- 18.06.2013
- 23022
- 2001
Различные формы контроля по русскому языку
Контроль знаний учащихся – важный элемент урока. С его помощью устанавливается обратная связь, позволяющая учителю вести наблюдения за уровнем усвоения школьниками программного материала. Создание системы наиболее эффективных форм и видов ежедневного контроля ЗУН учеников, способствует выявлению уровня обученности школьников на каждом уроке, помогает в организации дифференцированного обучения.
Систематический контроль знаний дисциплинирует, приучает школьников к регулярным самостоятельным занятиям.
В моей практике используются разнообразные формы опрос, как-то, коллективный, индивидуальный, фронтальный, уплотненный, выборочный и т.д.
Индивидуальный опрос
Может быть устным и письменным (по плану, предложенному учителем или составленному самим учеником), по обобщающей таблице, по опорным примерам, монологическое высказывание на определенную тему. Особое внимание уделяется высказыванию на лингвистическую тему, от которой зависит сознательность усвоения научной информации. Используются, например, такие задания
F Составьте диктант из лингвистических терминов;
F Составьте таблицу или схему на определенное правило или тему;
F Найди ошибку в схемах: от + Ъ + корень; по + Ъ+ корень;
F Заполните недостающие графы таблицы.
Для слабых учеников можно проводить «тихий опрос»
Ученик тихо проговаривает свой ответ на магнитофон. Класс в это время может выполнять другое задание. Проверить правильность ответа, записанного на магнитофон, можно доверить другому ученику, предложив ему оценить и прокомментировать его. Проверяющему можно предложить составить наводящие вопросы для ученика, допустившего неточность в «тихом ответе». Эти вопросы должны помочь не только правильно сформулировать ответ, но и усвоить тему
В практике работы многих учителей широко используются при опросе такие приемы усвоения материала, как
сигнальные карточки, перфокарты, перфоконверты, карточки контроля, минокарты
например, для проверки написания е-и в словах с чередующимися гласными в корнях даются следующие словосочетания:
1. Собирать хворост, запирать дверь, растирать краски
2. Забирать домой, постелить постель, заблестел на солнце.
3. Блистательная победа, замереть от восторга, расстелить ковер
4. Расстилается туман, блестящий лед, вытереть ноги
5. Разбирать цитату, придираться к мелочам, раздирать тетрадь
6. Раздерет шкуру, блеснул в дали, прижигать рану
7. Упереться ногой, заблестела река, зажигать свет
8. Опереться на плечо, стереть написанное, блистал на балу
9. Собираться в школу, задирать нос, упирался в подставку
Необходимо вносить в карточку, которая выдается каждому, только букву корня с чередованием, то есть е или и
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
Получится следующая запись:
|
1 |
и |
и |
и |
|
2 |
и |
е |
е |
|
3 |
и |
е |
е |
|
4 |
и |
е |
е |
|
5 |
и |
и |
и |
|
6 |
е |
е |
и |
|
7 |
е |
е |
и |
|
8 |
е |
е |
и |
|
9 |
и |
и |
и |
|
|
и |
и |
и |
|
2 |
и |
е |
е |
|
3 |
и |
е |
е |
|
4 |
и |
е |
е |
|
5 |
и |
и |
и |
|
6 |
е |
е |
и |
|
7 |
е |
е |
и |
|
8 |
е |
е |
и |
|
9 |
и |
и |
и |
Если ученик во всех словах верно определил выбор гласной, то при проверке, объединив все правильные ответы с буквой и, получится код. В данном случае цифра5
Карточки можно использовать для работы в парах
Задания могут быть самые разные. Вот, например, как можно проверить грамотность учащихся с помощью следующих карточек
Для 1-го ученика
К..нцерт дЕльфинам
какпОказ..вают и..следОвания американских Акв..лангистов дЕльфины явно отдают пре…поЧТение клаССической музык.., нежели ре..кому звучанию музыки рока. Уч…ные устро..ли под вОдой настоящий к…нцерт, устАновив на глубИне д..сЯти метров громкогОв..ритель и проиграв магнитофо…ую ленту с произвЕдениями Баха. Слуш..тЕли – по..вились сразу же и начАли возбужде..о описЫвать круги. «Они кАзались зач..роваННыми музыкой и особе..о звуками флейты»,- ра…казЫвает ученый. Но когда пр..играли пару п..ес в стил…рок, они нарушили стройный общий п..рядОк и Сб..жали
Для 2-го ученика
КОнцерт д..льфинам
Как п..казЫвают иСслед..вания американских (а/о)кв..лангистов д..льфины явно отдают прДпо…ение кла..ической музыкЕ, нежели реЗкому звучанию музыки рока. УчЁные устроИли под в..дой настоящий кОнцерт, уст..новив на глуб..не д.Ес..ти метров громког..вОритель и проиграв магнитофоННую ленту с произв..дениями Баха. СлушАт..ли – поЯвились сразу же и нач..ли возбуждеННо опис..вать круги. «Они к..зались зачАрова..ыми музыкой и особеННо звуками флейты»,- рССказ..вает ученый. Но когда прОиграли пару пЬес в стилЕ рок, они нарушили стройный общий пОряд..к и (с/з)бЕжали
Ученик вставляет пропущенные буквы в своей карточке и затем производится взаимопроверка
Такие карточки для работы в парах могут состоять из слов или словосочетаний:
· 1 ученик. ПрИш..л
· 2 ученик. Пр..шЁл
Тестовый или кодированный опрос
Уместен на обобщающих уроках по сложной и большой теме, когда необходимо систематизировать весь изученный материал. Выполняя задание, ученик пишет на отдельном листе номера вопросов и рядом букву или номер правильного ответа
Тест по теме «Глагол» (5класс)
1. Найдите глаголы в неопределенной форме
1.Пощадит 2. Принял 3. Условиться 4. Печь
5. Любит 6. Нести 7. Проспал
2. Укажите глаголы совершенного вида
1.Остановился 2. Идти 3. Увидела 4. Ходи
3.Найди глаголы 1 спряжения
1. Брить 2. Держать 3. Вязать 4. Белить 5. Уметь 6 Снимать
Лист ответов должен выглядеть так: 1-3,4,6; 2-1,3; 3- 1, 3,5,6
Пунктуационная пятиминутка
На проведение пятиминутки отводится совсем немного времени. Задания могут быть разнообразными: выделить основу, расставить или объяснить знаки препинания, сопоставить схемы двух предложений, графический диктант
Вот как объясняется графически отсутствие запятой в предложении:
они с трудом великим проказника спасли,
укрыли одеялом и увезли в санях
Возможен и другой вариант объяснения – схема
, , И
Графический диктант
Может быть как устным, так и письменным. Проводится он с помощью карточек-схем, отражающих структуру различных предложений:
И ,и
 |
|
Набор карточек растет по мере изучения новых тем. Задания могут быть такими:
· Составьте по схеме предложение;
· Объясните, на какое пунктуационное правило схема
· Найди в тексте предложение соответствующее схеме и т.п.
Задание: найдите в тексте предложение соответствующее схеме
(Знаки препинания не расставлены):
, И
1. Подул легкий ветерок с тихим шорохом пробежал по саду и вскоре затих
2. Прилетели птицы и наполнили лес своим пением
3. Девочка сняла серебряные башмачки смахнула с них пыль и спрятала в сумку
4. Кончился дождь и высохли капельки на листьях
Ответ ученика: 1,3
Грамматическое лото
Прием, позволяющий активизировать деятельность учащихся при опросе.
Задается вопрос, каким членом предложения является, например, местоимение или однородные члены
Учащиеся получают по 5 фишек с цифрами от 1 до 5 и карточки:
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Учитель читает предложение, ученик ставит фишку 1 на соответствующую клетку карточки. Затем читаем второе предложение и используем для выполнения задания фишку 2. так вся карточка будет заполнена фишками разного цвета, что облегчит проверку.
Лото «Составь предложение»
Индивидуальная работа по карточкам, на которых написаны части речи
|
предлог |
прилагательное |
Существ В предл. падеже |
Глагол в 3 лице, мн.числа |
Существ. Мн.числа, В.п. |
Сущ. Мн.числа, И.п. |
|
|
|
|
|
|
|
В отдельном кармашке набор карточек со словами: старушки, холсты, в, ткут, маленькой, избушке
Эти маленькие карточки необходимо разложить во вторую строчку карточки, соответственно заданным графа
|
предлог |
прилагательное |
Существ в предл. падеже |
Глагол в 3 лице, мн.числа |
Существ. мн.числа, в.п. |
Сущ. мн.числа, и.п. |
|
в |
маленькой |
избушке |
ткут |
холсты |
старушки |
Лото «Непроверяемые гласные»
Состоит из двух карточек. На большой дано толкование слов. Слова, записанные на маленьких карточках - отгадка (расшифровка), раздаются учащимся.
1
|
Твердый покров некоторых животных, например, черепахи |
2
|
Странный, непохожий на других человек, чудак |
3
|
Сочинение небольшого размера, тонкая книжечка |
Маленькие карточки:
Панцирь
Оригинал
Брошюра
Ученик, у кого на карточке соответствующее толкование слова, выходит к доске и записывает его
Для повторения орфографии можно использовать различные
таблички. Вот некоторые из них:
|
Отцов,
удальцов, горцев, колодцев |
|
|
Рукавицы, птицы, Спицын, цирк, панцирь, цыган, милиция |
Записать группы слов можно и просто на доске
Методы использования табличек:
· Определить, на какое правило примеры, рассказать его
· Составить с данными словами словосочетания, разобрать их
· Составить с данными словами различные предложения
· Дополнить карточки своими примерами и т.д.
Можно эту работу усложнить. На доске вывешивается большой плакат с текстом. Текст можно выдать каждому ученику
Задание: перечислите все знакомые орфографические и пунктуационные правила, которые встретились в данном тексте
Побеждает тот, кто последний назовет правило
Различные игры
Включив в таблички пример из другого правила, можно поиграть в игру «Четвертое лишнее»
Такой способ дает возможность за короткий промежуток времени повторить несколько правил.
За правильный ответ ученик получает жетончик. Такие чеки выдаются в течение недели (месяца или урока). Ученик, набравший больше всех чеков, награждается медалью «Эрудит по русскому языку»
«Угадай часть речи»
У доски работают два ученика. Первый загадывает любую часть речи и записывает на доске пример.
Другой ученик, стоя к доске спиной, должен отгадать часть речи. Задать он может только три вопроса. Загадавший отвечает да или нет. Диалог может быть таким:
-Может ли иметь род?
-Да (значит значимая часть речи)
-Изменяется по лицам?
-Нет (значит не глагол)
-Отвечает на вопрос какой?
-Нет (значит имя существительное)
«Кто я?»
Эта игра поможет выяснить знания учащихся по изученным правилам
Ученик или учитель задаёт примерно такие вопросы:
1. Я отвечаю на вопрос какой и являюсь членом предложения?
Ответ ясен – это определение
2. Во мне признак проявляется в большей степени чем в других?
Ответ: сравнительная степень имени прилагательного
3.Я сочетаюсь с наречием очень, могу быть сложным
Ответ: качественное прилагательное
4.Я отвечаю на вопрос чей, обозначаю принадлежность к лицу?
Ответ: притяжательное прилагательное
«Рыбалка»
Используем ее для повторения теоретического материала
Из цветной бумаги сделаем много рыбок, на обратной стороне которой написан вопрос или задание. Ученик может просто взять рыбку, но интересней будет, если у него будет палочка с ниткой и крючком, и он
«поймает» ею рыбу за колечко, приклеенное к головке рыбы.
Каждый получает
по листику, выполняет задание и отправляет свой листик следующему, а сам получает
листик от соседа
«Ручеёк»
|
Но прежде чем выполнить задание. Необходимо проверить, правильно ли выполнил его передавший. Только после проверки определяется нужное значение и передается лист дальше. Так листья «плывут» по «ручейку-классу»
(Проверять можно карандашом, а выполнять задание – ручкой)
«Собери слово»
Морфемный разбор можно провести в виде подобной игры, когда слово не собирают, а разбирают.
1. Предлагается разгадать шараду
Корень мой находится в цене.
В очерки найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке все встречаем.
Вся же - в дневнике я и в журнале (о-цен-к-а)
В списке вы мой обнаружите корень
Суффикс в собрании
В слове рассказ вы приставку найдете
В целом – по мне на уроки пойдёте ( Рас-пис-ани –е)
2. Составь слово из указанных морфем
Привезти- приставка –расписка, обдумать
Школьница – корень - считать, ясно
Прелестный – суффикс - писать, пилить
Огромный – окончание - петь, писать
(пришкольный) (рассчитать), (объяснить)
1. Задание можно усложнить, например, поиском членов предложения. В предложении: это был беспокойный человек -найдите определение, возьмите из него приставку. Из следующего предложения (моряки не страшатся бурь) возьмите корень у сказуемого. Добавьте суффикс прилагательного прелестный и окончание определения из предложения: огромный шар поднялся в воздух (бесстрашный)
«Домино»
Суффиксы имен прилагательных
Домино состоит из 48 карточек. На каждой из них записаны суффикс и окончание одного слова, а с правой стороны – начало другого слова без суффикса и окончания. Задача играющих сложить цепочку слов. Кладется первая любая карта, к ней прикладывается подходящая следующая карта.
Игроки делят карты между собой и приставляют по смысу подходящие концовки прилагательных. Побеждает тот, кто первый останется без карт
 |
|
|
|
Н-ый одес ск-ий еж ов-ый глин ян –ый дерев
Кроссворды
целесообразно использовать не только на уроках после прохождения тем, но и во внеклассной работе, а так же и как домашнее задание.
Разгадывание любых ребусов, кроссвордов требует сообразительности, обширных знаний, четкой работы мысли. Использование такой формы работы способствует повышению активности школьников, увеличению их словарного запаса, развитию лингвистической зоркости
Например, кроссворд по теме «Лексика»
|
Назовите слова, лексические значения которых даны ниже. Заполните этими словами кроссворд, В каких из этих слов есть орфограммы — гласные буквы По горизонтали: 1. Плотная плёнка на поверхности остывшего молока, 4. Совокупность предметов одной области применения. 5. Водное растение с красивыми крупными цветками, растущее в основном в странах бассейна Индийского океана. По вертикали: 1. Длинная коробочка или футляр для хранения ручек, карандашей, перьев. 2. Сигнал тревоги в случае какого-либо бедствия (пожара, наводнения), подаваемый ударами колокола. 3. Надпись на почтовом конверте, которая указывает место назначения и получателя. |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
Кроссворд «Проверяемая гласная»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
|
|
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По вертикали:
1. Зарядить
2. Половик
3. Выкрашенный
4. Скрипеть
5. В долине
6. Активист
12. Примерять
15. Полоскать
18. Удавить
19. Обозначение
20. Появление
21. Нарядиться
22. Линовать
26. Очарование
27. Посадить
28. Жаровня
По горизонтали:
7. Находить
8. Покрошить
9. Повалить
10. Привидение
11. Ударение
13. Лавина
14. Скрепить
16. Запасать
17. Завуалировать
19. Предзнаменование
23. Атаковать
24. Ковровый
25. Качать
29. Раскроить
«Погоня»
Игра «Погоня»
На большом ватмане нарисовать много кружочков. В них записать слова с разными орфограммами. Играть могут несколько человек. У каждого своя фишка. Шестигранный кубик с номерами на каждой стороне (от одного до шести) подкидывают по очереди и шагают по кружочкам на столько, какая выпала цифра. Необходимо объяснить написание слова, которое оказалось под фишкой. Выигрывает тот, кто правильно объяснил все попавшиеся ему орфограммы и быстрее дошел до конца, то есть догнал лисичку.
Как и в любой другой подобной игре можно вводить какие-то обозначения: пропуск хода, передай ход другому, вторая попытка и т. д.
В зависимости от рисунков игру можно назвать «Мотогонки», «Слалом», «Фрегата» и т.п.
Игра «Погоня» (2 вариант)
В кружочках написано задание, линии указывают путь от одного задания к другому. Догоняем самолет. Участвуют две команды. Бросаем жребий. Кому «догонять» на метле, а кому бегом
Какая команда выполнит первой, та и победила. Естественно, выполнить задания необходимо правильно
Игра «Кубик»
На шестигранном кубике написать , например, сочетания чк, чн , рщ, щн и т. д.. ученик подбрасывает кубик, грань, на которую он упадет – работает, то есть необходимо привести пример или рассказать правило.
И ГРУ можно проводить на повторение любого орфографического правила, сделав соответствующие записи на гранях кубика
«Лотерея»
Учащиеся вытаскивают из разных коробочек по две карточки разного цвета (разного размера или формы). На одной может быть написана тема, на другой - вид предложения по составу и цели высказывания. Задание составить предложение
Или на одной карточке тема, на другой состав слова. Задание: назовите слово и т. д.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Различные формы контроля по предмету: «Русский язык»:
- систематический контроль знаний;
- фронтальный;
- уплотненный;
- коллективный;
- выборочный;
- индивидуальный.
При различных формах контроля особое внимание уделяется высказыванию на лингвистическую тему, от которой зависит сознательность усвоения научной информации.
Используются, например, такие задания:
- Составьте диктант из лингвистических терминов;
- Составьте таблицу или схему на определенное правило или тему;
- Найди ошибку в схемах: от + Ъ + корень; по + Ъ+ корень;
- Заполните недостающие графы таблицы.
Для слабых учеников можно проводить «тихий опрос». Ученик тихо проговаривает свой ответ на магнитофон. Класс в это время может выполнять другое задание. Проверить правильность ответа, записанного на магнитофон, можно доверить другому ученику, предложив ему оценить и прокомментировать его.
Проверяющему можно предложить составить наводящие вопросы для ученика, допустившего неточность в «тихом ответе». Эти вопросы должны помочь не только правильно сформулировать ответ, но и усвоить тему.
6 820 150 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байкара Валентина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4838 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.