КОУ
ОО «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа –
интернат VIII вида».
Конспект
урока по
чтению
и развитию речи в 3 классе.
Автор
– составитель: Корнеева Н.Н.
Муромцево
2014
Тема: Э. Шим.
Рассказ "Жук на ниточке".
Цель:
Познакомить обучающихся с рассказом Эдуарда Шима "Жук на ниточке".
Задачи.
1. Учить
обучающихся регулировать речевое дыхание (правильное чередование вдоха и
выдоха).
2. Совершенствовать
навык осознанного, правильного, выразительного чтения.
3. Продолжать
развивать навыки анализа текста.
4. Обогащение
и активизация словаря.
5. Воспитывать
бережное и доброе отношение к природе и живым существам.
6. Коррекция
и развитие устной речи.
Оборудование:
электронная презентация
Речевой
материл: скороговорки, словарные слова: личинки, оцепенеть.
I.Орг.
момент.
- Добрый
день, ребята!
- Какое сегодня
число?
- Какое сейчас
время года?
- Сколько
весенних месяцев?
II. Повторение
изученного.
1.Проверка
домашнего задания. (СЛАЙД –
1)
ü
Что
было задано на дом?
ü
Выразительное
чтение стихотворения.
ü
Что
менял мальчик?
ü
За
что попало мальчику? Почему?
ü
Что
такое самопал?
1.Речевая
гимнастика.
·
Дыхательная
гимнастика. (СЛАЙД - 2)
Вдох через нос –
выдох через рот;
Краткий глубокий
вдох – замедленный выдох;
Медленный глубокий
вдох – краткий резкий выдох.
·
Артикуляционная
гимнастика.
«Рыбки разговаривают». Хлопать губами друг о друга
(произносится глухой звук).
«Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки
поочередно.
«Голодный
хомячок» Втянуть щеки.
III. Работа
над темой урока.
Наша сегодняшняя встреча необычная - я приглашаю вас и наших гостей
перенестись из этого замечательного класса на летнюю лужайку. Я приглашаю
поиграть в игру «Кто живёт на лугу?»
Не моторы, а
шумят,
Не пилоты, а
летят,
Не змеи, а жалят
(Осы)- (СЛАЙД – 6, 7)
Кто в лесу без
топоров строит избу, без углов (муравей) – (СЛАЙД – 8, 9)
С травки на
былинку
Прыгает пружинка
Зелёная спинка
(Кузнечик) – (СЛАЙД – 10, 11)
Шевелились у
цветка все четыре лепестка.
Я поймать его
хотел - он вспорхнул и улетел (Бабочка) – (СЛАЙД – 12, 13)
Всех жуков она
милее,
Спинка алая на
ней.
А на ней кружочки,
чёрные точки (Божья коровка) – (СЛАЙД – 14, 15)
Хоть и маленькие
мы,
Но достаточно умны
(Насекомые) – (СЛАЙД – 16)
1.Техника
чтения.
- Чтобы красиво и
правильно говорить. Отрабатывать чистую дикцию нам помогают скороговорки:
Оса боса и бес
пояса.
У осы не усищи, а
усики. – (СЛАЙД - 17)
- А теперь
скороговорка, которая поможет вам управлять дыханием.
Как на горке, на
пригорке
Стоят тридцать три
Егорки:
Раз Егорка, два
Егорка, три Егорка. – (СЛАЙД - 17)
Зелёная лужайка. (СЛАЙД
– 18)
-
Любите ли вы природу?
-
А вы когда-нибудь слышали, как звенит тишина на лугу?
-
Какими голосами полна луговая трава?
-
А вы понимаете язык зверей и птиц, насекомых?
-
Есть писатель, который учит нас видеть и слышать, он в маленьком рассказе, в
милой доброй сказке может проложить тропу от порога вашего дома в родную
природу. Он может перевести нам язык зверей и птиц на человеческий.
Вот
таким «переводчиком» стал известный писатель Эдуард Шим. ( СЛАЙД-19)
2.Знакомство с автором произведения.
Эдуард Юрьевич Шим – современный писатель,
автор многих книг для детей. Среди них наиболее известны: «След на воде»,
«Ливень», «Лесные разговоры», «Мальчик в лесу», «Жук на ниточке» и многие
другие.
(Ученик читает о Шиме со слайда) – (СЛАЙД
- 20)
3.Постановка
цели урока.
Мы
продолжаем знакомство с произведениями из раздела «Вот такие истории» и познакомимся
с рассказом Эдуарда Шима. Будем продолжать, учится правильного, выразительного
читать. Так же как и на предыдущих уроках, сегодня мы будем наблюдать за
точными образными выражениями, анализировать текст.
А вот что это за рассказ вы мне скажите, когда разгадаете загадку.
Не
жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда
хожу,
Не жужжу, когда
тружусь,
А жужжу, когда
кружусь
(Жук) – (СЛАЙД
- 21)
- Ребята, догадались
о ком, мы будем сегодня читать?
-
Верно, сегодня мы с вами поговорим о жуках и об отношении к ним людей.
А
начнём разговор с рассказа «Жук на ниточке» (СЛАЙД – 22)
4.Чтение
учителем рассказа с предварительным заданием: «Прослушайте и
скажите, о каком жуке идет речь в этом рассказе» (СЛАЙД – 23)
- К какой группе
животных относятся жуки? (К насекомым)
- Да, правильно.
- Скажите, все ли
слова вам понятны?
5.Словарная
работа.
- В этом
произведении встретятся такие слова: (СЛАЙД
- 24 )
ü
Личинки
– животное из рода насекомых, отличающаяся по строению и образу жизни от того
же животного во взрослом состоянии. ( Гусеница – бабочка, личинка – жук).
ü
Оцепенеть
– замереть, оставаться неподвижным (СЛАЙД - 25)
- Объясните
значение этих слов.
Значение этих слов
сначала не дано, оно появляется после того, как учащиеся сами объясняют его.
6.Анализ
рассказа (СЛАЙД – 26)
ü
Какой
вред наносят личинки майских жуков?
ü
Как
ребята собирали майских жуков?
ü
Прочитайте,
как поступил мальчик с одним жуком? Для чего?
ü
Чему
учит нас этот рассказ?
ФИЗМИНУТКА
(СЛАЙД -27)
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках-
Пусть летит в ромашки
Ой, упал, упал мой жук
Нос испачкал пылью.
Улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях.
VI.
Закрепление. (СЛАЙД - 28)
1.Чтение рассказа
обучающимися (по цепочке).
·
Найдите
в тексте и прочитайте, чем вредны майские жуки?
·
Приходилось
ли вам держать жучка на руке?
·
Какие
вы испытывали чувства?
·
За
что дедушка пристыдил ребят? Что он им сказал?
·
Чем
хороший человек отличается от плохого? Свой ответ подкрепи словами из текста?
Насекомые
– самые распространённые на Земле животные. Нельзя выделить насекомых только
полезных и только вредных. В природе все насекомые полезны.
VIII. Д/З: с. 176 –
177,. (СЛАЙД - 29)
II гр.
– читать, отв. на вопросы;
III гр. –
читать.
VII. Итог
урока.
- С каким
произведением мы с вами познакомились сегодня на уроке?
- Кто автор?
- Что вы можете
рассказать о Э. Шиме?
- Спасибо за урок.
(СЛАЙД- 30)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.