатывался с использованием ИКТ в системе развивающего обучения. Целью развивающего обучения является развитие личности и ее способностей. Поэтому урок был ориентирован на воспитание уважительного отношения к духовным ценностям на примере жизни и трудов Преподобного Сергия Радонежского. Учителя попробовали вовлечь обучаемых в различные виды деятельности, развить творческие способности и сформировать основы исследовательской деятельности.

  1. Цель и учебные задачи.

Урок оказался весьма эффективным с точки зрения выполнения цели и задач.

  • обучающие: сформировать представление о личности и святости Преподобного Сергия Радонежского в устной речи и на письме (на английском и русском языках) на основе организации самостоятельной, групповой работы и ИКТ.

  • развивающие: сформировать коммуникативную компетенцию (экспрессивность, выразительность) через умение выразительно читать текст на английском и русском языках; находить необходимую информацию в тексте для использования ее в коммуникативном общении; развивать способность анализировать полученную информацию, развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферы личности учащихся.

  • воспитательные: воспитать познавательную активность; формировать интерес к литературной норме, к работе с языковым материалом через художественные произведения; воспитать уважительное и бережное отношение к иностранному языку и литературе; воспитать интерес к изучению предметов, способствовать духовно-нравственному воспитанию школьников на примере выдающихся людей.

Поставлены реальные задачи образовательного, развивающего и воспитательного аспектов. Задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с материалом учебника. Данные задачи направлены на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

  • Личностные:

  • Умение работать в группах и индивидуально;

  • Умение использовать информацию, полученную на уроке;

  • Умение анализировать свою работу, корректировать, оценивать и представлять результаты своей работы.

  • Метапредметные:

  • Учиться планировать собственную деятельность и организовывать деятельность внутри группы;

  • Ставить перспективные и ближайшие цели;

  • Рефлексировать свою работу и адекватно оценивать результаты своей работы.

  • Предметные:

  • Учащиеся смогут выражать собственную точку зрения по поводу возможностей развития личности;

  • Расширить кругозор;

  • Отбирать тематическую лексику;

  • Соотносить текст с иллюстрацией;

  • Строить монологическое высказывание в рамках темы;

  • Участвовать в полилоге-обсуждении.

  1. Содержание, виды заданий.

С точки зрения обоснованности и правильности отбора методов и форм обучения урок соответствовал поставленным целям и задачам.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

  • по виду источника информации:

  • словесные (монолог, диалог, эвристическая беседа);

  • наглядные (демонстрация фильма, презентация, книги о Сергии Радонежском, репродукции картин);

  • практические (работа в группах).

  • по виду учебной деятельности:

  • исследовательский метод (способ организации поисковой деятельности учащихся). На уроке не предлагались готовые знания. Всю информацию ученики получали самостоятельно: домашнее задание предыдущего урока – прочитать «Житие Сергия Радонежского», написанное Епифанием Премудрым; на уроке дети смотрели фильм о Сергии Радонежском, читали текст на английском языке о жизни Сергия Радонежского.

Помощь учителей состояла только в направлении и корректировке, в объяснении новых незнакомых слов как на русском языке (учащиеся получали листочки с толкованием незнакомых слов), так и на английском языке (слова, транскрипция, перевод). Также ребята добывали знания на уроке через сравнение различных вариантов получаемых ответов.

Поэтому можно сказать, что на уроке использовались исследовательские методы, которые заключаются в формировании умений добывать знания самостоятельно.

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга. Наглядные средства, дидактический раздаточный материал и технические средства обучения использовались регулярно и эффективно.

В процессе разнообразных видов деятельности у учащихся на уроке формировался весь спектр УУД: коммуникативные (развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений), регулятивные (овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения; нести личную ответственность за результат), познавательные (познание объектов окружающей реальности; изучение способов решения проблем, овладение навыками работы с источниками информации, инструментами и технологиями), личностные (ученик определяет для себя значимость выполняемой работы, учится ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях). Исследования учащихся обеспечивают высокую информативную емкость и системность в усвоении учебного материала, широко охватывают внутрипредметные и междисциплинарные связи.  

  1. Позиции и роли учителя и учащихся.

В процессе учебной деятельности осуществлялось широкое взаимодействие между учителями и учащимися, что привело к плодотворному и результативному обучению. Организация взаимодействия «учитель – ученик», «ученик-ученик», «ученик-группа» повысило степень активности ребят в учебном процессе.

Учащиеся выступали в роли чтецов (читали стихотворение о Сергии Радонежском наизусть, зачитывали предложения из текста), мыслителей (отвечали на вопросы, предлагали свои варианты ответа, делали выводы), творцов (создавали свои тексты на основе изученного материала), зрителей (смотрели фильм о Сергии Радонежском).

Учащиеся под руководством учителей самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, сравнивали, обобщали и делали выводы. В результате чего у детей сформировались осознанные прочные знания.

Учителя выступали в роли организаторов, консультантов, которые направляли ребят и корректировали.

  1. Построение урока в соответствии с планом.

  • 1 этап. Организационный.

Учителя настроили учащихся на благоприятную обстановку на уроке.

  • 2 этап. Мотивация учебной деятельности, целеполагание.

Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности на уроке.

 С этой целью на данном этапе организуется мотивирование школьников к учебной деятельности,

ВИДЕОФРАГМЕНТ УРОКА №1 (1.2)

1) актуализируются требования к детям со стороны учебной деятельности («ЗНАЮ», «ПРЕДПОЛАГАЮ»); 

2) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («ХОЧУ УЗНАТЬ»);

3) устанавливаются тематические рамки («УЗНАЮ»). В развитом варианте здесь происходят процессы адекватного самоопределения в учебной деятельности и самополагания в ней.

С этой целью на уроке было предложено задание «Заполнить таблицу», первые две строчки.

ЗНАЮ (ПРЕДПОЛАГАЮ)


ХОЧУ УЗНАТЬ


УЗНАЛ



Таким образом, были созданы условия для дополнительной мотивации.

  • 3 этап. Актуализация имеющихся знаний.

На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия. Соответственно, данный этап предполагает:

1). актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение (ребята просматривают фильм о Сергии Радонежском, сравнивая при этом информацию, которую они получили при чтении «Жития Сергия Радонежского», написанного Епифанием Премудрым);

Видеофрагмент №2 (1.4)

  • 4 этап. Освоение новых знаний.

Он предполагает изучение нового материала (ученики с помощью учителя знакомятся с новыми словами на русском языке (словарь незнакомых слов), на английском языке (словарь новых слов с транскрипцией). На этом этапе урока создается мотивация к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление (чтение текста о Сергии Радонежском на английском языке и самостоятельное сопоставление данного текста, фильма и «Жития Сергия Радонежского», написанного Епифанием Премудрым), фиксируются индивидуальные затруднения в выполнении пробного учебного действия или его обоснования (опрос ребят по тексту, какие затруднения вызвал текст).

  • 5 этап. Закрепление материала и применение полученных знаний.

На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения. Для этого учащиеся должны:

 

1) восстановить выполненные операции и зафиксировать (вербально) место, где возникло затруднение (учителя предлагают соотнести русскую и английскую лексику, т.е. соотнести этапы жизненного пути Сергия с прочитанным текстом на английском языке);

Видеофрагмент №3 (1.5)

 

2) далее была проведена активизация полученных знаний, формирование умения работать в группах, ориентироваться в тексте, т.к. им предложено дополнить предложения, соединив 2 части).

ВИДЕОФРАГМЕНТ №4 (1.6)

  • 5 этап. Контроль усвоения учебного материала.

1).На данном этапе применяется модель в форме ЕГЭ (ГИА), развиваются умения находить правильный ответ из предложенных вариантов. (Ребятам предложены репродукции с изображением духовных и физических подвигов Сергия Радонежского. Школьники должны из трёх английских предложений выбрать одно правильное. Следует отметить, что данное задание не из прочитанного текста, а предложения взяты повышенного уровня с целью введения задания на общее понимания предложения). Организуя этот этап, учителями было выбрано задание по типу заданий ЕГЭ.

ВИДЕОФРАГМЕНТ №5 (1.7)

2). Также на данном этапе развивались умения описывать картину на русском и английском языке. Сначала с помощью наводящих вопросов, затем учителя выводили ребят на монологическую речь. (Описание картины М.В.Нестерова «Видение отроку Варфоломею»).

ВИДЕОФРАГМЕНТ №6 (2.8)

Обязательны были на этапе контроля комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.

Также была проведена самостоятельная работа. Был предложен интегрированный тест на английском и русском языках (2 части по 7 вопросов). Данный тест был введен в урок с целью проверить, насколько была усвоена полученная информация на уроке каждым учеником.

  • 6 этап. Рефлексия, подведение итогов.

На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. Развиваются умения осмысливать прочитанный текст и проделанную на уроке работу. Ребятам предлагается заполнить таблицу «Знаю, хочу знать, узнал» до конца, тем самым оценить свои знания.

ВИДЕОФРАГМЕНТ №7 (2.9)

Далее на уроке следовало эмоциональное закрепление знаний с помощью вовлечения учащихся в прослушивание стихотворения наизусть одной из учениц класса.

Вопрос учителя «В чем же духовное наследие Сергия Радонежского? Что он оставил для нас?» подводит ребят к выводу, который ребята делают самостоятельно.

В завершение учитель соотносит цель урока с результатами, фиксирует степень их соответствия и намечает дальнейшие цели деятельности.

ВИДЕОФРАГМЕНТ №8 (3.10)

К концу урока, обобщив весь изученный материал, учащиеся в полной мере овладели практическими знаниями, соответствующими теме урока. А именно, они с легкостью могли рассказать о духовных ценностях на примере жизни и трудов Сергия Радонежского.

Цель домашнего задания соответствовала теме урока, а объем – возрастным особенностям учащихся. Домашнее задание носило творческий и развивающий характер, а в соответствии с темой урока – также тренировочный (составление диалога о духовном подвиге Сергия Радонежского на английском языке с переводом). Второе задание было предложено по желанию – подготовить творческий проект, посвященный житию Сергия Радонежского, который бы был понятен и интересен как русским, так и англичанам.

  1. Структурный аспект самоанализа урока.

Структура урока была тщательно продумана. На уроке использовались методы и приемы, способствующие сохранению здоровья обучающихся. В течение всего урока действия педагогов включали способы поддержания физического, психофизиологического, психического и нравственного здоровья учащихся. Было организовано чередование учебной нагрузки, частая смена видов деятельности. А использование мультимедийного оборудования позволило организовать зрительное восприятие учащихся в соответствии с требованиями гигиены зрения.

На уроке были задействованы все виды восприятия по типу: глаз – мозг – рука. Подобранные учебные задания способствовали формированию здорового образа жизни учащихся. Для снятия напряжения глаз была применена физкультминутка - упражнение для глаз, которое проводилось перед чтением текста на английском языке.

  1. Функциональный аспект.

Четко прослеживалась логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. Время урока распределено вполне целесообразно. Учителя строго придерживались плана урока и выполнили все запланированные виды и формы работы. Что касается оборудования урока, то оно соответствовало современным требованиям: проектор, экран, звуковые колонки, презентация, раздаточный материал на каждого ученика, наглядный материал, фильм, аудиозапись (фон для чтения текста). Труд учителей и учеников был рационально организован.

  1. Аспект оценки конечного результата урока:

На уроке присутствовала атмосфера сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.



Учитель английского языка: Перепёлкина С.И.

Учитель литературы: Ишунькина А.В.








библиотека
материалов
Самоанализ интегрированного урока английского языка и литературы в 8 классе п...
Цель урока: Создание условий для воспитания уважительного отношения к духовны...
Характеристика класса межличностные отношения, недостатки биологического и пс...
Характеристика урока УМК, предметная область, тип урока, тема урока (место д...
Интегрированный урок Цель: активизировать внимание учащихся, разнообразить по...
Цель и учебные задачи Характеристика общей цели урока, наличие учебных задач,...
Задачи обучающие: сформировать представление о личности и святости Преподобно...
Содержание, виды заданий описание содержания учебного материала, его эффектив...
Исследовательский метод Формирование умения добывать знания самостоятельно, и...
Позиции и роли учителя и учащихся Организация взаимодействия «учитель – учени...
Построение урока в соответствии с планом 1 этап. Организационный 2 этап. Моти...
Структурный	 аспект самоанализа урока Структура урока тщательно продумана. Че...
Функциональный аспект урока Логическая последовательность и взаимосвязь этапо...
Аспект оценки конечного результата урока Атмосфера сотрудничества, сотворчест...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Надеемся, что наш опыт будет полезен Вам!
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Самоанализ интегрированного урока английского языка и литературы в 8 классе п
Описание слайда:

Самоанализ интегрированного урока английского языка и литературы в 8 классе по теме «Сергий Радонежский: наследие, современность и будущее» (в рамках празднования 700-летия со дня рождения преподобного Сергия Радонежского) с использованием ИКТ в системе развивающего обучения Подготовили: учитель английского языка Перепелкина С.И., учитель литературы Ишунькина А.В. Гусь-Хрустальный, 2014

№ слайда 2 Цель урока: Создание условий для воспитания уважительного отношения к духовны
Описание слайда:

Цель урока: Создание условий для воспитания уважительного отношения к духовным ценностям на примере жизни и трудов Преподобного Сергия Радонежского, акцентирование внимания на положительные составляющие развития личности и умение применить данный опыт в будущем

№ слайда 3 Характеристика класса межличностные отношения, недостатки биологического и пс
Описание слайда:

Характеристика класса межличностные отношения, недостатки биологического и психического развития, недостатки подготовленности класса.

№ слайда 4 Характеристика урока УМК, предметная область, тип урока, тема урока (место д
Описание слайда:

Характеристика урока УМК, предметная область, тип урока, тема урока (место данной темы в тематическом планировании), современные образовательные технологии

№ слайда 5 Интегрированный урок Цель: активизировать внимание учащихся, разнообразить по
Описание слайда:

Интегрированный урок Цель: активизировать внимание учащихся, разнообразить познавательную и учебную деятельность, создать творческую обстановку. Форма проведения интегрированного урока нестандартна, увлекательна.

№ слайда 6 Цель и учебные задачи Характеристика общей цели урока, наличие учебных задач,
Описание слайда:

Цель и учебные задачи Характеристика общей цели урока, наличие учебных задач, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, характер связи урока с предыдущим и последующим уроками.

№ слайда 7 Задачи обучающие: сформировать представление о личности и святости Преподобно
Описание слайда:

Задачи обучающие: сформировать представление о личности и святости Преподобного Сергия Радонежского в устной речи и на письме (на английском и русском языках) на основе организации самостоятельной, групповой работы и ИКТ. развивающие: сформировать коммуникативную компетенцию через умение выразительно читать текст на английском и русском языках; находить необходимую информацию в тексте для использования ее в коммуникативном общении; развивать способность анализировать полученную информацию, развивать интеллектуальную, воспитательные: воспитать познавательную активность; воспитать уважительное и бережное отношение к иностранному языку и литературе; воспитать интерес к изучению предметов, способствовать духовно-нравственному воспитанию школьников на примере выдающихся людей.

№ слайда 8 Содержание, виды заданий описание содержания учебного материала, его эффектив
Описание слайда:

Содержание, виды заданий описание содержания учебного материала, его эффективность, методы обучения, приёмы обучения, формы организации познавательной деятельности, соответствие теме, сотворчество с учащимися, формируемые УУД при выполнении соответствующих видов заданий.

№ слайда 9 Исследовательский метод Формирование умения добывать знания самостоятельно, и
Описание слайда:

Исследовательский метод Формирование умения добывать знания самостоятельно, исследовать материал на уроке.

№ слайда 10 Позиции и роли учителя и учащихся Организация взаимодействия «учитель – учени
Описание слайда:

Позиции и роли учителя и учащихся Организация взаимодействия «учитель – ученик», «ученик-ученик», «ученик-группа» повышает степень активности ребят в учебном процессе.

№ слайда 11 Построение урока в соответствии с планом 1 этап. Организационный 2 этап. Моти
Описание слайда:

Построение урока в соответствии с планом 1 этап. Организационный 2 этап. Мотивация учебной деятельности, целеполагание. 3 этап. Актуализация имеющихся знаний. 4 этап. Освоение новых знаний. 5 этап. Закрепление материала и применение полученных знаний. 6 этап. Контроль усвоения учебного материала. 7 этап. Рефлексия, подведение итогов. 8 этап. Объяснение домашнего задания.

№ слайда 12 Структурный	 аспект самоанализа урока Структура урока тщательно продумана. Че
Описание слайда:

Структурный аспект самоанализа урока Структура урока тщательно продумана. Чередование учебной нагрузки. Смена видов деятельности.

№ слайда 13 Функциональный аспект урока Логическая последовательность и взаимосвязь этапо
Описание слайда:

Функциональный аспект урока Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. Оборудование урока соответствовало современным требованиям. Труд учителей и учеников рационально организован.

№ слайда 14 Аспект оценки конечного результата урока Атмосфера сотрудничества, сотворчест
Описание слайда:

Аспект оценки конечного результата урока Атмосфера сотрудничества, сотворчества и психологического комфорта.

№ слайда 15 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Надеемся, что наш опыт будет полезен Вам!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Надеемся, что наш опыт будет полезен Вам!

Краткое описание документа:

САМОАНАЛИЗ интегрированного урока английского языка и литературы в 8 классе по теме «Сергий Радонежский: наследие, современность и будущее» (в рамках празднования 700-летия со дня рождения преподобного Сергия Радонежского) с использованием ИКТ в системе развивающего обучения.Хороший педагог обязательно должен уметь выполнять самоанализ своей работы. Предлагаем план самоанализа и пример самоанализа интегрированного урока.1.      Характеристика класса2.      Характеристика урока3.      Цель и учебные задачи4.      Содержание, виды заданий5.      Позиции и роли учителя и учащихся6.      Построение урока в соответствии с планом7.      Структурный аспект самоанализа урока8.      Функциональный аспект 9.      Аспект оценки конечного результата урока
Автор
Дата добавления 10.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1469
Номер материала 100330051059
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх