Инфоурок / Русский язык / Презентации / Тема урока «Стили речи»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тема урока «Стили речи»

библиотека
материалов
Тема урока. Стили речи Урок комплексного применения знаний, умений и навыков...
– Чтобы определить стиль, нужно ответить на 3вопроса:
 Заполните таблицу
Назовите стиль по характеристике. Пользуйтесь таблицей. – Обмен мыслями, прос...
– Обмен мыслями, просторечная лексика(разговорный) – Передача научной информа...
Верх, препятствие, вершина, преграда, макушка, помеха, бояться, опасаться, т...
Текст № 1: К какому стилю относится данный текст? Какие нарушения лексических...
Текст №2. Найдите и исправьте ошибки в оформлении деловой бумаги. Начальнику...
 Графическая рефлексия
Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай – не спеши. Оно бывает то с...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока. Стили речи Урок комплексного применения знаний, умений и навыков
Описание слайда:

Тема урока. Стили речи Урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 – Чтобы определить стиль, нужно ответить на 3вопроса:
Описание слайда:

– Чтобы определить стиль, нужно ответить на 3вопроса:

№ слайда 4  Заполните таблицу
Описание слайда:

Заполните таблицу

№ слайда 5 Назовите стиль по характеристике. Пользуйтесь таблицей. – Обмен мыслями, прос
Описание слайда:

Назовите стиль по характеристике. Пользуйтесь таблицей. – Обмен мыслями, просторечная лексика. – Передача научной информации, термины. – Передача деловой информации, деловые бумаги. – Средства массовой информации, эмоциональность. – Художественная литература.

№ слайда 6 – Обмен мыслями, просторечная лексика(разговорный) – Передача научной информа
Описание слайда:

– Обмен мыслями, просторечная лексика(разговорный) – Передача научной информации, термины(научный) – Передача деловой информации, деловые бумаги(официально-деловой) – Средства массовой информации, эмоциональность (публицистический) – Художественная литература (художественный)

№ слайда 7 Верх, препятствие, вершина, преграда, макушка, помеха, бояться, опасаться, т
Описание слайда:

Верх, препятствие, вершина, преграда, макушка, помеха, бояться, опасаться, трусить, прогнать, изгнать, психовать, лицо, выставить, волноваться, лик, морда (просторечное), тревожиться

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Текст № 1: К какому стилю относится данный текст? Какие нарушения лексических
Описание слайда:

Текст № 1: К какому стилю относится данный текст? Какие нарушения лексических норм вы обнаружили в тексте. Исправьте. Киев... основан в 6-7 веках как центр племени полян. В русских летописях известен с 860 года. В9-нач. 12 веков столица Киевской Руси. В 1240 году разрушен вредными монголо - татарами. В 1362 году сразу захвачен Литвой, в 1569 году -Польшей. С 1654года в составе России. Ну а теперича он столица Украины. (Из тетради по истории ученика 6-го класса).

№ слайда 10 Текст №2. Найдите и исправьте ошибки в оформлении деловой бумаги. Начальнику
Описание слайда:

Текст №2. Найдите и исправьте ошибки в оформлении деловой бумаги. Начальнику отделения связи г. Москвы №В-485 М.И.Прохоровой Соколова А.П., живущего по адресу: ул. Волгина, д.5, кв.44, Заявление Уважаемая, Мария Ивановна! Так как я со своею семьёй уезжаю на целый месяц отдыхать в Крым и моя квартира с 15 июля по 15 августа будет закрыта, то очень прошу Вас в моё отсутствие всю корреспонденцию, поступающую на моё имя, оставлять в почтовом отделении. Заранее весьма признателен Вам 10 июля 2010 г. А. Соколов.

№ слайда 11  Графическая рефлексия
Описание слайда:

Графическая рефлексия

№ слайда 12 Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай – не спеши. Оно бывает то с
Описание слайда:

Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай – не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. Оно то жаворонком вьется, То медью траурной поет. Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полет. Им можно радости прибавить И радость людям отравить, Им можно лед зимой расплавить И камень в крошку раздолбить. Оно одарит иль ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя. Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок построен с позиции целостности и системности, оперативности, доступности. Урок активизирует познавательную деятельность учащихся. В структуру урока включено несколько проблемных ситуаций, которые были успешно разрешены обучающимися самостоятельно Урок дифференцирован (работа в парах, группах)    На уроке я использовала различные методы учебной деятельности: словесные (обсуждение), наглядные (карточки с тестовыми заданиями,), продуктивно – ориентационные (сказочный элемент), опытно - экспериментальные (игра), рефлексивные (самооценка). С целью недопущения перегрузок детей на уроке я меняла виды деятельности через каждые 7 – 10 минут. Приоритетными технологиями на данном уроке явились тест-технологии, информационные, здоровьесберегающие, коммуникативные и развивающие, частично-поисковые.  Для поддерживания мотивации использовала такие приёмы как: обсуждение, анализ ситуации, выбор способов проверки, классификация, кроссворд, проблемные ситуации.     Разнообразные приёмы и методы работы способствовали актуализации, стимулированию и активизации обучающихся, развивали познавательную активность на уроке. Изучая тему, я использовала такие приёмы как индивидуальные задания, самопроверка, взаимопроверка, игры. Благодаря правильному отбору оптимальных методов, средств, форм обучения поддерживается стабильный высокий уровень качества обученности учащихся.    Материал урока научный, доступный, логичный. Плотность урока выше среднего. Познавательная активность учащихся стимулировалась игровыми и проблемными ситуациями. Самостоятельная работа учеников на уроке составила 50% (20 минут). Все намеченные задания урока выполнены и проверены в ходе самопроверки и взаимопроверки обучающихся. Я осуществляла  индивидуальный, фронтальный и взаимоконтроль.  Создание мотивационного обеспечения урока направлено на развитие ситуации успеха и комфортных психолого-педагогических условий, что обеспечивает самореализацию и саморазвитие каждого ребёнка. Отбор дидактических материалов и технических средств, наглядных пособий были использованы мною в соответствии с заданиями урока.  Моя деятельность на уроке направлена на формирование навыков самоорганизации, самоконтроля, саморегуляции и рефлексии учащихся. Я направляла учеников на своевременное переключение с одного вида деятельности на другой, перехода с одного этапа урока на другой. С моей помощью цель урока  достигнута, дети самостоятельно и, в основном, верно решали учебные задачи, что подтверждает высокое качество итогового контроля. На протяжении урока ребята анализировали учебные задания, классифицировали, систематизировали Урок проводился в условиях благоприятного психологического микроклимата, способствовал эмоциональному подъёму учащихся. Познавательная активность учащихся на уроке выше среднего по анализу самооценки учащихся. Заинтересованность учащихся не снижалась в течение всего урока. Учащиеся, требующие педагогической поддержки, чувствовали себя уверенно и комфортно благодаря чёткой структуре урока. В уроке осуществлялась взаимоподдержка между сильными и слабыми учащимися (взаимопроверка, обсуждение, анализ заданий). Объём выполненной работы оптимальный, темп работы соответствовал уровню развития познавательных способностей каждого ученика. Ориентация на личность обучающегося прослеживалась в ходе каждого этапа урока.

Общая информация

Номер материала: 100456051051

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"