Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок для 10 класса «Лекарства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок для 10 класса «Лекарства»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Лекарства.doc

библиотека
материалов

Урок по теме «Лекарства»

Цель урока:

создать условия для формирования представления о лекарствах как химиотерапевтических препаратах.

Задачи урока:

образовательные: обобщить знания учащихся по органической химии и их применение на практике; углубить знания об органических веществах, их роли и значении в жизни людей;

развивающие: развивать познавательный интерес к предмету, мыслительную деятельность, умение формулировать и высказывать свои мысли, применять свои знания на практике;

воспитательные: способствовать формированию навыков бережного отношения к своему здоровью, заложить основы культуры приема лекарственных препаратов.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемно-поискового изложения

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая (3 группы учащихся), индивидуальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, компьютерная презентация, рабочие листы для учащихся; оборудование для проведения лабораторного опыта: спиртовка, тигельные щипцы; аптечные упаковки лекарственных препаратов: ацетилсалициловая кислота, глицин, нитроглицерин.

Используемые учебники и учебные пособия:

Габриелян О.С. Химия. 10 класс (базовый уровень).

Ход урока

  1. Организационный момент

Проверка отсутствующих учащихся, готовности к уроку, распределение учащихся по группам.

  1. Актуализация знаний учащихся

Тема «Биологически активные органические соединения» является одной из заключительных тем по органической химии. В курсе органической химии мы изучили углеводороды, кислородсодержащие органические вещества, амины, аминокислоты.

У вас на столах карточки, на которых изображены различные группы атомов (-NO3, =SO4, - COOH, - CHO, - OH, - NH2). Ваша задача – выбрать функциональные группы изученных органических соединений, назвать их и класс соединений, к которым они относятся.

Планируемый ответ:

- COOH – карбоксильная группа (карбоновые кислоты),

- CHO – альдегидная группа (альдегиды),

- OH – гидроксильная группа (спирты),

- NH2 – аминогруппа (амины).

  1. Целеполагание и мотивация

Мы продолжаем изучать биологически активные вещества, а эпиграфом к уроку я предлагаю высказывание основоположника медицинской химии Парацельса: (слайд 1)

«Явления жизнедеятельности организма, как больного, так и здорового можно понять, лишь рассматривая и оценивая происходящие в нем химические процессы, а излечения можно достичь с помощью химических средств».

--Назовите тему урока.

Планируемый ответ: лекарства

(Слайд 2)

--Совершенно верно, сегодня мы будем говорить о лекарствах

(Слайд 3)

--Перед вами имена знаменитых, талантливых людей и причина их смерти:

Шуберт 1797-1828 (31год) - тиф

Вагнер 1747-1779 (32года) – туберкулез

Гауф1802-1827(25лет) – тиф

Чайковский 1840-1893(53года) - холера

Рафаэль 1483-1520(37лет) –сердечная недостаточность

Проблемный вопрос:

-- Если бы они жили в XXI веке, то их могли спасти.

А почему этого не произошло в XV-XIX веках?

Планируемый ответ: не были известны лекарства, которые могли бы спасти их.

--А в наше время, есть заболевания от которых еще не созданы лекарства?

Планируемый ответ: СПИД и рак

--А раз тема нашего урока “Лекарства”, как вы думаете, какой цели мы должны достичь в ходе урока?

(Слайд 4)

Цель: ознакомиться с понятием лекарства и лекарственные препараты, их классификацией, составом и значением; сформировать понимание опасности неправильного применения лекарств

  1. Первичное усвоение материала

-- Что же такое лекарства? (Слайд 5)

Вещество или смесь веществ синтетического или природного происхождения в виде лекарственной формы (таблетки, капсулы, растворы, мази и т. п.), применяемое для профилактики, диагностики и лечения заболеваний

--Как называется наука, занимающаяся изучением лекарственных средств?

Планируемый ответ: наука, которая занимается изучением лекарственных средств, называется фармакологией. (Слайд 6)

Фармаколо́гия (от греч. φάρμακον — «лекарство», «яд» и λόγος — «слово», «учение») — медико-биологическая наука о лекарственных веществах и их действии на организм; в более широком смысле — наука о физиологически активных веществах вообще и их действии на биологические системы. Если вещества используются в фармакотерапии, их называют лекарственные средства.

В далеком прошлом лекарства и яды обозначались одним и тем же словом. Так, древнегреческое слово «фармакон» и древнерусское «зелье» приобрели однозначно ядовитый смысловой оттенок, а лекарства стали называть «снадобья». За многие века значения этих слов не изменились: лекарство – снадобье, дарующее исцеление, яд – зелье, способное убивать. Практически каждое лекарство при определенных условиях может оказывать ядовитое действие, а многие яды находят применение как лекарства.

--А теперь давайте послушаем, как же развивались знания в данной области. (Сообщения учащихся. Слайды 7 - 14)

В медицинской практике используются около 25 тыс. лекарственных препаратов. При этом почти 90 % лекарств разработаны в последние десятилетия. Растет не только число лекарственных средств, но и сила их воздействия на организм.

(Слайд 15)

Важнейшим этапом в развитии химиотерапии явилось открытие и создание антибиотиков. Они радикально изменили возможности медицины, которую сегодня нельзя представить себе без этого класса препаратов.

(Слайд 16)

Антибиотики -- органические вещества, образуемые микробами и другими более высокоразвитыми растительными веществами и организмами, обладающие способностью угнетать или убивать микробы. Эти препараты используются при лечении многих инфекционных, воспалительных заболеваний – ангины, цистита, пневмонии, бронхита и т.д. Антибиотики – мощное оружие. Попадая в организм, они уничтожают не только патогенные, но и полезные микроорганизмы, например, микрофлору кишечника. Кроме того, болезнетворные микробы, в свою очередь приобретают устойчивость к «знакомым» им антибиотикам, снижается уровень иммунитета, ослабляются собственные защитные реакции организма.

Нельзя заниматься самолечением антибиотиками!

(Слайд 17)

Многие лекарственные препараты являются сложными органическими веществами. В их состав входят известные вам функциональные группы.

Стрептоцид -- 4-аминобензолсульфонамид, обладает антибактериальными свойствами.

hello_html_53f451be.pngВ состав входит аминогруппа – NH2




hello_html_1448abd3.png

Салициловая кислота— 2-гидроксибензойная или фенольная кислота, обладает противовоспалительным действием. В состав молекулы входят карбоксильная группа –COOH и гидроксильная группа – ОН.



  1. Осознание и осмысление учебной информации

Лекарственные препараты – сильнодействующие вещества, ими надо пользоваться осмотрительно. И если вы все-таки занялись самолечением, используя лекарства, когда-то прописанные вам врачом, или те, которые вы приобрели, увидев или услышав рекламу, прочтите внимательно в инструкции к ним разделы: «Показания», «Противопоказания», «Дозировка и способ применения».

Практическая работа

У вас на столах находятся лекарственные препараты:

1 группа – ацетилсалициловая кислота;

2 группа – нитроглицерин;

3 группа – глицин.

Задание.

Рассмотрите химические формулы лекарственных препаратов, укажите известные вам функциональные группы, действие лекарства на организм. Для выполнения задания используйте инструкции к лекарственным препаратам.

В одном из библейских преданий говорится, как пророк Моисей, исчерпав все иные аргументы в споре с фараоном, совершил чудо, превратив жезл в извивающуюся змею... Фараон был посрамлен и напуган, Моисей получил разрешение покинуть Египет, а мир получил очередную загадку. Шли века и тысячелетия, алхимия постепенно превращалась в науку химию... Наконец, химикам XIX века удалось придумать нечто похожее на чудо "фараоновой змеи".
Давайте и мы сделаем фараонову змею. Нам понадобятся таблетки глюконата кальция, спиртовка, спички. А также аккуратность и соблюдение техники безопасности.

 Лабораторный опыт: Для получения глюконатной змеи с помощью тигельных щипцов поднесите таблетку к пламени спиртовки. Из таблетки выползает змея, объем которой намного превышает объем исходного вещества.

Задание. Напишите формулы исходного вещества (глюконата кальция), а также образующихся при разложении веществ (оксида кальция, углерода, углекислого газа и воды).

(Слайды 18 – 20)

Известно, что все лекарственные препараты в той или иной мере являются ядами. Поэтому существуют правила хранения и применения лекарственных препаратов. Перечислите их.

  • Лекарственные препараты необходимо правильно хранить, в специальном месте, подальше от источников света и тепла, согласно температурному режиму, который обязательно указывается производителем (в холодильнике или при комнатной температуре).

  • Лекарственные препараты необходимо хранить в недоступных для детей местах.

  • В аптечке все лекарства должны быть подписаны.

  • Нельзя использовать лекарственный препарат после истечения срока годности.

  • Строго соблюдайте правила приема препарата: время приема (до или после еды), дозировки и интервал между приемами.

  • Принимайте только те лекарства, которые вам прописал лечащий врач.

  1. Первичное закрепление учебного материала

  • Чем для вас являются лекарства?

  • Что нового вы узнали о лекарственных средствах?

  • Должен ли человек уметь разбираться в различных лекарственных средствах?

  • О каких побочных действиях лекарственных средств на организм вы узнали?

  • Как можно устранить побочные действия лекарственных препаратов?

  • Правильно ли рекламировать лекарства?

Давайте попытаемся обобщить полученные знания и сделать основные выводы.

(в предложении вставить пропущенные слова или словосочетания)

Лекарства – _____________ помогающие победить или _____________. Лекарства могут иметь _____________ или _______________ происхождение. Используя __________, необходимо строго следовать рекомендациям __________ и прилагаемой к лекарству ___________. При __________ использовании лекарство становиться ________.

Слова для справок: предотвратить, инструкции, природное, лекарства, болезни, синтетическом, неверном, химические соединения, ядом, врача.

(Слайд 21)

  1. Информация о домашнем задании (слайд 24)

  • Габриелян О.С. Химия 10 класс. Базовый уровень. § 20 с. 155 – 160

  • Вопрос 9 с. 161 устно

  1. Рефлексия (Подведение итогов урока)

Наш урок заканчивается. Как вы думаете, полезным ли он был?

  • Что заинтересовало вас сегодня на уроке более всего?

  • Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке?

Учащиеся дописывают предложения, посвященные сегодняшнему уроку:

Сегодня я узнал (а)______________________________________

Я удивился (лась)_______________________________________

Теперь я знаю, как _________________________________________

Все этапы работы выполнены, цель достигнута. Мне было приятно с вами поработать. Спасибо за сотрудничество.

Список литературы:

  1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: методическое пособие / О.С.Габриелян, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2008.

  2. Габриелян О.С. Остроумов И.Г. Настольная книга учителя химии. 10 класс: учебное пособие для учителей и студентов старших курсов педагогических вузов. – М.: Блик и К0, 2001.

  3. http://www.alhimik.ru


5


Выбранный для просмотра документ Лекарства.ppt

библиотека
материалов
Теофраст Парацельс: «Явления жизнедеятельности организма, как больного, так и...
ЛЕКАРСТВА ТЕМА УРОКА
Франц Шуберт 1797-1828 (31год) - тиф Рихард Вагнер 1747-1779 (32года) – тубер...
Цели: ознакомиться с понятием лекарства и лекарственные препараты, историей и...
Что же такое «лекарство»? - вещество или смесь веществ синтетического или при...
Как называется наука, занимающаяся изучением лекарственных средств? — медико-...
Лекарства известны человеку с глубокой древности. В одном из египетских папир...
искал причины болезней уже не в злых духах, а в окружающей среде, климате, об...
Заложил основу «аптекарской науке» - фармакологии. Он широко применял различн...
В своих сочинениях описал большое количество лекарственных препаратов растите...
Является основоположником иатрохимии. До сих пор актуально его утверждение о...
Гален применял множество лекарств. . Лекарства изготовлялись в основном из ра...
названный в его честь пастеризацией, разработал пути формирования иммунитета,...
в годы Первой мировой войны, когда в госпиталях тысячи людей страдали от отсу...
Александр Флеминг (1881 - 1955) в 1929 установил, что один из видов плесневог...
Антибиотики Антибиотики - органические вещества, образуемые микробами и други...
Химическое строение лекарственных веществ Стрептоцид -- 4-аминобензолсульфона...
Лекарственные препараты необходимо хранить в недоступных для детей местах., п...
Правила хранение и применения лекарственных препаратов Нельзя использовать ле...
Не забывайте «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости, и все есть лекарство....
Подведем итоги Лекарства – химические соединения, помогающие победить или пре...
Задание на дом Габриелян О.С. Химия 10 класс § 20 с. 155 – 160 Вопрос 9 с. 16...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Теофраст Парацельс: «Явления жизнедеятельности организма, как больного, так и
Описание слайда:

Теофраст Парацельс: «Явления жизнедеятельности организма, как больного, так и здорового можно понять, лишь рассматривая и оценивая происходящие в нем химические процессы, а излечения можно достичь с помощью химических средств»

№ слайда 2 ЛЕКАРСТВА ТЕМА УРОКА
Описание слайда:

ЛЕКАРСТВА ТЕМА УРОКА

№ слайда 3 Франц Шуберт 1797-1828 (31год) - тиф Рихард Вагнер 1747-1779 (32года) – тубер
Описание слайда:

Франц Шуберт 1797-1828 (31год) - тиф Рихард Вагнер 1747-1779 (32года) – туберкулез Вильгельм Гауф 1802-1827 (25лет) – тиф Петр Ильич Чайковский 1840-1893 (53года) - холера Рафаэль Санти1483-1520 ( 37лет) –сердечная недостаточность

№ слайда 4 Цели: ознакомиться с понятием лекарства и лекарственные препараты, историей и
Описание слайда:

Цели: ознакомиться с понятием лекарства и лекарственные препараты, историей их создания, их классификацией, составом и значением; сформировать понимание опасности неправильного применения лекарств.

№ слайда 5 Что же такое «лекарство»? - вещество или смесь веществ синтетического или при
Описание слайда:

Что же такое «лекарство»? - вещество или смесь веществ синтетического или природного происхождения в виде лекарственной формы (таблетки, капсулы, растворы, мази и т. п.), применяемое для профилактики, диагностики и лечения заболеваний

№ слайда 6 Как называется наука, занимающаяся изучением лекарственных средств? — медико-
Описание слайда:

Как называется наука, занимающаяся изучением лекарственных средств? — медико-биологическая наука о лекарственных веществах и их действии на организм. Лекарственные препараты изготавливаются фармацевтической промышленностью. Фармаколо́гия (от греч. φάρμακον — «лекарство», «яд» и λόγος — «слово», «учение»)

№ слайда 7 Лекарства известны человеку с глубокой древности. В одном из египетских папир
Описание слайда:

Лекарства известны человеку с глубокой древности. В одном из египетских папирусов (XVII в. до н. э.) описываются лекарственные препараты растительного происхождения(например, касторовое масло) Из истории

№ слайда 8 искал причины болезней уже не в злых духах, а в окружающей среде, климате, об
Описание слайда:

искал причины болезней уже не в злых духах, а в окружающей среде, климате, образе жизни и питания. Именно он «приземлил» медицину, призывая лечить не болезнь, а больного. Древнегреческий ученый Гиппократ (460-377 г. до н.э.)

№ слайда 9 Заложил основу «аптекарской науке» - фармакологии. Он широко применял различн
Описание слайда:

Заложил основу «аптекарской науке» - фармакологии. Он широко применял различные извлечения(вытяжки) из лекарственных растений, настаивая их на воде, вине и уксусе. Клавдий Гален(129-201), римский врач

№ слайда 10 В своих сочинениях описал большое количество лекарственных препаратов растите
Описание слайда:

В своих сочинениях описал большое количество лекарственных препаратов растительного и минерального происхождения и способов их приготовления. Труды Авиценны заложили основу возникновения иатрохимии – врачебной, медицинской химии. Абу Али Ибн Сина – Авиценна (980-1037), великий среднеазиатский медик

№ слайда 11 Является основоположником иатрохимии. До сих пор актуально его утверждение о
Описание слайда:

Является основоположником иатрохимии. До сих пор актуально его утверждение о дозе препарата: Теофраст Парацельс (1493-1541), швейцарский естествоиспытатель «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости, и все есть лекарство. Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством».

№ слайда 12 Гален применял множество лекарств. . Лекарства изготовлялись в основном из ра
Описание слайда:

Гален применял множество лекарств. . Лекарства изготовлялись в основном из растений: настойки, отвары, сиропы, вытяжки, мази, пластыри. Каких только снадобий не готовил Гален! Он положил начало не только физиологии, но и науке о действии лекарств - фармакологии, и его имя сохранилось в ней: всякого рода лекарства растительного происхождения носят название «галеновы препараты» Клавдий Гален (129 - 200), римский медик, хирург и философ

№ слайда 13 названный в его честь пастеризацией, разработал пути формирования иммунитета,
Описание слайда:

названный в его честь пастеризацией, разработал пути формирования иммунитета, создал необходимые для этого лекарственные средства – вакцины. Луи Пастер (1822 - 1895), французский ученый Учитель химии и физики по образованию, Пастер открыл анаэробные(не нуждающиеся в кислороде) бактерии и способ обеззараживания и сохранения пищевых продуктов,

№ слайда 14 в годы Первой мировой войны, когда в госпиталях тысячи людей страдали от отсу
Описание слайда:

в годы Первой мировой войны, когда в госпиталях тысячи людей страдали от отсутствия или нехватки болеутоляющих, антисептических и противовоспалительных препаратов, Чичибабин Алексей Евгеньевич (1871 - 1945) разработал методы получения атропина, кодеина, кофеина, опия и морфина из отечественного сырья, создал в России технологии производства аспирина, фенацетина и салола

№ слайда 15 Александр Флеминг (1881 - 1955) в 1929 установил, что один из видов плесневог
Описание слайда:

Александр Флеминг (1881 - 1955) в 1929 установил, что один из видов плесневого гриба выделяет антибактериальное вещество — пенициллин, который стал неотъемлемой частью любой методики лечения бактериальных инфекций. К середине прошлого века стал осуществляться искусственный синтез пенициллина, что помогло справляться с большинством древнейших заболеваний, таких как сифилис, гангрена и туберкулез.

№ слайда 16 Антибиотики Антибиотики - органические вещества, образуемые микробами и други
Описание слайда:

Антибиотики Антибиотики - органические вещества, образуемые микробами и другими более высокоразвитыми растительными веществами и организмами, обладающие способностью угнетать или убивать микробы.

№ слайда 17 Химическое строение лекарственных веществ Стрептоцид -- 4-аминобензолсульфона
Описание слайда:

Химическое строение лекарственных веществ Стрептоцид -- 4-аминобензолсульфонамид, обладает антибактериальными свойствами. В состав молекулы входит аминогруппа – NH2 Салициловая кислота — 2-гидроксибензойная или фенольная кислота, обладает противовоспалительным действием. В состав молекулы входят карбоксильная - COOH и гидроксильная - ОН группы

№ слайда 18 Лекарственные препараты необходимо хранить в недоступных для детей местах., п
Описание слайда:

Лекарственные препараты необходимо хранить в недоступных для детей местах., подальше от источников света и тепла, согласно температурному режиму, который обязательно указывается производителем (в холодильнике или при комнатной температуре). Все лекарства должны быть подписаны. Не спешите начинать с лекарств: иногда достаточно выспаться, отдохнуть, подышать свежим воздухом.   Правила хранения и применения лекарственных препаратов

№ слайда 19 Правила хранение и применения лекарственных препаратов Нельзя использовать ле
Описание слайда:

Правила хранение и применения лекарственных препаратов Нельзя использовать лекарства, у которых истек срок годности. Строго соблюдайте правила приема препарата: время приема (до или после еды), дозировки и интервал между приемами. Принимайте только те лекарства, которые вам прописал лечащий врач.

№ слайда 20 Не забывайте «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости, и все есть лекарство.
Описание слайда:

Не забывайте «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости, и все есть лекарство. Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством».

№ слайда 21 Подведем итоги Лекарства – химические соединения, помогающие победить или пре
Описание слайда:

Подведем итоги Лекарства – химические соединения, помогающие победить или предотвратить болезни. Лекарства могут иметь природное или синтетическое происхождение. Используя лекарства, необходимо строго следовать рекомендациям врача и прилагаемой к лекарству инструкции. При неверном использовании лекарство становиться ядом.

№ слайда 22 Задание на дом Габриелян О.С. Химия 10 класс § 20 с. 155 – 160 Вопрос 9 с. 16
Описание слайда:

Задание на дом Габриелян О.С. Химия 10 класс § 20 с. 155 – 160 Вопрос 9 с. 161 устно

Краткое описание документа:

Урок по теме «Лекарства» разработан в соответствии с программой О.С. Габриеляна (базовый уровень), проводится в 10 классе. Комбинированный метод обучения (словесно-наглядный) с использованием проблемного изложения и информационных технологий способствует активизации познавательной деятельности учащихся, их самостоятельности и творчеству, прививает интерес к предмету.Изучение данной темы позволяет сформировать у учащихся представление о лекарствах как химиотерапевтических препаратах, заложить основы культуры приема лекарственных препаратов.Прикладная направленность урока создает условия для выработки у учащихся умений применять полученные знания при решении реальных задач в повседневной жизни и грамотно обращаться с лекарственными препаратами.
Автор
Дата добавления 10.05.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1940
Номер материала 100357051040
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх