Конспект урока географии в 7 классе по теме: «Географическое положение Северной Америки»

Предмет География 7 класс. Тема: Географическое положение Северной Америки

Составила: Подцукова С.Н., Алматинская обл, Саркандский р-он сшл им. Н. Островского с ДМЦ

Рекомендации для учителя-сотавителя заданий

I ЭТАП (5-7 мин.)

Задания на актуализацию знаний

Задания «Мостика» на повторение пройденного материала

(они выполняются дома до начала урока)

В начале урока для проверки данных заданий можно использовать стратегию критического мышления «Insert»

Отводится 5 минут.

В:Какой материк расположен в северном полушарии вместе с Евразией?

О: Северной Америке

В:Кто внес свой вклад в изучение Северной Америки?

О:Христофор Колумб.

В:Какими водными ресурсами славится Северная Америка?

О: 5 великих американских озер, водопад Ниагарский.

В: Чем отличается тундра от тайги?

О: Своей растительностью.

ПРОБЛЕМА: Ребята, вы знаете, особенности географического положения северной Америки?

Назовите их........................................

Да, эти особенности играют большую роль, изучению данной темы посвящается сегодняшний урок. Попробуйте ее освоить самостоятельно, заполнив пропуски в заданиях на ІІ этапе.

Шаги (приемы) исследовательского метода:

II этап (Синектическая часть). Самостоятельное усвоение новой темы.

Отводится всего 20-25 минут.

По теоретической части:

1-шаг. «Узнавание» (формирование знаний): на правой графе пишется полный перечень заданий информационного характера. В условия включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера, а также задания на: «Запомнить…, составить список . . . выделить . . ., рассказать о . . ., показать . . ., назвать . . . и т.д.». Количество заданий не ограничивается.

1. Протяженная и крупная горная система Кордильеры.

2. В состав Северной Америки входит самый большой остров мира Гренландия.

3. На материке расположен самый большой и глубокий в мире Большой Каньон реки Колорадо.

4. На юго – востоке Аппалачских гор находится самая протяженная в мире подземная пещера – Флинт– мамонт (500 км.)

5. Самые высокие приливные волны Мирового океана наблюдаются в заливе Фанди на востоке материка.(18 км.)

6. Крупнейший в мире пояс ледниково - тектонических озер тянется с севера –востока Кордильер до подножья Аппалачей.

7. Высочайшее в мире дерево – вечнозеленая секвойя – растет на Тихоокеанском побережье материка.

8. Самая высокая точка материка над уровнем моря пик Мак –Кинли в Кордильерах .

9. Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина Смерти. (-86)

10. Самое холодное место в центре острова Гренландия . ( -70с)

По теоретической части:

2-шаг. «Понимание» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы для углубления знаний ставятся на ответы каждого задания (если оно не аксиома) из предыдущего Узнавания».

Применяются различные интерактивные методы диалога.

1. Почему высокие горы Кордильеры расположены на западе материка? Ответ: Так –как Кордильеры образовались на границе столкновения двух литосферных плит.

2. Почему Гренландия покрыта снегом ? Ответ: Потому что остров находится на территории Арктического архипелага.

3. Почему Большой Коньон реки Колорадо играет важнуб роль для материка Ответ: Его крупные склоны , состоящие из разноцветных , разновозрастных пород , утопая в лучах закатного солнца, представляют собой великолепное зрелище.

4. Почему озера Северной Америки в основном находятся в северной части ? Ответ: Почти все котловины озер располагаются в крупных разломах Земли. Озера углублялись в результате действия ледников.

5. С чем связано расположение природных зон? Ответ: Это связано с рельефом и климатическими условиями.

По теоретической части:

3-шаг. «Анализ» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова:

1) сравните … … с … … … (где сравниваемые объекты берутся из ответов заданий на «Понимание».

2)выявите различия между … …,

3) найдите общее …

4) выделить главную идею темы …

Можно использовать стратегию «Диаграмма Венна».

По диаграмме Венна сравнить географическое положение 1-3

1.Озера

2Реки

3. имеют ледники

4.водопады

Водные ресурсы

климат

1.умеренный

2.тропический

3.экваториальный

4.арктический

Северная Америка

рельеф

1.Горные хребты.

2.Изрезанность береговой линии.

3.протяженные равнины

4. Выдели главную идею:

А)Сходства между географическим положением.

1.северная Америка

Б)Особенности рельефа заключаются в том что:

1.Горные хребты.2.Изрезанность береговой линии.3.Высокие равнины

В) Особенности климата заключается в том что:

1.умеренный2.тропический 3.экваториальный4.арктический

Г)Особенности водных ресурсов в том что:

1.Озера 2Реки 3. имеют ледники4.водопады

По теоретической части:

4-шаг. «Синтез» (формирование знаний):

на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова:

а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа») или заполни кроссворд, составь ребус и т.д.)

б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение.).

Приведи в систему географическое положение Северной Америки

Северная Америка

Место нахождения Омывается Пересечение

Западное полушарие

Северно – Ледовитым, Атлантическим, тихим океанами

Экваториальные, тропические, умеренные пояса

5-шаг. Практическая часть «Применение» (требования к заданиям для формирования умений: Выполни следующие задания (№ …, № …, № …, или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор … …, стр. …)

Выполнение работ в атласе и контурной карте стр. 7

Задание:

1. Выделить контуры Северной Америки красным цветом

2. Закрасить Кардильеры коричневым цветом

3. Отметить наивысшую точку Мак- Кинли

4. Обозначить самую крупную реку голубым цветом.

5. Отметить климатические пояса.

6-шаг. «Оценка» (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте: а) Как ты думаешь? Б) Как бы ты поступил? В) Для чего это нужно в жизни? Г) При решении какой жизненной ситуации может найти применение?Приведите пример и решите.

1. Найдите слова которые не имеют отношения к Северной Америке: Колорадо, Гренландия, овцебык, Сахара

2. Убери лишнее: озера, Верхнее, Гурон, Мичеган, Каспий, Эри

2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:

ІІІ-этап обратной связи (этап оценивания уровня формирования знаний и умений)Все задания из предыдущего второго этапа распределяются по трем уровня усвоения следующим образом:

1-пороговый уровень (5 баллов)

По теоретической части:

«Узнавание» (оценка знаний): На правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения, (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? Что? Где? Когда? Какой? И другие задания информационного характера. А также задания на : «запомнить …, составить . . ., рассказать о …, показать … …,

1.Вставьте пропущенные слова: 1. Самая протяженная горная система Северной Америки – Кардильеры.

2. Самый большой остров мира Грендландия.

3. На какой реке расположен большой каньон Колорадо

4. подземная пещера Северной Америки Флинт Мамонт

5. Вечнозеленое растение Северной Америки – секвойя.

6. Самая высокая точка над уровнем моря пик Мак-Кинли

7. Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина смерти

На практике

(оценка умений): «Применение» (по образцу). Применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница …)

Выполнение заданий по контурной карте стр.17 ( 7 класс)

Начальный результат. Сформирована компетентность первого (порогового) уровня: 1) Ученик знает понятия, термины, аксиомы, т.е. полную информацию по теме. 2) Умеет правильно выполнять практические задания по образцу. Обеспечены такие виды качества знаний как: «Полнота» и «Правильность». Количественная характеристика качества знаний: 5 баллов по зачетной системе или оценка «3» (удовлетворительно) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующих уровней.

2-алгоритмический уровень (5+4 балла)

По теоретической части:

«Понимание»

(оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину …, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы ставятся на ответы учащихся из предыдущего «Узнавания»

1. Кардильеры расположены на западе материка образовались путем сталкновения литосферных плит.

2. Грендландия покрыта снегом в связи с расположением на арктическом архипелаге.

3. Большой каньон реки Колорадо является известной достопримечательностью для туристов.

4. Озера, находящиеся в северной части углубились в результате действия ледников.

5. Расположение природных зон связано с рельефом и климатическими условиями.

По теоретической части:

«Анализ» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова:

1) сравните … … с … … … (сравниваются ответы из «Понимания»)

2) выявите различия между … …,

3) найдите общее …

4) выделить главную идею темы …,где сравниваемые объекты берутобразя из ответов заданий на «Понимание». Можно использовать таблицу.

Заполни таблицу и сделай соответствующий вывод

Г.П.

Северная Америка

Евразия

1. Климат

2. Горная система

3. Водные ресурсы

1. Материк пересекают все климатические пояса

2. Кордильеры, Аппалачи

3. Озера, реки, водопады, болота

1. Материк пересекают все климатические пояса

2. Уральские, Гималаи

3. Озера, реки, водопады, болота

Ответ. В географическом положении Северной Америке и Евразии находятся все климатические пояса, имеются высокие горные системы, простираются равнины, образованы впадины и ложбины. Материки богаты водными ресурсами.

На практике (оценка умений): «Применение» (в измененной ситуации): выполни задания, проиллюстрируй, реши с преобразованием формул, составь и реши обратную задачу и др. задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница)

1.Покажите на карте самую высокую точку материка

Ответ. Мак-Кинли

2.На какой реке находится Ниагарский водопад

Ответ. Ниагара

3.Какие океаны омывают Северную Америку

Ответ. Северно – Ледовитый, Тихий, Атлантический.

4. Какие климатические пояса проходят ближе к экватору

Ответ. Субэкваториальный, экваториальный.

Второй промежуточный результат. Сформирована компетентность (знания и умения) второго уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность» добавляются следующие виды: «Глубина», «Гибкость (т.е.знает причинно-следственные связи полученных знаний на первом уровне) и «Действенность» (умеет выполнять задания в измененной ситуации). Количественная характеристика качества знаний: 5+4=9 баллов или оценка «4» (хорошо) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующего третьего уровня.

3-эвристический уровень (9+3 балла)

По теоретической части:

«Синтез» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова:

а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа»), заполни кроссворд, составь ребус и т.д.)

б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение.

1. Решите кроссворд

г

р

е

н

л

а

н

д

и

я

с

м

е

р

т

и

о

к

е

а

н

к

о

р

д

и

л

ь

е

р

ы

ф

л

и

н

т

с

е

к

в

о

й

я

ф

а

н

д

и

1. Самый крупный остров

2. Самая низкая точка

3. Тихий - …………..

4. Протяженная горная система

5. Подземная пещера

6. Вечнозеленое растение

7. Приливные волны Мирового океана

На практике

(оценка умений): Рефлексия: Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте, напиши эссе, как ты думаешь, где могут пригодиться твои знания и умения, полученные на уроке? Приведи проблемную ситуацию из жизни и реши ее, и т.п.

Напишите эссе на тему «Географическое положение северной Америки».

Кордильеры, считающиеся горной системой земного шара могут ли быть разрушены?

Причины разрушения Кордильер.

Конечный результат по содержанию госстандарта. Сформирована компетентность (знания и умения) третьего уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность», «Глубина», «Гибкость и «Действенность» добавляются следующие виды: «Систематичность», «Системность» и «Прочность» как вид качества знаний, интегрирующий все предыдущие виды. Количественная характеристика качества знаний на третьем уровне: 9+3=12 баллов или оценка «5» (отлично) ставится в журнал

4-творческий уровень (12 баллов)

Ученик получает задание четвертого творческого уровня (логические или олимпиадные задания, или фрагменты из научных проектов). Ученики выполняют их самостоятельно, применяя исследовательский метод. Оценивается отдельно по 12-бальной системе.