- 18.06.2013
- 1796
- 0
-
Курсы
-
Другое
Предмет География 7 класс. Тема: Географическое положение Северной Америки
Составила: Подцукова С.Н., Алматинская обл, Саркандский р-он сшл им. Н. Островского с ДМЦ
|
Рекомендации для учителя-сотавителя заданий |
I ЭТАП (5-7 мин.) Задания на актуализацию знаний |
|
Задания «Мостика» на повторение пройденного материала (они выполняются дома до начала урока) В начале урока для проверки данных заданий можно использовать стратегию критического мышления «Insert» Отводится 5 минут. |
В:Какой материк расположен в северном полушарии вместе с Евразией? О: Северной Америке В:Кто внес свой вклад в изучение Северной Америки? О:Христофор Колумб. В:Какими водными ресурсами славится Северная Америка? О: 5 великих американских озер, водопад Ниагарский. В: Чем отличается тундра от тайги? О: Своей растительностью. ПРОБЛЕМА: Ребята, вы знаете, особенности географического положения северной Америки? Назовите их........................................ Да, эти особенности играют большую роль, изучению данной темы посвящается сегодняшний урок. Попробуйте ее освоить самостоятельно, заполнив пропуски в заданиях на ІІ этапе. |
|
Шаги (приемы) исследовательского метода: |
II этап (Синектическая часть). Самостоятельное усвоение новой темы. Отводится всего 20-25 минут. |
|
По теоретической части: 1-шаг. «Узнавание» (формирование знаний): на правой графе пишется полный перечень заданий информационного характера. В условия включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера, а также задания на: «Запомнить…, составить список . . . выделить . . ., рассказать о . . ., показать . . ., назвать . . . и т.д.». Количество заданий не ограничивается. |
1. Протяженная и крупная горная система Кордильеры. 2. В состав Северной Америки входит самый большой остров мира Гренландия. 3. На материке расположен самый большой и глубокий в мире Большой Каньон реки Колорадо. 4. На юго – востоке Аппалачских гор находится самая протяженная в мире подземная пещера – Флинт– мамонт (500 км.) 5. Самые высокие приливные волны Мирового океана наблюдаются в заливе Фанди на востоке материка.(18 км.) 6. Крупнейший в мире пояс ледниково - тектонических озер тянется с севера –востока Кордильер до подножья Аппалачей. 7. Высочайшее в мире дерево – вечнозеленая секвойя – растет на Тихоокеанском побережье материка. 8. Самая высокая точка материка над уровнем моря пик Мак –Кинли в Кордильерах . 9. Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина Смерти. (-86) 10. Самое холодное место в центре острова Гренландия . ( -70с)
|
|
По теоретической части: 2-шаг. «Понимание» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы для углубления знаний ставятся на ответы каждого задания (если оно не аксиома) из предыдущего Узнавания». Применяются различные интерактивные методы диалога. |
1. Почему высокие горы Кордильеры расположены на западе материка? Ответ: Так –как Кордильеры образовались на границе столкновения двух литосферных плит. 2. Почему Гренландия покрыта снегом ? Ответ: Потому что остров находится на территории Арктического архипелага. 3. Почему Большой Коньон реки Колорадо играет важнуб роль для материка Ответ: Его крупные склоны , состоящие из разноцветных , разновозрастных пород , утопая в лучах закатного солнца, представляют собой великолепное зрелище. 4. Почему озера Северной Америки в основном находятся в северной части ? Ответ: Почти все котловины озер располагаются в крупных разломах Земли. Озера углублялись в результате действия ледников. 5. С чем связано расположение природных зон? Ответ: Это связано с рельефом и климатическими условиями.
|
|
По теоретической части: 3-шаг. «Анализ» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: 1) сравните … … с … … … (где сравниваемые объекты берутся из ответов заданий на «Понимание». 2)выявите различия между … …, 3) найдите общее … 4) выделить главную идею темы … Можно использовать стратегию «Диаграмма Венна». |
По диаграмме Венна сравнить географическое положение 1-3
климат
4. Выдели главную идею: А)Сходства между географическим положением. 1.северная Америка Б)Особенности рельефа заключаются в том что: 1.Горные хребты.2.Изрезанность береговой линии.3.Высокие равнины В) Особенности климата заключается в том что: 1.умеренный2.тропический 3.экваториальный4.арктический Г)Особенности водных ресурсов в том что: 1.Озера 2Реки 3. имеют ледники4.водопады
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
По теоретической части: 4-шаг. «Синтез» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова: а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа») или заполни кроссворд, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение.). |
Приведи в систему географическое положение Северной Америки
Место нахождения Омывается Пересечение
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5-шаг. Практическая часть «Применение» (требования к заданиям для формирования умений: Выполни следующие задания (№ …, № …, № …, или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор … …, стр. …) |
Выполнение работ в атласе и контурной карте стр. 7 Задание: 1. Выделить контуры Северной Америки красным цветом 2. Закрасить Кардильеры коричневым цветом 3. Отметить наивысшую точку Мак- Кинли 4. Обозначить самую крупную реку голубым цветом. 5. Отметить климатические пояса.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6-шаг. «Оценка» (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте: а) Как ты думаешь? Б) Как бы ты поступил? В) Для чего это нужно в жизни? Г) При решении какой жизненной ситуации может найти применение?Приведите пример и решите. |
1. Найдите слова которые не имеют отношения к Северной Америке: Колорадо, Гренландия, овцебык, Сахара 2. Убери лишнее: озера, Верхнее, Гурон, Мичеган, Каспий, Эри
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. 2. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ: |
ІІІ-этап обратной связи (этап оценивания уровня формирования знаний и умений)Все задания из предыдущего второго этапа распределяются по трем уровня усвоения следующим образом: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
1-пороговый уровень (5 баллов) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
По теоретической части: «Узнавание» (оценка знаний): На правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения, (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? Что? Где? Когда? Какой? И другие задания информационного характера. А также задания на : «запомнить …, составить . . ., рассказать о …, показать … …,
|
1.Вставьте пропущенные слова: 1. Самая протяженная горная система Северной Америки – Кардильеры. 2. Самый большой остров мира Грендландия. 3. На какой реке расположен большой каньон Колорадо 4. подземная пещера Северной Америки Флинт Мамонт 5. Вечнозеленое растение Северной Америки – секвойя. 6. Самая высокая точка над уровнем моря пик Мак-Кинли 7. Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина смерти
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
На практике (оценка умений): «Применение» (по образцу). Применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница …) |
Выполнение заданий по контурной карте стр.17 ( 7 класс)
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Начальный результат. Сформирована компетентность первого (порогового) уровня: 1) Ученик знает понятия, термины, аксиомы, т.е. полную информацию по теме. 2) Умеет правильно выполнять практические задания по образцу. Обеспечены такие виды качества знаний как: «Полнота» и «Правильность». Количественная характеристика качества знаний: 5 баллов по зачетной системе или оценка «3» (удовлетворительно) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующих уровней. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
2-алгоритмический уровень (5+4 балла) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
По теоретической части: «Понимание» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину …, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы ставятся на ответы учащихся из предыдущего «Узнавания» |
1. Кардильеры расположены на западе материка образовались путем сталкновения литосферных плит. 2. Грендландия покрыта снегом в связи с расположением на арктическом архипелаге. 3. Большой каньон реки Колорадо является известной достопримечательностью для туристов. 4. Озера, находящиеся в северной части углубились в результате действия ледников. 5. Расположение природных зон связано с рельефом и климатическими условиями. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
По теоретической части: «Анализ» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: 1) сравните … … с … … … (сравниваются ответы из «Понимания») 2) выявите различия между … …, 3) найдите общее … 4) выделить главную идею темы …,где сравниваемые объекты берутобразя из ответов заданий на «Понимание». Можно использовать таблицу. |
Заполни таблицу и сделай соответствующий вывод
Ответ. В географическом положении Северной Америке и Евразии находятся все климатические пояса, имеются высокие горные системы, простираются равнины, образованы впадины и ложбины. Материки богаты водными ресурсами. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
На практике (оценка умений): «Применение» (в измененной ситуации): выполни задания, проиллюстрируй, реши с преобразованием формул, составь и реши обратную задачу и др. задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница) |
1.Покажите на карте самую высокую точку материка Ответ. Мак-Кинли 2.На какой реке находится Ниагарский водопад Ответ. Ниагара 3.Какие океаны омывают Северную Америку Ответ. Северно – Ледовитый, Тихий, Атлантический. 4. Какие климатические пояса проходят ближе к экватору Ответ. Субэкваториальный, экваториальный.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Второй промежуточный результат. Сформирована компетентность (знания и умения) второго уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность» добавляются следующие виды: «Глубина», «Гибкость (т.е.знает причинно-следственные связи полученных знаний на первом уровне) и «Действенность» (умеет выполнять задания в измененной ситуации). Количественная характеристика качества знаний: 5+4=9 баллов или оценка «4» (хорошо) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующего третьего уровня. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
3-эвристический уровень (9+3 балла) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
По теоретической части: «Синтез» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова: а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа»), заполни кроссворд, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение. |
1. Решите кроссворд
1. Самый крупный остров 2. Самая низкая точка 3. Тихий - ………….. 4. Протяженная горная система 5. Подземная пещера 6. Вечнозеленое растение 7. Приливные волны Мирового океана |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
На практике (оценка умений): Рефлексия: Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте, напиши эссе, как ты думаешь, где могут пригодиться твои знания и умения, полученные на уроке? Приведи проблемную ситуацию из жизни и реши ее, и т.п. |
Напишите эссе на тему «Географическое положение северной Америки». Кордильеры, считающиеся горной системой земного шара могут ли быть разрушены? Причины разрушения Кордильер.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Конечный результат по содержанию госстандарта. Сформирована компетентность (знания и умения) третьего уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность», «Глубина», «Гибкость и «Действенность» добавляются следующие виды: «Систематичность», «Системность» и «Прочность» как вид качества знаний, интегрирующий все предыдущие виды. Количественная характеристика качества знаний на третьем уровне: 9+3=12 баллов или оценка «5» (отлично) ставится в журнал |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
4-творческий уровень (12 баллов) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Ученик получает задание четвертого творческого уровня (логические или олимпиадные задания, или фрагменты из научных проектов). Ученики выполняют их самостоятельно, применяя исследовательский метод. Оценивается отдельно по 12-бальной системе. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Настоящий материал опубликован пользователем Подцукова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
| "
"Рекомендации для учителя-сотавителя заданий |
"
"I ЭТАП (5-7 мин.) "Задания на актуализацию знаний |
| "
Задания «Мостика» на повторение пройденного материала (они выполняются дома до начала урока) В начале урока для проверки данных заданий можно использовать стратегию критического мышления «Insert» Отводится 5 минут. |
"
В:Какой материк расположен в северном полушарии вместе с Евразией? О: Северной Америке В:Кто внес свой вклад в изучение Северной Америки? О:Христофор Колумб. В:Какими водными ресурсами славится Северная Америка? О: 5 великих американских озер, водопад Ниагарский. В: Чем отличается тундра от тайги? О: Своей растительностью. ПРОБЛЕМА: Ребята, вы знаете, особенности географического положения северной Америки? Назовите их........................................ Да, эти особенности играют большую роль, изучению данной темы посвящается сегодняшний урок. Попробуйте ее освоить самостоятельно, заполнив пропуски в заданиях на ІІ этапе. |
| "
"Шаги (приемы) исследовательского метода: |
"
"II этап (Синектическая часть). Самостоятельное усвоение новой темы. "Отводится всего 20-25 минут. |
| "
По теоретической части: 1-шаг. «Узнавание» (формирование знаний): на правой графе пишется полный перечень заданий информационного характера. В условия включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера, а также задания на: «Запомнить…, составить список . . . выделить . . ., рассказать о . . ., показать . . ., назвать . . . и т.д.». Количество заданий не ограничивается. |
"
Протяженная и крупная горная система Кордильеры. В состав Северной Америки входит самый большой остров мира Гренландия. На материке расположен самый большой и глубокий в мире Большой Каньон реки Колорадо. На юго – востоке Аппалачских гор находится самая протяженная в мире подземная пещера – Флинт– мамонт (500 км.) Самые высокие приливные волны Мирового океана наблюдаются в заливе Фанди на востоке материка.(18 км.) Крупнейший в мире пояс ледниково - тектонических озер тянется с севера –востока Кордильер до подножья Аппалачей. Высочайшее в мире дерево – вечнозеленая секвойя – растет на Тихоокеанском побережье материка. Самая высокая точка материка над уровнем моря пик Мак –Кинли в Кордильерах . Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина Смерти. (-86) Самое холодное место в центре острова Гренландия . ( -70с)
|
| "
По теоретической части: 2-шаг. «Понимание» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы для углубления знаний ставятся на ответы каждого задания (если оно не аксиома) из предыдущего Узнавания». Применяются различные интерактивные методы диалога. |
"
Почему высокие горы Кордильеры расположены на западе материка? Ответ: Так –как Кордильеры образовались на границе столкновения двух литосферных плит. Почему Гренландия покрыта снегом ? Ответ: Потому что остров находится на территории Арктического архипелага. Почему Большой Коньон реки Колорадо играет важнуб роль для материка Ответ: Его крупные склоны , состоящие из разноцветных , разновозрастных пород , утопая в лучах закатного солнца, представляют собой великолепное зрелище. Почему озера Северной Америки в основном находятся в северной части ? Ответ: Почти все котловины озер располагаются в крупных разломах Земли. Озера углублялись в результате действия ледников. С чем связано расположение природных зон? Ответ: Это связано с рельефом и климатическими условиями.
|
| "
По теоретической части: 3-шаг. «Анализ» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: 1) сравните … … с … … … (где сравниваемые объекты берутся из ответов заданий на «Понимание». 2)выявите различия между … …, 3) найдите общее … 4) выделить главную идею темы … Можно использовать стратегию «Диаграмма Венна». |
"
По диаграмме Венна сравнить географическое положение 1-3
4. Выдели главную идею: А)Сходства между географическим положением. 1.северная Америка Б)Особенности рельефа заключаются в том что: 1.Горные хребты.2.Изрезанность береговой линии.3.Высокие равнины В) Особенности климата заключается в том что: 1.умеренный2.тропический 3.экваториальный4.арктический Г)Особенности водных ресурсов в том что: 1.Озера 2Реки 3. имеют ледники4.водопады
|
|||||||||||||||||||||||||
| "
По теоретической части: 4-шаг. «Синтез» (формирование знаний): на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова: а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа») или заполни кроссворд, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение.). |
"
Приведи в систему географическое положение Северной Америки
|
|||||||||||||||||||||||||
| "
5-шаг. Практическая часть «Применение» (требования к заданиям для формирования умений: Выполни следующие задания (№ …, № …, № …, или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор … …, стр. …) |
"
Выполнение работ в атласе и контурной карте стр. 7 Задание: Выделить контуры Северной Америки красным цветом Закрасить Кардильеры коричневым цветом Отметить наивысшую точку Мак- Кинли Обозначить самую крупную реку голубым цветом. Отметить климатические пояса.
|
|||||||||||||||||||||||||
| "
6-шаг. «Оценка» (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте: а) Как ты думаешь? Б) Как бы ты поступил? В) Для чего это нужно в жизни? Г) При решении какой жизненной ситуации может найти применение?Приведите пример и решите. |
"
Найдите слова которые не имеют отношения к Северной Америке: Колорадо, Гренландия, овцебык, Сахара Убери лишнее: озера, Верхнее, Гурон, Мичеган, Каспий, Эри
|
|||||||||||||||||||||||||
| "
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ: |
"
ІІІ-этап обратной связи (этап оценивания уровня формирования знаний и умений)Все задания из предыдущего второго этапа распределяются по трем уровня усвоения следующим образом: |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
1-пороговый уровень (5 баллов) |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
По теоретической части: «Узнавание» (оценка знаний): На правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения, (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? Что? Где? Когда? Какой? И другие задания информационного характера. А также задания на : «запомнить …, составить . . ., рассказать о …, показать … …,
|
"
1.Вставьте пропущенные слова: 1. Самая протяженная горная система Северной Америки – Кардильеры. 2. Самый большой остров мира Грендландия. 3. На какой реке расположен большой каньон Колорадо 4. подземная пещера Северной Америки Флинт Мамонт 5. Вечнозеленое растение Северной Америки – секвойя. 6. Самая высокая точка над уровнем моря пик Мак-Кинли 7. Самая низкая от уровня моря точка материка – Долина смерти
|
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
На практике (оценка умений): «Применение» (по образцу). Применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница …) |
"
Выполнение заданий по контурной карте стр.17 ( 7 класс)
|
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
Начальный результат. Сформирована компетентность первого (порогового) уровня: 1) Ученик знает понятия, термины, аксиомы, т.е. полную информацию по теме. 2) Умеет правильно выполнять практические задания по образцу. Обеспечены такие виды качества знаний как: «Полнота» и «Правильность». Количественная характеристика качества знаний: 5 баллов по зачетной системе или оценка «3» (удовлетворительно) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующих уровней. |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
2-алгоритмический уровень (5+4 балла) |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
По теоретической части: «Понимание» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: почему? зачем? объясни, найди причину …, докажи, придумай и т.д. Данные вопросы ставятся на ответы учащихся из предыдущего «Узнавания» |
"
Кардильеры расположены на западе материка образовались путем сталкновения литосферных плит. Грендландия покрыта снегом в связи с расположением на арктическом архипелаге. Большой каньон реки Колорадо является известной достопримечательностью для туристов. Озера, находящиеся в северной части углубились в результате действия ледников. Расположение природных зон связано с рельефом и климатическими условиями. |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
По теоретической части: «Анализ» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условия которых включаются следующие ключевые слова: 1) сравните … … с … … … (сравниваются ответы из «Понимания») 2) выявите различия между … …, 3) найдите общее … 4) выделить главную идею темы …,где сравниваемые объекты берутобразя из ответов заданий на «Понимание». Можно использовать таблицу. |
"
Заполни таблицу и сделай соответствующий вывод
Ответ. В географическом положении Северной Америке и Евразии находятся все климатические пояса, имеются высокие горные системы, простираются равнины, образованы впадины и ложбины. Материки богаты водными ресурсами. |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
На практике (оценка умений): «Применение» (в измененной ситуации): выполни задания, проиллюстрируй, реши с преобразованием формул, составь и реши обратную задачу и др. задания: № …, № … или упражнения из учебника, сборника (название автора, страница) |
"
1.Покажите на карте самую высокую точку материка Ответ. Мак-Кинли 2.На какой реке находится Ниагарский водопад Ответ. Ниагара 3.Какие океаны омывают Северную Америку Ответ. Северно – Ледовитый, Тихий, Атлантический. Какие климатические пояса проходят ближе к экватору Ответ. Субэкваториальный, экваториальный.
|
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
Второй промежуточный результат. Сформирована компетентность (знания и умения) второго уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность» добавляются следующие виды: «Глубина», «Гибкость (т.е.знает причинно-следственные связи полученных знаний на первом уровне) и «Действенность» (умеет выполнять задания в измененной ситуации). Количественная характеристика качества знаний: 5+4=9 баллов или оценка «4» (хорошо) ставится в журнал, если ученик не сможет выполнить задания следующего третьего уровня. |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
3-эвристический уровень (9+3 балла) |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
По теоретической части: «Синтез» (оценка знаний): на правой графе пишутся задания, в условиях которых включаются следующие ключевые слова: а) Приведи в систему …, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему(на основе выделенной главной идеи темы из предыдущего «Анализа»), заполни кроссворд, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод, обобщи по всему содержанию текста, дай определение. |
"
1. Решите кроссворд
Самый крупный остров Самая низкая точка Тихий - ………….. Протяженная горная система Подземная пещера Вечнозеленое растение Приливные волны Мирового океана
|
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
На практике (оценка умений): Рефлексия: Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте, напиши эссе, как ты думаешь, где могут пригодиться твои знания и умения, полученные на уроке? Приведи проблемную ситуацию из жизни и реши ее, и т.п. |
"
Напишите эссе на тему «Географическое положение северной Америки». Кордильеры, считающиеся горной системой земного шара могут ли быть разрушены? Причины разрушения Кордильер.
|
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
Конечный результат по содержанию госстандарта. Сформирована компетентность (знания и умения) третьего уровня: К имеющимся видам качества знаний как: «Полнота» и «Правильность», «Глубина», «Гибкость и «Действенность» добавляются следующие виды: «Систематичность», «Системность» и «Прочность» как вид качества знаний, интегрирующий все предыдущие виды. Количественная характеристика качества знаний на третьем уровне: 9+3=12 баллов или оценка «5» (отлично) ставится в журнал |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
4-творческий уровень (12 баллов) |
"
|
||||||||||||||||||||||||
| "
|
"
Ученик получает задание четвертого творческого уровня (логические или олимпиадные задания, или фрагменты из научных проектов). Ученики выполняют их самостоятельно, применяя исследовательский метод. Оценивается отдельно по 12-бальной системе. |
"
|
7 350 413 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 328 331 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.