72218
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыС.Козлов «Красота»

С.Козлов «Красота»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: «Красота» Сергей Козлов

Просмотр начала мультфильма «как львёнок и черепаха пели песню»

-Ребята, а вы знаете, кто автор песни, которую пели львёнок и черепаха?

Мы узнаем, если справимся с буквенным диктантом:

  1. Последняя буква имени сказочного царя-долгожителя. (Кощей) - й

  2. Первая буква фамилии автора произведения «Бриф! Бруф! Браф!» (Родари)- р

  3. Сказочный персонаж, который сначала поймал щуку, а потом отпустил её. (Емеля)- е

  4. Какой жанр литературного чтения начинается со слов «Жили-были …» (сказка)- с

  5. Первая буква в названии сказки, в которой детям яблоня помогала? (гуси-лебеди) – г

  6. Предпоследняя буква имени самого страшного сказочного Африканского злодея. (Бармолей) – е

  7. Кто гонялся за зайцем, съел Красную Шапочку, ее бабушку и шестерых козлят, а седьмого не нашел? (волк) – в

  8. Кто вместе с крошкой енотом боялся своего отражения в воде?(Обезьяна) – о

  9. Кто вместе с черепахой пел песенку « Я на солнышке лежу…»? (львёнок) – л

  10. Последняя буква предмета, который всегда говорил правду и за это был разбит? (Зеркало) – о

  11. Мужчина в самом расцвете сил, который живёт на крыше. (Карлсон) – к

  12. Героиня сказки Ш.Перро, которая превратилась из простой девушки в прекрасную принцессу. (Золушка) – з


й р е с г е

в о л о к з

А какие произведения С. Козлова вы помните? (Ежик в тумане, необыкновенная весна, заяц и медвежонок, теплым тихим утром посреди зимы)


А сегодня мы познакомимся с новой сказкой С. Козлова «Красота»

- Произнесите медленно слово «красота». Какие звуковые ассоциации возникают?(обсудите в парах)Какие мысли и чувства вызывает у вас название этой сказки?

Напишите это своими словами, как сможете

Прочтите это в своей группе и выберите лучшее на ваш взгляд высказывание. Озвучьте его всем. А вы, ребята, можете дополнять свои ответы интересными или новыми для вас словами.

(красота тепло счастье веселье любовь жизнь

праздник радость смех улыбка мама семья)

эпиграф ( на слайде)

ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ.

- Чему мы будем учиться на уроке? Возможные ответы:

- видеть красоту в простом

- быть поэтами, учиться ценить красоту

- быть заинтересованными

- быть наблюдательными

3.РАБОТА ПО ТЕМЕ

1)Начнем с подготовки к чтению

Чтение диалогов в парах

1. - Ты когда-нибудь слушал тишину, Ежик?

- Слушал.

- И что?

- А ничего. Тихо.

2. - А я люблю, когда в тишине что-нибудь шевелится.

- Приведи пример

- Ну, например, гром

3. - А вот и ты!

-Я.

- Где же ты был?

4. - Меня очень долго не было

- Когда пропадаешь, надо заранее предупреждать своих друзей.

- Мне бы знаешь, чего больше всего хотелось? Мне бы больше всего хотелось, чтобы на каждой твоей иголке выросло по шишке.

5. - А что бы выросло потом?

- А потом бы ты стал настоящей елкой и жил целых сто лет.



6. - Это хорошо... А как бы ты со мной разговаривал?

- Я бы забирался на самую макушку и шептал в темечко.


2)ЧТЕНИЕ ТЕКСТА (по отметкам или цепочке)

Работа в группе. - Кто герои?

Почему всё запело, застрекотало, зазвенело? (прилетел тёплый ветер)

- Что он сделал? (обнял своим широким крылом весь мир)

- Что необычного в этих словах? (о ветре как о живом)

- Такое может быть?

- Как понимаете?

- Как вели себя звери? (зачитать)


3)РАЗБОР ТЕКСТА

- Что необычного предложил медвежонок?

- Где хотят сделать красоту медвежонок и ёж? (дома)

Зачитаем сказку только на жёлтом фоне

Кто не понял Ёжика и Медвежонка?

А почему Заяц сказал, что они ошалели?

Что значит шалеть? Где можно посмотреть? (Толковый словарь)

Как вы думаете, Заяц совсем безнадежный, что не видит красоту? Докажем текстом.

Зачитаем сказку только на синем фоне. (работа над выразительностью)

Заяц научится видеть красоту?

Что предложил Заяц поставить на окне в кувшин?

- Значит он видит красивое? (да, но если это очевидная красота, просто он мало развит)


Что сложнее: увидеть красоту в веточке рябины или в голых прутиках?


Кого называют поэтами?

Кого из друзей можно назвать поэтом? (Медвежонка и Ёжика).

-Сделайте вывод, какими были медвежонок и ёж? (наблюдательными)


А это что? (Окно) (чьё это окно).

А в окне медвежонок увидел маленького полевого скрипача.

Что это за музыкант? (Кузнечик)

Чтение стихотворения “Маленький музыкант” Сергея Козлова (п. т. с. 27)



Что показал автор? (красоту звуков).

Какой кузнечик по характеру?

Оживите (раскрасьте) одного героя, кому он счастье подарил. (Договоритесь с соседом, кто какого героя раскрашивает).

Поднимите тетрадочки, посмотрите, сколько друзей у кузнечика. (Показ готовых работ)

Если мы будем добры друг к другу, и у нас будет много друзей.

Друзья кузнечика приглашают на с. 114

Куда мы приглашены? (В Музейный Дом)

VI. Работа с картиной Альбрехта Дюрера “Травы”.

Сделайте рамочку. Посмотрите внимательно. (Детальное рассматривание)

Что увидели?

Постарайтесь разбудить своё зрение.

Узнаёте метёлку лугового мятлика?

Заметили вырезной лист одуванчика?

Широкие листы знакомы? (подорожник)

А узкие листья осоки, о которые можно порезаться?

А запахи!!! Какие запахи ощутили?

Покажите, где может сидеть кузнечик – музыкант со своими друзьями?

Как вы думаете, зачем художник столько внимания уделил обыкновенной траве?

(Она особенная, неповторима. Художник открывает красоту в простом, учит беречь, наблюдать. Травы стремятся вверх, к жизни….).

Что общего у картины и у текста?

VII. Итог: Вернитесь к своим записям,сделанным в в начале урока.Изменились ли ваши мысли. Хотите ли вы дополнить свои записи.(дополнение)

Какие эмоции вызвал урок?

Поделись своим настроением с соседом.

Мы с вами на уроке прикоснулись к красоте…

VIII. Домашнее задание.

  • Веточки дома поставить в воду. Красота получится? Эта красота будет нужна на уроке окружающего мира.

  • По пути домой постарайтесь найти необычное в обычном.



Краткое описание документа:
Урок литературного чтения во 2 классе Тема: «Красота» Сергей Козлов Просмотр начала мультфильма «как львёнок и черепаха пели песню» -Ребята, а вы знаете, кто автор песни, которую пели львёнок и черепаха? Мы узнаем, если справимся с буквенным диктантом: 1.     Последняя буква  имени сказочного царя-долгожителя. (Кощей) - й 2.     Первая буква фамилии автора  произведения «Бриф! Бруф! Браф!» (Родари)- р 3.     Сказочный персонаж, который сначала поймал щуку,  а потом отпустил её. (Емеля)- е 4.     Какой жанр литературного чтения начинается со слов «Жили-были …» (сказка)- с 5.     Первая буква в названии сказки, в которой детям яблоня помогала? (гуси-лебеди) – г 6.     Предпоследняя буква имени самого страшного сказочного Африканского злодея. (Бармолей) – е 7.     Кто гонялся за зайцем, съел Красную Шапочку, ее бабушку и шестерых козлят, а седьмого не нашел? (волк) – в 8.     Кто вместе с крошкой енотом боялся своего отражения в воде?(Обезьяна) – о 9.     Кто вместе с черепахой  пел песенку « Я на солнышке лежу…»? (львёнок) – л 10.                       Последняя буква предмета, который всегда говорил правду и за это был разбит? (Зеркало) – о 11.                       Мужчина в самом расцвете сил, который живёт на крыше. (Карлсон) – к 12.                       Героиня сказки Ш.Перро, которая превратилась из простой девушки в прекрасную принцессу. (Золушка) – з   й р е с г е в о л о к з А какие произведения С. Козлова вы помните? (Ежик в тумане, необыкновенная весна, заяц и медвежонок, теплым тихим утром посреди зимы)   А сегодня мы познакомимся с новой сказкой С. Козлова «Красота» - Произнесите медленно слово «красота». Какие звуковые ассоциации возникают?(обсудите в парах)Какие мысли и чувства вызывает у вас название этой сказки?  Напишите  это своими словами, как сможете                                                                                                            Прочтите это в своей группе и выберите лучшее на ваш взгляд высказывание. Озвучьте его всем. А вы, ребята, можете дополнять свои ответы интересными или новыми для вас словами. (красота        тепло          счастье       веселье      любовь   жизнь  праздник     радость      смех       улыбка     мама     семья) эпиграф ( на слайде) ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ. - Чему мы будем учиться на уроке?                                                                               Возможные ответы:   - видеть красоту в простом   - быть поэтами, учиться ценить красоту - быть заинтересованными   - быть наблюдательными 3.РАБОТА ПО ТЕМЕ   1)Начнем с подготовки к чтению Чтение диалогов в парах   2)ЧТЕНИЕ ТЕКСТА (по отметкам или цепочке)    Работа в группе.                                                                                                                                  - Кто герои?  Почему всё запело, застрекотало, зазвенело? (прилетел тёплый ветер) - Что он сделал? (обнял своим широким крылом весь мир) - Что необычного в этих словах? (о ветре как о живом) - Такое может быть? - Как понимаете? - Как вели себя звери? (зачитать)   3)РАЗБОР ТЕКСТА  - Что необычного предложил медвежонок? - Где хотят сделать красоту медвежонок и ёж? (дома) Зачитаем сказку только на жёлтом фоне Кто не понял Ёжика и Медвежонка? А почему  Заяц сказал, что они ошалели? Что значит шалеть? Где можно посмотреть? (Толковый словарь) Как вы думаете, Заяц совсем безнадежный, что не видит красоту? Докажем текстом. Зачитаем сказку только на синем фоне. (работа над выразительностью) Заяц научится видеть красоту? Что предложил Заяц поставить на окне в кувшин? - Значит он видит красивое? (да, но если это очевидная красота, просто он мало развит)   Что сложнее: увидеть красоту в веточке рябины или в голых прутиках?   Кого называют поэтами? Кого из друзей можно назвать поэтом? (Медвежонка и Ёжика). -Сделайте вывод, какими были медвежонок и ёж? (наблюдательными)   А это что? (Окно) (чьё это окно). А в окне  медвежонок увидел маленького полевого скрипача. Что это за музыкант? (Кузнечик) Чтение стихотворения “Маленький музыкант” Сергея Козлова (п. т. с. 27)   Что показал автор? (красоту звуков). Какой кузнечик по характеру? Оживите (раскрасьте) одного героя, кому он счастье подарил. (Договоритесь с соседом, кто какого героя раскрашивает). Поднимите тетрадочки, посмотрите, сколько друзей у кузнечика. (Показ готовых работ) Если мы будем добры друг к другу, и у нас будет много друзей. Друзья кузнечика приглашают на с. 114 Куда мы приглашены? (В Музейный Дом) VI. Работа с картиной Альбрехта Дюрера “Травы”. Сделайте рамочку. Посмотрите внимательно. (Детальное рассматривание) Что увидели? Постарайтесь разбудить своё зрение. Узнаёте метёлку лугового мятлика? Заметили вырезной лист одуванчика? Широкие листы знакомы? (подорожник) Как вы думаете, зачем художник столько внимания уделил обыкновенной траве? (Она особенная, неповторима. Художник открывает красоту в простом, учит беречь, наблюдать. Травы стремятся вверх, к жизни….). Что общего у картины и у текста? VII. Итог:                                                                                                                                            Вернитесь к своим записям,сделанным в в начале урока.Изменились ли ваши мысли. Хотите ли вы дополнить свои записи.(дополнение) Какие эмоции вызвал урок? Поделись своим настроением с соседом. Мы с вами на уроке прикоснулись к красоте… VIII. Домашнее задание. ·        Веточки дома поставить в воду. Красота получится? Эта красота будет нужна на уроке окружающего мира. ·        По пути домой постарайтесь найти необычное в обычном.  
Общая информация

Номер материала: 100813051105

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.